语文伴我成长作文多篇范文

(作者:zisonlee时间:2023-07-16 12:12:32)

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语文伴我成长作文多篇

语文伴我成长作文 篇一

上语文课时,吴老师让我们抄写一句话。吴老师火眼金睛看到了一个同学在玩橡皮。吴老师让我们全部都拿出橡皮,然后说:“开始玩橡皮。”吴老师的命令让我们又惊又喜,从来没有见过这样的语文课!吴老师就这样让我们玩了整整五分钟,还说以后让我们每节语文课开始前都玩五分钟橡皮。我们一听可高兴了。

又上了一会课,吴老师的火眼金睛又发现了目标,说:“拿起铅笔、尺子、橡皮……。”我当时心里猜测,这会不会是要写什么了呢?吴老师再次下了一个命令:“继续玩!”这让我们更加惊讶了,我觉得吴老师让我们玩肯定有原因的。我想着想着,吴老师大喊一声“停,时间到。”这大声一喊的,都快把我吓死了!

我把笔、橡皮、尺子放回铅笔盒里后,吴老师又接着上课了。突然又叫了一声“停”,我们连忙坐端正,就听到吴老师说:“我们来吃手指头吧!”我们全班都哈哈大笑起来,吴老师大声喊道“5、1。”我们马上安静下来,就听到吴老师命令道:“开始吃手指。”大家左看看右看看,好像都没吃,都盯着我们班的“吃手指大王”看。“他在吃手指!”一个同学大叫道。我们看着“吃手指大王”在吃手指,他吃呀吃,唉,好恶心,真的要吐了。我怀疑今天是不是要加作业了?不,吴老师不仅没让我们加作业,而且还一直微笑地看着。

今天上的语文课真奇怪,希望下次还能上,但不要让我们再做吃手指这样恶心的动作了。

语文伴我成长作文 篇二

上语文课了,我们做好课前准备,迎接吴老师。吴老师一进教室,站在讲台上大声地说:“玩吧,玩五分钟。”我一听,心里暗暗窃喜。这样我们痛痛快快地玩了起来。在这五分钟里,我和“冤家”同桌蒋欣念,最好的朋友朱子浩在桌子上玩斗尺。

时间过得飞快,五分钟过去了。吴老师采访了许多同学:有爱动脑筋的黄奕歌、好学不倦的胡嘉珈、运动分子徐佐易。或许是吴老师感觉到他们都意犹未尽,于是又大声宣布:“尽情地玩吧,玩什么都行。”老师的话一出,我又出了六只水笔和一支钢笔,我一会儿搭建出了一架飞船,一会又做了一把诸葛亮的鹅毛扇,好玩极了。

我又拿出了那艘宇宙飞船,和朱子浩尽情地玩起来。转眼十几分钟就要过去了,吴老师问全班同学:“铅笔、橡皮、尺子等玩够了吗?”我们全班同学异口同声地回答:“玩够了。”吴老师开始检查同学们的东西是否放好。这时吴老师的两只眼睛瞪得像铜铃一样,他像侦探一样仔细查看,真让害怕。他发现卢承枢还在擦橡皮沫,夏鸣还把铅笔戳进橡皮里。吴老师还夸夏鸣以后可以当个“伟大的工程师”。我们全班同学都齐刷刷地看着他,他脸红了。

我们在快乐地玩耍中度过了这节语文课,课堂上我们虽然玩得很开心,但我又觉得很好奇,吴老师为什么要给我们玩呢?

语文伴我成长作文 篇三

中国人,就像镶嵌在黑幕上的明月,虽然会有无数次的阴晴圆缺,“这在古代很难完成”,你能说这阴晴圆缺没有自己的魅力,永远不会镶嵌在黑幕上吗?中国人就像点缀蓝天的红日,有时会被乌云遮挡,但能说永远被乌云遮挡吗?

小时候我的中文是再简单不过的语言了。我没必要学。我只需要倾听和集中注意力,但我不必集中注意力。有时候,不知不觉中,你会自然而然地学会这门语言的语言,这可能就是你接触它的原因。

高一高二语文不是靠耳朵和眼睛学的。他需要我用每一个孩子气的声音写下来。

比起一年级,它的语言比不上童年。一年级和二年级在一个水平上。读课外书是高一的第一语言。正如狄更斯所说,没有一艘船像一本书,可以带我们去遥远的地方。是的,我从书上到达了遥远的国度。从书中的语言,我知道了“冲向王冠,化怒为美”中的美是谁;正是书中的语言让我明白了“黄三五帝”的由来;正是书中的语言,让我明白了为什么李白和杜甫被称为大杜丽。也是书中的语言让我认识了幽默的老舍爷爷和才华横溢的冰心奶奶。从书中我还结识了很多英雄豪杰,比如足智多谋的诸葛亮,勇敢无畏的关羽,狡猾虚伪的曹操,贤德之士刘备,无私无畏的孙悟空。就像狄更斯说的,没有哪一首诗像最后一首那样驰骋。当你发现花园和田野里的花都在争先恐后地开放时,你会情不自禁地脱口而出“春天过后,草和树很快就会回来,各种红色和紫色会为麦草而战”。当你走在春风和细雨中,感受温暖的春风缓缓吹来。肆无忌惮地玩弄自己湿漉漉的头发,是一种“衣湿花湿雨,吹寒柳风”的真实感受。……

为什么,为什么你有那么多的诗来描述和赞美这些美好的场景?没错,这是中文,在你身边引导你,在你不知道的时候揭示出来。是的,即使月亮阴晴圆缺,它也有自己的魅力,永远嵌在黑幕里。红色的太阳被乌云遮住后,最终会再次出来点缀蓝天,直到永远。这是你的语言,用来陪伴你,指引你。现在和未来,它也会伴随你直到一万年后。

语文伴我成长作文 篇四

早上,吴老师给我们上了一堂奇怪的语文课。本来我们要学习一篇新的课文,因为我们上课很吵,老师突然说:“大家玩五分钟橡皮吧。”我觉得老师是在开玩笑。老师很认真地补充道:“尽情地玩吧!但是不能发出声音哟!”我只好和郑舒涵、刘紫涵一起斗橡皮,一分钟、两分钟……教室里安安静静的,一句话也没有。到了五分钟,老师叫大家停下。老师还特意采访了好几位同学。他们介绍了自己的玩法。有的拿铅笔给橡皮戳小洞洞,有的把几支铅笔和一块橡皮拼在一起,变成了一个“东方明珠”,还有的利用杠杆原理把橡皮弹飞……真是花样繁多。

教室里还是很吵,看来我们还没玩尽兴。老师让我们继续玩,玩得更尽兴。我就不知道他葫芦里装什么药。我们只好放肆地玩。哪有给我们玩而不玩的道理呢?于是我们又很欢快地玩了五分钟。

可是,后面更怪的事情发生了。老师竟然叫我们观察自己的手指。我心想这到底是语文课还是科学课呀?但还是按照老师的要求去做,认真观察起手指来。手指还是那个手指,我就没看出什么特别来。出乎意料的是,老师竟然吃手指。我们一个劲地说不要。见我们不肯吃,老师竟叫一个同学到讲台上示范吃手指。可是那个同学有个不好的习惯,一上去就抠鼻孔,然后再将手指塞进嘴里,吃得特别香甜。老师让我们跟着做。我们一个动作也没做,实在不忍直视。

下课铃声响起。大家都一个劲地冲出教室玩,只有我还坐在座位上。我在思考,老师为什么要上这样奇怪的语文呢?

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