教师资格证个人简历怎么写精品范文

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教师资格证个人简历范文(一)

基本信息

姓名：xuexila

性别：女

出生年月：1987-12-29

民族：汉族

最高学历：大专

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：应届毕业生

到岗时间：随时

身高：167cm

联系电话：0311-86666666

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：教师，教学·教务管理人员，幼儿教育，班主任

应聘行业：不限

期望工作地区：石家庄市

期望月薪：面议

自我评价

本人在校期间，曾担任本系学生会办公室主任一职，并获优秀学生干部，省级三好学生，优秀团员，预备党员等荣誉，且在寒暑假期间，曾做过兼职，有较丰富的工作经验。本人沉着冷静，细心，具有较强的适应能力和交际组织能力，有较强的责任心，积极进步，乐于助人，办事效率高，较强的创新意识和团队精神。有一定的实践经验和办事能力。

工作经历

光华英语培训学校2009-6至2009-8：小学英语教师

所在部门：小学部

工作描述：担任小学部的英语教师，课程主要有剑桥少儿英语，在工作中积极乐观，善于同学生交流，并有较好的业绩。

北方大厦2009-2至2009-4：前台接待员

所在部门：前台

工作描述：检查并处理前一天的工作情况(08：30～09：00)，查看交班记录，了解未完成的工作事项，检查夜审报表情况，检查各种报表的分送登记，查看夜班钥匙清点记录和有无过夜的留言信息，分析房间误差原因，查阅有无超越权限的房价签字等。最近任职公司名称保密

2008-7至2008-9：文员

所在部门：行政后勤

工作描述：文员;负责组织安排各类会议，撰写会议纪要。负责文字的处理，档案的保管。文件的外文翻译等工作。在工作中作出了一定的成绩。

中兴旅行社2008-1至2008-2：计调员

所在部门：计调部

工作描述：计调员：负责旅游的计调安排工作，指定表格，协调工作等。工作中得到领导同事的一致好评。

教育背景

2007-9至2009-6学校名称：石家庄铁路职业技术学院

专业名称：旅游英语

取得学历：大专

校内活动职务描述：在校期间，曾担任班级生活委员，学习委员，系学生会办公室主任兼团总支组织委员，曾多次协调组织大型学生活动，得到老师同学的一致好评。院军乐队成员，多次表演并获奖。

在校获奖情况

2008-10预备党员

2008-9省级三好学生

2008-6优秀学生一等奖学金

2007-12优秀学生干部

2007-12优秀学生二等奖学金

语言技能

外语语种：英语外语水平：四级

教师资格证个人简历范文(二)

个人资料

姓名：xuexila

目前所在： 白云区

年 龄： 18

户口所在： 白云区

国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

培训认证： 未参加

身 高： 162 cm

诚信徽章： 未申请

体 重： 50 kg

人才类型： 在校学生

应聘职位： 兼职教师：

工作年限： 3

职 称：

求职类型： 兼职

可到职日期： 一个星期

月薪要求： 面议

希望工作地区： 白云区，天河区，越秀区

工作经历

卓越教育(汇侨校区)

起止年月：2010-02 ～ 2010-06

公司性质：

所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 兼职教师

工作描述：

离职原因：

毕业院校： 广东外语外贸大学

最高学历： 本科

获得学位:

毕业日期： 2014-06

专 业 一： 对外汉语

专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 优秀

粤语水平： 良好

其它外语能力：

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

在校有学生会工作经验，沟通能力较好，有一定的领导能力;书面表达能力较好;专长主要为新闻采访、舞蹈，对Word、Exel、PS等相关电脑技术有一定掌握。

教师资格证个人简历范文(三)

基本信息

姓 名：邓_

性 别：女

出生年月：1986-10-10

民 族：汉族

最高学历：本科

现居住地：_

工作年限：应届毕业生

联系电话：_

求职 意向

应聘类型：专/ 兼职 皆可

应聘职位：教师，教学·教务管理人员，助教，班主任，培训师

应聘行业：教育/培训/学术/科研，政府/公共事业/非盈利机构期望工作地区：石家庄市，石家庄其它地区，保定市，保定其它地区，其它

期望月薪：面议

语文素养

1热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。

2对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。

教师素养

职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生

教育思想

教育目的：实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。

实现途径

1“应试”的实现途径：

瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。

解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。

2“立人”的实现途径：

瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。

我的教学方法

1诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。

2回到生活：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》：本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春)并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。

工作经历

_至_： _中学 初一年级语文教师

教育背景

_至 至今学校名称：_师范大学_学院

专业名称：汉语言文学

取得学历：本科

在校获奖情况

_ 专业三等奖学金

_ 专业二等奖学金

联系电话

电子邮件

个人主页

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