醒来作文600字_初三醒来作文精品记叙文范文

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初三醒来作文600字记叙文1

还记得小时候，父母将我送去学美术课外班，又用它小升初，美术虽然伴着我一路成长，我却始终不知它对于我是什么。

自从到了初二，课业重了不少，渐渐地，我发现绘画时，笔杆再也不能留恋着画纸几个小时，潦草的画面也再看不到往日的精雕细琢，夏日的燥热总使我我总烦躁的揉乱头发、不知所措的抹眼泪，像在漫漫黑夜中迷失的旅人，茫然而焦虑。

又到了周六的美术集训时间，同学荞看出了我的异样，水灵的大眼睛转转就看透了我的心思：“为什么不去跟老师谈谈?”我狐疑的看看她，苦笑着摇摇头，心中却想：要不要试一试呢?没来得及想，她一把抓住我的手，立刻叫来了老师，一时没反应过来的我忙着为自己鼓劲，殊不知，她为我打开了第一道梦醒之窗。

从未进过老师的办公室，进去便是不小的吃惊：如画家的工作房般，空气中充斥着铅笔、颜料的淡淡香气，一幅幅画作或是镶嵌在画框里、或是支撑在画架上，从老师的眼神中便能看出这些画作对她的重要性。没等我开口，老师便问道：“你喜欢美术么?不用立刻回答，多问问自己。”我支支吾吾的低下头，手心不争气的冒着汗，她的柔声细语第一次让我问自己：我为什么要学、现在还喜欢么、我有发自内心的热爱么……“看，当我拿起笔，就有着画点什么的小冲动，跟你相仿的年纪，我爱上了美术，但他于我不再是当年的升学工具了，而是一种骨子里的亲近与依赖，既然不想学了，何不换一个试试?”她拍了拍我的肩，露出了熟悉的从容的笑，我仿佛如梦初醒。

清风卷起窗帘溢入房间，喝下薄荷味清凉的水，顿时带走本属于夏日的燥热不安，阳光洒在老师自信的面庞上，将释然与解脱传给了我，对于过去、现在、将来的仔细分析，使我更加确信心中的决定：我醒了，我真的醒了!我深深的向她鞠了一躬，短促又庄严，最终小跑着出了办公室。那日最后一幅集训画，我既认真又放松，用自己的方式道着别。

我想，放下并不是放弃，我仍有着绘画的闲情逸致，它用另一种方式伴着我成长，当然，我也把握住了那其他更适合我的机会，谢谢老师让我醒来，我想，放下也是一种别样的美。

初三醒来作文600字记叙文2

大江东去，浪淘尽，千古风流人物……

笔下一次次淌出涓涓如流水的诗词，它们，字字，皆融于我。

曾几何时，我看到爷爷在书房内写字，写的是苏轼的《念奴娇》，而我便于一支支毛笔，一幅幅邂逅。只看见爷爷时而眉头紧锁，笔调很慢，就如秋风轻划过树叶，时而欢快活泼，运转如意，似莺初解话，清新淡雅……我始终不解，为什么爷爷要这样。

比对着字字的框架结构，一遍遍的模仿，字调整齐划一，横既是横，竖既是竖，笔锋犀利，浑似一排整齐的森林。日积月累，格式已成定式，每一个写出的字，都规规矩矩的嵌在他那一亩三分田内，忍不住要问爷爷，为什么他写字时总是那么的尽兴，连笔法每次写的都不一样，一篇字，许多种写法，好奇怪!

偶然的契机，书法课上看到颜真卿《祭侄文稿》的图片，只见到处涂改，哪里有“天下第二行书”的气质?用手指照着字迹一比，感觉到处尽是圆转如意，似潮水奔涌而至。又回想起《多宝塔碑》来，平稳端正，严谨庄重，与《祭侄文稿》又有别样的风格，可是，这又是为什么呢?此时的我浑浑噩噩。

“这幅《祭侄文稿》……”老师的话语打断了我的思绪，“……是颜于侄子为国捐躯时写的，充满了悲愤……”

悲愤，悲愤，真的和它有关吗?文字，是情感的寄托，字字，皆融于情。

或潜于渊，或浮于途，或突于表，或凌于空，一笔一划，或斜掠，或轻点，或横划，写到“乱石穿空，惊涛拍岸”时，心中豪迈之情，皆显露于笔下，笔锋犀利，遒劲、有力，似林间掩映的绿竹，简练而顽强。写到江山如画，一时多少豪杰时，笔调一转，似缓缓淌过大地的溪水，胸中感慨万千，似一曲二胡，将要拉完却余音袅袅。等到“多情应笑我”，“早生白发”等句时，不由得一顿，憧憬着，期待着，回忆着年华。

回想起爷爷当时的尽兴，并不感到奇怪，更是感到爷爷的亲近，若是早出生几十年，便真与高山流水的意境了。我，醒了。

初三醒来作文600字记叙文3

晴天霹雳一样，内心冰冷。怎么也想不到，翔会这样对我说话。

那天，想玩游戏，就打电话给翔。“喂，翔，玩吗?”“不玩。”电话那头，是有气无力的回答。“怎么了?没事吧?”“没事。”挂下电话，我又给他发了一条微信：“没事吧?”老实讲，好奇心有些放纵我这样做。过了一会，手机响了，我看了一下怔住了，翔竟答到：“我不就没玩游戏吗?你至于老问吗?”缓过神来后，我十分郁闷地问：“我关心关心你还不行了?你这是什么态度?”翔再没有说话。

之后几天，彼此陷入冷战，形同陌路，互不相干。我不可能忍受自己被无缘无故指责!于是乎，我有了些小动作。

中午打篮球，我和翔分到了一队。比赛开始后，翔将球传给了我，自己想通过跑动寻求机会，终于，出现机会了。可我，却装作没看到的样子，将球传给了别人。他看后，委屈的走开了。

放学后，我回家。正巧在路上看到了翔。我走过去，重重的踩上了翔的鞋碾了几下。翔非常生气，吼道：“你干什么?”我说：“这么烂的鞋，该换了，我这是在帮你。”话毕，转身离开了。

我几乎处处针对翔，以抚慰自己受伤的心灵，可那天......

那天，老师批评了我。我刚进班，同学们就凑上来问我，“你没事吧?”“别理老师!”“你犯啥错了?”“老师怎么说你?”“你被请家长了吗?”一句接着一句，这让本已濒临崩溃的我彻底爆发了!我站起来，指着他们喊道：“你们干什么!烦不烦!都给我让开!”似乎是被吓到了，他们便离开了。

事后，突然想到自己。

在我们心情最低落的时候，最需要安慰之时，却还是有人如同蚊子般在你耳边喋喋不休，是你多了一份怒气。自然就会朝他们发火，因为他们触碰了我们的底线!想到这儿，我惊醒：人与人之间，关系再好，分寸感也十分重要!

那晚，如果我没有再打扰他，而是到此为止，送上“好好休息”这样安慰的话，那翔会很舒服。如果我没有反骂回去，而是先忍一下，尽量别再施加压力，那他就会更快地走出来。如果后来我没有再“报复”翔，那么......结果自然会好很多!

这一刻，我终于醒来，当人们需要时间独自安静时，你保持沉默，是最好的选择!

突然，一阵春风拂过内心，冲破乌云，在阳光的照耀下，我，终于醒了!

初三醒来作文600字记叙文4

醒了，我终于醒了。

她，长得清秀，不知为什么她总是令我们讨厌。我讨厌她无所事事的样子，上课总低着头;我讨厌她总去老师那告我们的状;我讨厌她在老师进门之前拿起扫把扫地，得到老师表扬;我甚至讨厌她头上戴的那个粉色蝴蝶结。她的言行举止都是那么的讨厌。

直到有一天，我醒了，我终于醒了。

阳光从树叶的缝隙中穿过，在地上形成一个个小光影，是那样的灼眼。送饭的叔叔早就走了吧，今天得饿肚子了。

走到教室门口，竟看到了她，倒霉。“唉，晨，我……”她叫住了我，“什么事?”我没好气地问。“没……”她快步走了，真是奇怪。

回到座位，竟看到了饭和汤，打开饭盒竟全是我爱吃的菜，没有讨厌的菜花，我拿出勺子，开始享受这些美食，吃完饭，喝完汤，擦了擦嘴上的油，这饭一定是玲帮我打的，只有她知道我爱吃什么。

“玲，谢谢你给我打饭!”“啊?不是我。我刚想给你打的时候，她就把饭放在你桌上了，没想到她还会帮助同学。”听了玲的话，我呆了，原来她并不是我想象中的那样。我似乎有些醒了。

她正在扫地，可是这次没有老师，我们一直以来都错了。“谢谢你帮我打饭。”我走到她身边对她说，这是我第一次主动跟她讲话。“啊?谢什么，同学之间本来就该互相帮助嘛。你上次不还帮我打印作业，还有那次帮我解决图书馆纠纷吗。”她笑得很甜。“互相帮助?”我帮她打作业是为了小组组分，解决纠纷是为了其它同学更好看书。我对得起“互助帮助”这四个字吗?比起她，我惭愧，我自责，我无知，讨厌的不该是我吗?我醒了，我终于醒了，我懂得了不能片面的去看一个人。

不只是我醒了，渐渐地我周围的同学都醒了。我们不再排斥她，我们开始帮助她，并接爱她的帮助，游戏时，我们总会叫上她，值日时，我们也不忘帮她一起做……

我醒了，我终于醒了……

初三醒来作文600字记叙文5

空竹在手中上下翻飞，舞出了青春的活力。恍惚间，眼前貌似仍然是那个老人，这个满头银丝的和蔼的老先生，把我从对传统文化的鄙薄中，从和大多数中国人一样的春秋大梦中拽醒过来。

曾经的我对空竹的恶意可是不小。那些在小区里抖空竹的大爷大妈们无不令人厌恶，那只是一项死气沉沉的运动，令人感到倦怠。看来空竹这个词语注定与“青春”无缘。我选择这门功课，只是想溜出去踢球更方便而已，从我的内心深处，我已经给它定了性：招摇撞骗。

刚开始上课，穿着一身绸缎长袍的老先生居然先沏了一壶碧螺春，然后就拎着一个空竹迈着四方步抖起空竹来。：“他，就是他? ”“这家伙简直糟透了”“又是个老古板”“呆会儿踢球吗”“当然要踢”大家交头接耳，没有一个人捧场，只是各忙各的。老先生收了空竹，在黑板上不疾不徐地画下一份星图，问道：“王勃有云‘星分翼轸，地接衡庐’……”话音未落，几个胆大的同学竟然把面向操场的窗户打开翻了出去。他不怒，抿了抿香茗，道：“人各有志，文化上下五千年，岂是小儿能懂，罢了罢了，谁要踢球，我小老儿绝不阻挠。”瞬间人如同洪水一般涌出，而他则坐在讲台上，不慌不忙地打开留声机，唱着“我一剑能挡百万兵。”“滑了个稽，就凭他?”为此，我们给他取名：古董哥。

我之觉醒，纯属意外。

当时我小腿有伤，无法踢球，只得落入魔窟之内。他又开始画星宿图，画完便拿起空竹，讲起空竹有天体运行的关系。“阴金之入阳木，微宫犯轸，变之间。”我本不想接受的心上的一层浮尘似乎被抹去了，开始学习这套理论，当我遇见他的眼神时，他仿佛顿了一下，然后又几近颤抖地说：“你在听吗?”我笃定地点了下头，他脸上的皱纹顿时舒开，斑驳的一头白发银光闪闪，两只浑浊的眸子里射出金光，有手撑着桌子站起来，仿佛要把一切告诉我。

这位老先生今年87岁了，他在1951年服役于志愿军，任分区司令员的作战参谋。他复员后在少年宫当教员，教孩子们抖空竹。他的空竹之路起于此，并编纂了《空竹与天体》一书。

正当他小有成就，书稿准备发表时，爆发。昔日的学生想抓他的“资本主义尾巴”，与他划清界限不说，还把他的手稿拿去，当什么“敌情线索”。他被下放到派到陈巴尔虎旗劳动改造。过了三个月，他又因为继续传承空竹技艺，被当成牧场的“资产阶级司令”。从此几十年，风风雨雨……

他越说越动情，把空竹递给我说道：“我日子不多了，这个家伙就送你喽。”在夕阳下，那个褪色的空竹像血色一样，格外凄惨。我一时间竟不知所措。

后来，我渐渐喜欢上了空竹这门课程，正当我想向他再请教是，电视上播出了纪录片《空竹老人》。我才知道他走了，离开了他心爱的空竹。

这可能是对传统文化的觉醒最惨重的代价，我醒了，他却走了。在层层晚霞映照着的夕阳下，我孤寂地抖着那空竹。

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