惩罚作文600字【精品多篇】范文

(作者:艾星佑杰时间:2023-07-10 11:53:49)

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惩罚作文600字【精品多篇】

惩罚作文600字 篇一

只见小王同学死死的捂住手臂,脸上一副十分不情愿的样子,始终不肯接受老师的惩罚……

星期四,起床后,我便看见李老师一脸怒气,十分严肃的对小王同学说:“今天午睡,我警告了你那么多次,你都没有改正,我今天一定要给你一个惩罚,说吧,你选择打哪儿?”小王站在那儿不断地来回摇晃,过了好一会儿,才从牙缝里挤出两个字:“胳……胳膊。”声音小极了。老师听了,便拿起一把雨伞,严肃的对小王同学说:“你听着,现在我拿雨伞打出的声音,就是打在你身上的声音!”说着,就将雨伞,使劲地砸在了讲台上,只听“砰”的一声巨响,整个教室似乎都抖了一下,我不禁吓了一跳,小声尖叫了起来,小王同学也被吓了一跳,连连向后退了几步,眼神里满是害怕与紧张。真的要这样使劲的打上去吗?雨伞这么粗,力量又这么大,这一伞下去,小王同学的胳膊就算没骨折,也一定是好几天动不了。想到这儿,我不禁为他捏了一把汗。

接着,李老师就要把小王的手臂拉过去,小王同学拼命的挣扎着,但无济于事,而李老师则像是故意要吓一吓小王似的,拿着雨伞一边“抚摸”这小王的手臂,嘴里一边说着:“一,二,三!”接着,又是“砰”的一声巨响,老师将雨伞狠狠的砸在了讲台上,我们不禁笑了起来,只有小王同学,或许是紧张过度,竟然背过身去,拿手背拭流出的眼泪,他被吓哭了!看到这一幕,我们笑的更厉害了,而小王同学则满脸不高兴的回到了座位,经过这一特殊的惩罚,我想小王以后一定在不敢调皮捣蛋了。

这特殊的惩罚归于小王同学来说真是有惊无险呀!

惩罚作文500字 篇二

第一名:

类型:抄写法

使用人:班主任

狠毒指数:☆☆☆☆☆

逃避指数:百分之零

主要表现:我们班的班主任可谓“顺风耳、千里眼”,只要班里有一点“风吹草动”她都能查觉出来。知道后,不是体罚,先是一番说服教育,然后让你随便选一篇课文或把全册生字抄完,交给班干部检查。少一个抄三遍。(我们班的最高记录抄整册生字三遍)

第二名:

类型:“皮带”抽法(“皮带”指挂哨的带子)

使用人:体育老师

狠毒指数:☆☆☆☆☆

逃避指数:百分之三十

主要表现:我们班的同学只要上体育课时只要一讲话或不听体育委员的话,就会尝到“拉皮”的味道。这一鞭子下去,保证你“皮开肉绽”,毛细血管也断上个十多根呢!

应为我们的体育老师姓康,所以我们爱叫体育老师“康师傅”。有一次,“康师傅”发现一个同学做运动不认真,鞭子正要下去时,同学一闪,躲过了这鞭子。从此,同学们一看到“康师傅”从这边走来,就闪到同学背后,这样就不会被打了。(不过不是百分之百*o*)

第三名:

类型:揪头发法

使用人:音乐老师

狠毒指数:☆☆☆☆☆

逃避指数:百分之五十

主要表现:每当看到学生心不在焉时,就会走过去对他狠狠地批一顿,对实在调皮的就会狠揪他的头发,即使再调皮的人也会乖乖闭嘴;如果遇到看课外书的同学,不管男生女生立即没收,决不留情。(最高记录一节课没收四本课外书)

其实呀!还有数学老师的砸教棍法、科学老师的留人法……大家知道的话多告诉我哦!

惩罚作文600字 篇三

学生作业不能完成,就加倍惩罚,好不好?公说公有理,婆说婆有理。有人认为略加惩罚有一定好处,对学生产生压力,产生警戒,让学生走向成熟。有人认为加倍惩罚,没有好处,对学生不会产生实际的效果。

我支持后一种说法,我认为,加倍惩罚,不好。

分析学生作业没有完成的情况,学生作业完成效率不够高,作业量过多,作业难度过大,学生自身的压力大,当然,也有部分学生比较懒散,不愿意动脑子,不愿意吃苦,办事拖拉,时间浪费而过。

但是,不管什么情况,完不成作业的结果始终是存在的。如果对此加倍惩罚,不管处于什么目的,我想对学生的作用似乎很渺小。

分析面对处罚时学生的心理状况。

面对加倍处罚,有的学生可能想,这些题目就没有做完,还要加倍地做,怎么可能完成?真的没有时间。

于是想认真学习的人,铤而走险,“抄作业”,“乱做作业”,敷衍了事,对得起老师,调整心理,也就对得起自己了。

学习不认真的人,本来的作业就不愿做,惩罚的作业就更不做了,死猪哪怕开水烫,面对罚来的作业,所持的态度就不言而喻了。

也许一次没有完成,不代表下一次也不完成,老师 https://www.shubaoc.com/ 批评他,甚至点一次名,次数多了,我想任何学生就会不好意思不做作业了,毕竟他们来学校还是学习的。

学生的懒惰思想也是存在的,没有严师,难出高徒。对没有完成作业的学生,加倍惩罚固然没有好处,但是,教师批评却是有好处的。我主张批评学生的懒惰,不批评学生的愚笨;惩罚学生的散漫,不惩罚学生的天性。

在精神上激励学生,比在作业上惩罚,效果可能要好得多。

所以,我想,作业完不成就加倍惩罚,不好。

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