做一个有道德的人征文多篇范文

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做一个有道德的人征文 篇一

记得，那是一个酷热的夏天，我同妈妈一起乘车去奶奶家。一上车，我就眼疾手快得抢到了一个座位。过了两站，车上上来了一位老态龙钟的老奶奶，她白花花的头发，皱纹布满了脸庞，佝偻的背显出她经过的风霜艰辛。

老奶奶上车后，艰难的向后门走去，座位早就坐满了。我的心突然不安起来：是让座还是不让座？妈妈说尊老爱幼是传统美德，可如果我让了座，我又坐哪呢？我还是先等上5分钟吧，说不定有人比我先行一步呢。

5分钟对别人来说很快流逝了，可对我来说每分每秒都在忍受良心的煎熬，我无时不刻都在想：让不让座？

终于，5分钟到了，可没有一个人让座给老奶奶。我有些心酸的望着她，心里像打翻了五味瓶——很不是滋味。老奶奶的背影像极了我的奶奶，要是是我的奶奶我肯定不会让她站着吧。我终于走出了自己心中那片自私的阴影。

我轻盈的走到了老奶奶身边，低声对她说：“奶奶，您坐！”说着，扶着奶奶坐到座位上。

我望向身后的妈妈，她眼中投来的是赞许的目光。

做一个有道德的人征文 篇二

有一滴水，把自己融入江河，汇成了汪洋大海；有一朵花，把自己献给春天，妆扮出万紫千红；有一缕阳光，把自己挂在高空，照亮了每个角落；有一种精神，已经过去四十多年，却一直熠熠生辉；有一个人，把矮小塑造成丰碑，把平凡演绎成伟大。

他就是时代英雄雷锋。他，一个身高一米五四的人，用自己的行动塑造了一座丰碑；他，一个几代长工的孩子，以自己坚定的信念，诠释了中华民族几千年的传统美德；他，一个小学毕业的年轻战士，用自己的热情，带动整个班的战士，把学习变成一件乐事；他，一个年仅二十二岁的大男孩，以自己的坚韧，把渺小与伟大完全融合，把普通与高尚完美结合，把短暂的一生变成永恒的历史。

“有的人活着，他却死了；有的人死了，他却永远活着。”雷锋，这个永远活在我们心中的人。他像一缕春风，融掉世间的冰霜，演绎着人间的温馨；他像一盏明灯，照亮我们前进道路，为我们指引人生航向。我们，也应该像他那样，把自己融入集体，融入自己的思想。用他的热情、坚韧、大公无私来指引我们的学习、生活、工作、做人。

雷锋早已离我们远去，但他的精神却一直活在我们当中。在每年评选出感动中国的十大人物中，有作风严谨的科学家，有草根，有普通教师，有德高望重的医者，有双臂残废的音乐人；有卖烤羊肉串的小贩；有来自海峡两岸的时髦女人；有历尽艰辛的年轻女孩。有平凡的母亲。有共和国的将帅。他们，做的每一件事，都在平凡不过，但是他们做出的每一件事，都闪耀着雷锋精神的光芒，都在将雷锋精神发扬光大。

做一个有道德的人征文 篇三

道德是什么？在我眼里，道德很简单，就是不害人利己，不只为自己的利益着想罢了。当我读完《学雷锋，做一个有道德的人》这本书，让我对道德有了更深的认识。我们每天受惠于无数人，受惠于整个社会。我们有机会也要在力所能力的范围之内为他们做点他们需要的事，这就叫道德。

做一个有道德的人，说起来好像很简单，正如“做好事不难，做一辈子好事难”一样，一生做一个有道德的人，实践起来却很难。法国伟大的思想家、教育家孟德斯鸠曾经说过：“衡量一个人的品德，是看他在知道没人发觉的时候做些什么？”假如你在路边偶然间捡到了一大笔钱；假如你考试错了一道题，但老师没看出来，给你打了满分；假如在无人知道的时候，你钓到了一条禁止捕捞的又大又美的鱼。在这种种诱惑面前，你会怎么做呢？是将钱还给失主，还是自己留着？是把错题告诉老师，还是偷偷改过来？是把鱼儿放回去，还是拿回家？这一件件看似微不足道的事，虽然是不同的选择，却能真正体现出一个人的道德与素质。

记得有一次，我独自去买钢笔，我看好了一款4元的，便掏出5元钱买了，拿着阿姨找的零钱便匆匆地回了家。回家后，才发现，阿姨多了给我一元钱。我有些犹豫了，还回去吧？只不过一元钱，还得再跑一趟，可是留下，我又觉得这样做不对。这时，还是道德在我心中占了上风，我决定跑一趟。从阿姨看我的表情、赞扬我的语句中，我更加坚信自已这样做是对的。当你因为沾了别人的便宜，可能从中获得一点小利益的时候，一定要想想“道德”这俩字。

积跬步，以至千里；，汇小溪，以成江海。从现在开始，让我们在家里，做个好孩子；在学校，做个好学生；在社会，做个好少年。让我们履行道德规范，与时代同行，与文明相随，努力使自己成为一个有道德、有品质的人！

做一个有道德的人征文 篇四

第一次听说“雷锋”这个名字，是音乐老师教我们唱“学习雷锋好榜样”这首歌时，让我知道了雷锋是一个乐于助人的人。后来学校发了一本学习雷锋的书，老师给我们讲了许多有关雷锋的故事，让我深刻地感受到雷锋是一个善良、喜欢帮助别人的人。

比如说：有一次，他肚子痛，刚看了病回来，路上看见一个工人叔叔在拉车运砖，他连忙跑过去帮忙，一连就干了好几个小时。还有，他看见一个背着小孩的妇女的火车票和钱都掉了，他就用自己的钱给他们买了回家的火车票。

雷锋的这些事迹深深地打动了我，如果我遇到了这种事，我也一定要向雷锋叔叔学习：做一个有道德、乐于助人的人。

有一次，天空下着大雨，在放学的路上，我看见有个小弟弟没有伞，他的书包、衣服都淋湿了，好像洗了澡一样。我看见了连忙跑过去帮他打伞，小弟弟以为雨停了，抬头一看，看见是我在帮他打伞，连忙说：“姐姐，谢谢你。”我说：“小弟弟，我送你回家吧！对了，你家在哪里？”他说：“我家在金阳花园那边。”然后我就把小弟弟送回了家。

还有一次，我跟妈妈回老家，在公共汽车上，我看见一个老爷爷驮着背，脸上布满了许多的皱纹，他上车时，车上已经没有座位了，我看见了，连忙站起来，把位置让给了老爷爷，老爷爷对我说：”谢谢你，你真是个好孩子！”我说：“老爷爷，不用谢，这是我应该做的。”

当我看见地上有垃圾时，会主动地把它捡起来丢在垃圾桶里。放学后，我会主动地留下来打扫教室。

其实雷锋叔叔做的都是一件件小事，但是合起来就是大事，这些事都发生在我们身边，我们也都能够做到的，只有做好了这些小事，才能够做好一件件大事。只要我们每个人都伸出自己的援助之手，我们的世界就会变得更加美好。

做一个有道德的人征文 篇五

天灰蒙蒙的，像铅笔涂到素描纸上的涂鸦，尽管铅灰一片，还是有种自由的感觉，虽然知道这种天气不适合外出，但我还是固执地戴上MP3，骑上自行车驰骋在马路上。

耳朵里塞着耳机，听着最近喜欢上的流行歌曲，踩着自行车，独自穿行在这座小城的每一个角落，让清凉的风拂过我的身体。但眼前景象令我震惊：爬满青苔的石板路，长满霉菌的灰黑墙角，拥挤的人行道，草地上、花丛中隐隐约约显现出果皮纸屑，还有那已被风雨摧残得倾斜了一半的标示牌，上面模模糊糊地印着“携手维护公共道德，合力打造城市文明”几个鲜红的大字。

一辆辆自行车的车轮吱吱呀呀地辗过铺满灰白色水泥的马路，却无人留心这“昏暗”的草地。灰黑的天空开始下起雨来，瞬间天空一片黑暗，雨点打在我的手臂上，打在我的脸上，打左眼眶里，让人分不清是天在哭泣还是人在叹息。我没有打伞，只想在这片雨帘中静静呆着，不知何时，一个披着破旧雨衣的驼背老爷爷迈着蹒跚的步伐走进了这片草地，他的行为引起了我的注意，只见他艰难地弯下腰，捡起地上的垃圾，装进大塑料袋中，直到草地又恢复了原本青翠模样，再没有零星散乱的白色垃圾“点缀”其中，他转身离开，不知为何又折了回来，走向被风刮到的标志牌边。哦，我恍然大悟，原来他是想把倒下的标志牌扶起来呀！

我骑上自行车，驶往家的方向。回头望去，那个老人已悄无声息地离去，一切仿若都未发生过般，只有那一片在雨水浸润下更显嫩绿的青草地。

雨停了，我的衣服湿了一大片，可心里很畅快，仿佛这场雨淋湿的不止是衣服，还有我早已沾满尘灰的心。经过这场雨的洗礼，我的心中重又燃起对生活的新希望……

老人的文明行为撩拨着我的心弦，心灵仿佛被敲响的钟鼓，久久激荡。原来道德是要靠行动去诠释的，任何一位平凡的人都能绽放出道德之花。文明如朝阳，缕缕暖人心，让我们共筑文明路，共育和谐花。

朋友们，请记住：文明城市人人爱，有你参与更精彩！

做一个有道德的人征文 篇六

尊重，是一种内在的修养，是明礼的重要方面。古人云：诚于中则形于外。

——题记

尊重，并没有贵贱之分，任何人都可以对任何人尊重。在课堂上，老师在循循善诱讲课，同学们做小动作，这是对老师的不尊重；在可见，随便给同学取绰号，这是对同学的不尊重；在外出旅游时，毁坏文物古迹，这就是对国家的不尊重。这些不尊重的行为，就是不道德，给自己的品行打了一个零分！所以，我们要追求“尊重”。

“呸！”一个中年男子在公交车上随口吐了一口痰，再用脚往痰上抹了抹，让人看不见它。殊不知，这种不尊重他人心中感受的行为，早已被他人尽收眼底，并且早已收到了心底的深深鄙视。这位中年男子不易为人，从烟盒中慢慢取出一支烟，拿出打火机点燃，在公众场合众目睽睽下抽上了烟；还闭上眼，从嘴中徐徐吐出一圈圈白烟，品味着这烟的美味，享受烟带来的身心舒畅。不言而喻，那个美啊！

不错，他是舒服了，但坐在同车厢的人不约而同地呛了起来，无奈地吸收了二手烟，全然不是男子那般美好，承受着危害。中年男子仍然在“享受”，悠然吐着这呛人的眼圈。可悲啊！

周围人不由自主地在鼻子前挥着手，想赶走这可厌的白烟；有人用手捂住鼻子；有人离得远远的，不想再这白雾缭绕的地方活受罪。终于，中年男子抽完了一支烟，大家心中庆幸着，不用再闻这难闻的气味了。但是，事与愿违，这位中年男子又拿出一支烟，抽了起来，一副自得样。刚散去的白烟又多起来，侵蚀人们的鼻孔。有人似乎绝望了……

“公共场所，请不要吸烟！”一句话终于爆发出来了，说到了大家的心眼里，而那个人像大英雄一般！

没想那个中年男子不屑地瞟上一眼，说：“我吸烟，我的事，你管得着啊？就连总统来了，我还是照样抽！你不想活了啊，敢管老子的事！”男子凶狠地大喊起来，全车人好像镇住了，没人想惹事啊。

这时候，一只小手伸了出来，拉了一下他的衣服——一个六七岁的小女孩，她用天真的眼睛望着他：“叔叔，你会影响人家的，你看，我们都‘生病’了呢！”所有人呛得更起劲了。望着这天真的双眼，中年男子冰冷的封印好像打开了，捻了一下烟头，将它弄灭了。

尊重他人是光荣的。因为这更是尊重自己。古语云：“敬人者，人恒敬之。”只有尊重别人的人，才是富有的，因为他可以得到满满的别人的尊重。让我们向着“尊重”，出发！

做一个有道德的人征文 篇七

在生活中，人人都讲要做一个有道德的人，但是你们把话说在嘴边，却真正地做到了吗？说脏话、看见老人不让座、常常打架……等等，这种不良行为，就是不道德。

我读了书中这句话：“金晶以其最自然、最自信的微笑让我们看见了生命之花开到极致的绚烂。”我想说，不管你面对怎样的残忍命运，都要坚持下去，不要因为一丝伤痕而向命运与将来低头。金晶为我们树立了一个好榜样，我们要向这位勇敢的大姐姐学习。

我还读到了这句话：“因为父母身体的特殊，卓佳从小就学会做家务，帮助他们减轻负担。”我感受到母亲和父亲为我们付出了很多，他们用自己的汗水换来金钱，为的不就是让我认真读书，吃好，过好吗？一到下班，妈妈就做家务、烧菜，难道我们儿女就不能尽点孝心吗？

一想起自己，我就万分惭愧。我以前因为一些小事和弟弟吵架，看了这本书我就明白了道理。有一次，我和弟弟争抢电视，想起了那本书中的话，我松手把电视让给弟弟看。

一本书不是万能的，它告诉我们只有说到做到，付出我们的真心，一定能成功与人交往。道德使你我更近。

做一个有道德的人征文 篇八

孝这个字在甲骨文中的写法，形似一个少年人牵着一位老人的手，慢慢的走着。孝字从右上到左下那长长的一撇，正如老人飘荡的胡须。这种说法体现了一种恒远的温馨，一种人类对生命的感怀，一种年轻的个体对老去的长者的敬重和挽留。《诗经》中说“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”感叹和赞美了父母养育之恩。孝，是中华民族灿烂的文化遗产，更是数千年来中华民族的传统美德。

然而，现代社会，孝道观念受到很大的冲击和破坏。 也许在走向现代文明的时候，实在难以腾出个地方留给传统， 所以我们常常可以见到这样的镜头： 遇见长辈可以直呼其名，遇见老师可以无需行礼，而遇见家长则完全可以视若不见。 孝道，似乎离我们，离现代的中学生越来越远。 当代中学生是一个思想活跃，进取心强的群体，他们有思想有活力，看问题尖锐，敏感，但是他们 多出自独生子女家庭，父母长辈的宠爱，生活环境的优越，使他们身上传统美德的烙印越来越淡，孝道离他们的生活也是渐行渐远：不能说孩子们不爱他们的父母，但是现在的孩子对父母感情转淡是普遍现象；不能说他们对于传统孝道一无所知，但是他们道德实践远远跟不上道德认知也是不争的事实-- 中学生身上自我中心，自私任性，不会关心他人等不良现象，随处可见。

难道，孝道过时了？ 中国有句老话 说 ：“百行孝为先。”孝 ， 是一切道德的根源，是一个人为人处世的根本。当代不少伦理学家 也 把孝敬父母看作是处理家庭成员关系的行为准则 ， 处理人际关系 的起点， 是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国等到品德形成的基础 。对当代中学生来说，孝道不仅没有过时，而且有着重要的意义：首先，它 是营造谐融洽家庭气氛的良药。家庭是心灵栖息的港湾，人回到家里都想使自己的身心得到放松休养，以便更好地投入工作和学习，能否达到这个目的，取决于家庭氛围的融洽与否。而孝道就会使父母保持精神愉快，为家庭营造融洽的气氛。同时，这种和谐的家庭氛围也有利于学习成长中的孩子自身的健康，他们心理还比较脆弱，良好的家庭氛围会增强他们的自信，使他们心无旁婺地投入学习。其次，它 是提高当代 中学生 道德素质的起点。 孔子说：“孝，德之本也。”也就是说孝是人伦之爱的基础，一个人能爱其父母，才能进而爱兄弟，爱朋友，爱社会，爱国家，爱民族。 子女生下来后，最先接触的人际关系是父母，最先从父母那里感受到人间的爱，这种爱必然培养并生发出子女对父母以及通过他们对人类的爱。孝的本质是一种爱与敬的情感与行为，因此，它是一切道德之本源 。再者， 它 是形成和谐人际关系的价值渊源 。 美国人际关系学家 卡耐基说过：“和谐的人际关系是一笔宝贵的财富。” 健康的人际关系，是中学生走上社会后可以依赖的最重要的外在资源。此外，中学生在生活中会遇到各种各样的压力，必须想办法排遣，这时，很可能会想到寻求社支持，而这个社支持之一就是良好的师生，同学间的人际关系。最后，孝道是爱国报国心的发端。祖国是从祖籍 — 祖先生息的地方演变而成。爱国就是爱祖国，源于爱亲祖。爱国思想是亲亲感情的连锁效应，爱国是孝意识的延续。我们中学生，首先要爱自己的家，推及爱自己的祖国，孝，有助于他们爱国心的养成。

孝道，应该成为我们中学德育的重要内容。但是，当前 中学生孝道现状让我们感到坐立不安，传统道德的传承任务迫在眉睫。与其坐着说，何如立起行？学校，家长，中学生应合作共进，为孝道教育作出切实的努力：

一， 学校教育 ， 润物细无声

一项调查显示，只有不到百分之十的学生认为学校重视孝道教育。确实，在本应成为孝道教育主战场的中学，教育资源贫乏，手段简单，时间缺失。虽然一些学校做了有益的探索和尝试并取得良好效果，但是相对于整个中学教育而言，仅为沧海一粟。所幸的是，那些先行者们为我们积累了一些宝贵经验，让后来者们有了可供借鉴的蓝本:北京，上海，天津一些学校开展孝星评选活动，济南一中设立“孝敬日”，大连二十四中开了孝敬课，教育学生尊敬父母，并将之付诸行动。这些活动的开展，引起强烈社会反响，取得良好效果。这也说明，发挥学校教育优势开展孝道教育，具有切实的可行性。具体方法可以如下：

1、开设孝敬课，注重知识性： 孩子们耳濡目染都是 孝敬 ，自然会在他的心灵中播下爱的种子 。 学校可编制 校本教材，中国传统古籍中孝文化珠砾并存，其中许多东西一旦被赋予新意，便可成为我们新的道德体系的思想资料，将孝文化潜移默化。还可收集一些浅显上口的歌谣，象“父母养活儿，恩情重于山。人老年纪大，千万不能嫌。衣被勤换洗，饭菜应煮烂。生病请医生，侍奉在床前。入冬添衣被，老人怕天寒，入夏蚊子多，挂帐睡的安。”这样浅显上口的歌谣，可以给学生很好的具体影响。传统道德中许多警语名言，民间传说至今仍闪烁着哲理的光辉，收集古今名人关于孝敬的名言，陈述一些古今生动的孝道故事等等方式也是可行的，象陈毅同志为卧病在床的老母洗尿裤的故事，现在的学生就会感到既新鲜又可敬。

2、辅之具体措施，注重实践性：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它被学生追求，获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”所以，实践是学生们良好品德形成的有效途径。学校可以在学生中利用班会，黑板报开展宣传活动 ， 利用 征文比赛和互联网等平台展开讨论，在日常作业中补充 “ 家事 ” 作业，在学生中树立关于 “ 孝道 ” 的先进典型，营造 “ 尽孝为荣 ” 的校园氛围。 如 邵阳市资江学校在全校学生中开展的让学生担任一天 “ 小家长 的 活动，其目的是让学生们通过亲身体验，学会理解父母，体贴父母，关爱长辈。学校对学生当一天 ” 小家长 “ 之后的表现进行跟踪，与家长保持联系，交换意见，达到让家庭和学校共同培养学生孝心的目的。

3 、老吾老及人之老，注重 深入 性：孝敬，不应该仅仅只局限于父母；尊重，也不应仅仅只局限于家庭。 对父母的 “ 孝 ” 还应该 引伸为一种对别人的关心、一种奉献 ， 化小爱为大爱 。如在学生中开展 “ 一个都不能少 ” 的资助贫困生活动和 “ 你的不幸让我心痛 ” 的助残行动，以及 “ 三农 ” 问题的调查等。这些活动 可以 让学生的 “ 社会心 ” 明显增强 。 这样，学生由 ” 亲亲 “ 起逐渐积累德行，使思想升华，今后能以国家利益为先、以民族责任为重，达到 ” 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 “ 、” 天下兴亡，匹夫有责 " 的境界 。总之，学校有着充足的教育优势，只要对孝道教育加以重视，即可发挥出巨大的正面影响。古人说，小胜在智，大胜在德。真正懂教育的人是不会放弃孝道教育这块宝贵的德育园地的。

二 ， 父母传教，身教重于言教

家庭是塑造孩子心灵的最重要场所，父母是孩子最重要的品德老师。德国教育家福禄培尔说“：家庭生活在儿童生活生长的每一个时期，不，在人的一生中的重要性是无可比拟的。”家庭中的孝道教育，必须根据孩子的个性特点，通过多种形式进行，且要持之以恒。具体来说，父母可在以下方面努力：

1。让孩子体会理解父母的艰辛。不少中学生聚在一起，喜欢吹嘘自己父母的地位怎么显赫，家里怎么有钱，事实上，很多中学生根本不知道父母从事什么样的工作，更不知道父母的钱来得如何不易。由于不了解，当然谈不上尊敬和孝敬 ， 行动上就只知道向父母要这要那。如果父母有意识地把孩子带到父母工作场所，让其亲身体会父母工作的辛苦，再让孩子观察自己忙了一天下班还要为家务操劳，孩子会自然而然地心生对父母的感激和敬意。如有可能，还可以让孩子适当参加父母的劳动，以加深其体会。

2、让孩子获得表达孝心机会。孩子表达孝心需要实践，如果一直没有机会，久而久之 ，满腔孝心也被掩

埋和泯灭了。因此父母要“舍得教育”，不要因为担心孩子不会做不好，担心他们太累，担心他们学习分心，就不给他们表达的机会。如果孩子觉得父母不需要他们的和帮助，时间长了，就会对父母的劳累和难处无动于衷，对家庭事务抱“事不关己，高高挂起”的`冷漠心态。因此，父母平时可以有意识的要孩子给自己倒杯水，捶捶背，父母生病时让孩子来陪护照顾，孩子放寒暑假时给上班回来的父母准备好简单的晚饭，购物时让他们分担负担等。只要父母舍得，让孩子有机会为父母付出，时间长了，他们对父母长辈的付出就会发自内心觉得理所当然。

3、让孩子在父母言传身教中受到熏陶。要想孩子有孝心，首先要父母以身作则，“以身垂范而教子侄，不

用诲言之谆谆也”。因此，父母在生活中要给孩子作出尊老敬幼的表率，对孩子的爷爷奶奶，外公外婆要尊重孝顺，对待所有长者要礼貌有加。父母作为孩子心目中的楷模和权威，应注意自身形象，为子女树立良好的道德模范。应当指出，这种行为必须发自内心，而不是做给孩子看。孝心是真是假，瞒不过孩子。孩子一旦发现父母是作秀，它将给孩子的心灵毁灭性的打击。另外，以父母的言传身教来启发孩子的孝心，决非朝夕可就，那种认为“讲清道理，做一遍就行”的想法，是非常幼稚可笑的。中学生绝对是不可以也不可能糊弄的。

4、让孩子感到孝敬父母时的幸福。千万不要让孩子觉得孝敬父母是一种额外的负担，是对父母的恩赐，是一种强迫劳动。因此，一旦孩子表达了孝心，父母应及时表现出欣慰和满足，必要时给予适当的鼓励，让孩子觉得自己的行动非常值得，非常快乐，非常有满足感。毋庸赘言，孩子若能一次次满腔幸福地付出对父母的爱，那么，离孝心最终养成，为期不远矣。

三，身体力行，善小亦为之

1、唐代孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孝敬父母的渴望。一个不懂得孝敬父母，不具有起码道德观的孩子，其精神世界是不完善的，中学生应自觉约束自己的行为，做一个孝敬父母的人： 1、谨身节用，学会体贴父母。中国古代有句话，叫作：“谨身节用，以养父母”，就是说，当子女的自己要节约一些，省俭一点，这样就能有充分的物力来赡养自己的父母。虽然，现在的父母不需要上中学的子女赡养，但经济上需要子女对父母的体贴与理解。一些中学生不顾家庭经济条件，电视广告上最新推出什么，他们就攀比着吃喝什么，什么最流行，他们就穿什么；什么最高档，他们便用什么。用父母的血汗钱为自己买面子，给同学点歌，庆贺生 part y……一些工薪阶层的父母为了满足孩子的欲望只得勒紧裤带，那些亏损企业提前下岗的学生父母更是苦不堪言。针对这些现象，可以布置学生开展一次中学生消费情况调查，让班级干部收集古今中外名人论节俭的警句和名人故事，让家长对孩子亮家底、讲苦衷，通过这些活动，让中学生感受父母的辛苦和压力，学会体谅父母，感激父母的养育之恩。

2、思想沟通，学会尊敬父母。“敬”是“孝”的重要内容。孔子认为：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎！”对于父母，不仅要“养”，更要“敬”，他点明了孝的本质在于敬。现代社会，父辈与子辈之间减少了一些可以触摸的，物质化的内容，因此，表孝心必然更加心理化，对父母表达依恋，尊重，关切，感激成为现代人孝心的主要内容：中学生和父母分享一下成绩和进步，让他们体会付出后的回报感。多向父母请教自己的困扰，增强父母对自身生命的价值感。常和父母沟通谈话，消除他们的孤独感。每天问一问父母上班累不累，让他们陶醉于养儿育女的快乐感。许多父母都表示希望与孩子在思想上能不断沟通，大多数事情的看法能够统一，彼此能原谅对方的错误行为，父母遇到工作或生活的烦恼了，孩子能对父母加以抚慰和支持。总之，父母希望孩子在思想上能尊重孝顺父母，这正是中学生孝道要努力的方向。

3、小事入手，学会关心父母。古人云：惰其四肢，不顾父母之养，一不孝也。父母为了子女更专心学业上的竞争、包揽了一切家务，以至于大多数中学生“高分低能”，自理能力弱，有些学生习惯于父母对自己的悉心照顾，却很少关心整日为自己操劳的父母。为了促使学生将孝敬父母的道德观念转变为关心父母的道德行为，可以让学生在家做些力所能及家务：每天早起自己叠被，自己收拾房间，自己动手刷鞋、洗袜子和内衣裤。双休日还可以帮父母买菜，打扫家庭卫生。暑假里给父母当帮手参加一些劳动等。还要懂得从点滴小事入手学会体贴父母：父母下班了，问候一声，父母劳累时，请父母休息一下，父母外出时，提醒父母是否遗忘东西或注意天气，父母有病时，主动照顾，多说宽慰话。吃饭要等父母到才可以开饭，父母吃完才可以离开饭桌。对一度出现的“教育创新之举”———“洗脚作业”，笔者不以为然，孝道教育不能简单化、模式化。孝敬父母完全可以选择多种方式，但像布置作业一样，让每个学生按照统一的“洗脚”模式来“孝敬父母”，而且只洗一次，不可能从内心触动学生，涟漪过后很快会水面无痕。德行的培养应如涓涓细流，所谓静远流深。平时于细微处培养有助于他们养成一种习惯；回到家不是向父母要这要那，而是给予父母自己所能给予的，不是习惯于父母的照顾，而是习惯于去照顾父母。每个孩子都是父母的心灵支柱，他们的给予和照顾不仅能让父母感到无比温暖无比自豪，更能净化孩子自身的心灵，让他们体会父母平日的辛劳，成为一个懂得感恩的人。

4、自尊自强 ，学会回报父母

中国人传统观念中，养育孩子的目的之一就是光耀门楣，因此，孩子是不是争气是父母关心的大事。父母宁可自己省吃俭用，也要孩子接受好的教育，只要孩子争气，做父母的再苦再累也觉得值得。只要孩子学习成绩优秀，父母就觉得无比光荣。这里，父母养育孩子固然有某些功利色彩，但是现代社会竞争激烈，父母的殷切希望未尝不可以成为孩子努力学习的动力。中学生在德智体美等方面努力发展自己，既培养了自己的素质和能力，为将来的事业工作打下良好基础，又满足父母的殷切期望，让他们获得极大的心理愉悦，一举两得，何乐不为？ 当代社会，继承父母志业，实现父母期望，为父母争光，令父母感到荣耀，依然是许多子辈的心愿，父母对子女的情感价值蕴涵其中。 当然， 我们 也反对为了父母的面子和虚荣，一味的在学习上给自己难以承受的压力。更反对只注重学习忽视其他的行为。

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