呼唤生活作文精品多篇范文

(作者:libra0708时间:2023-07-18 12:07:32)

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呼唤生活作文精品多篇

呼唤生活作文 篇一

死神?你听到了吗?你听到我对你的呼唤了吗?你过来,来到我的面前,我想见见你,美丽的死神安琪儿。

你并不可怕,对吗?你应该是一个全身穿着雪白的衣服,两片羽翼在雪中飞舞的美丽天使?对吗?

今日的我,心力憔悴,不知到底是怎么了,他在那里还好吗?那个曾有着满腔热血的少年?无情的离开了人世。

我的死神天使呀,我是圣光那永远的追溯者呀~你也一定向我们一样,充满了怜悯,牺牲的精神吧?

嚯,好美的舞曲呀,你把我带进了另一个梦幻中呀!这在那没有痛苦的世界中是经常能够听到的呀!呵!好美的世界呀,好向往童话般的生活呀!

你能感觉到吗?死神安琪儿,一束无畏的光芒啊,我请求你,帮我照顾好我的朋友,亲戚,和家人吧。

这个世界总会有太多的不如意,可我们的生活,还是要继续。太阳东升西落已是自然规律,人事全非,悲欢离合,生老病死,已成定局。我们无法改变,时间是我们的母亲,她把我们带到这个世界上,又会把我们给无情的扼杀了。我们要在短暂的生活中,干出一些无愧于我们一生的事情,可是,我不会这样了。

我回头看了看我的朋友,一些依旧迷惘的朋友,他们还在杀戮中嚎歌,在漫天的大雨中缄默。在仇恨的蒙蔽中,在绝望的双目中慢慢的度过自己的一生,人呐,终归有自己的路可走。这种过程原本就是一种煎熬,这种煎熬可终归永无尽头。

谢谢生活,用它那无比冷酷的态度冷落了我,唤醒了我尘封已久的邪恶心,但是,我不能这样,我要拯救自己,把自己锁在自己的世界中。

“啊——!”你们能听得到我的呐喊吗?你们能听得到我的呼唤吗?我要力量!!!

光啊!请你赐予我力量,让我去改变我所能改变的,请你赐予我勇气,去接受我不能改变的。并赐予我智慧,分辨这两者。

现在,请把我带走吧。把我带到那没有痛苦,没有悲伤的王国去吧!我要在这温馨与美好中,得到永生。

呼唤生活作文 篇二

在一个宁静的海滨小城,出海打鱼的人们还未归来,只有几个孩子在沙滩嬉闹着,追逐着,浮在海面上的太阳留恋地望着这群可爱的孩子,久久不肯离去。远处,一片白帆飘过,海水荡漾起来,摇晃着太阳洒下的金黄色的余晖……

“爸爸回来了,爸爸回来了!”孩子们欢呼着奔向那几艘已经降下帆的船……一个大一点的孩子冲上一艘船,拽着一个大人的手,问道:“爸爸,你打到金鱼了吗?晓雪老师今天给我们讲了《渔夫和金鱼的故事》,晓雪老师还说做人不能太贪心,爸爸,怎样才算不贪心呢?太贪心是不是也和那个渔夫一样什么都得不到呢?”

忙着收拾海货的父亲可没空和一个不懂事的孩子瞎扯:“别闹,别闹,到别处玩去。晓雪老师会告诉你的。”

晓雪,一个优秀的师范大学毕业生,她告别了那个给她带来过快乐和充实的大都市,背起小小的行囊,跨越千山万水,来到这个陌生而偏僻的海岛渔村……

初到此地,她只知道这里只有一间破旧的校舍,十几个顽皮的学生。但她还是执著地留了下来。也许是晓雪的童话故事太迷人了,也许是晓雪的心和孩子们的心是相通的,孩子们都非常听话,都喜欢来自他乡的晓雪老师,听她讲白雪公主的故事。

有一回,晓雪病了。她拖着疲惫的身子,来给孩子们上课,可教室里空空的,连个人影都没有。晓雪既生气又奇怪,她环顾四周,忽然有一个小脑袋在窗外一闪而过。晓雪悄悄地走到窗口,原来孩子们就躲在下边,他们正用一种惊讶而关切的眼光盯着她。

晓雪正想发火,突然一个孩子叫起来:“虎子回来了!”随着孩子们的目光,她看到浑身湿透的虎子,手里拿着一条活蹦乱跳的鱼,站在门口。

“老师,这是我抓的。”

“听说您病了,我们想抓些鱼来给您补补身子。”

晓雪哭了。许久,她才对孩子们说:“我们上课吧。”

不久以后,晓雪接到一个电话,说她爸爸为她在城里找了一份好工作,还寄来了某单位的录用通知书。

“晓雪老师要走了!”

“晓雪老师不再教我们了!”

一个清晨,晓雪背起行囊,踏上来时的路……

一条弯曲的小道,一头站着晓雪,一头站着她朝夕相处的孩子们,她朝他们挥挥手,可他们却一步步地跟着她。泪水早已成了断线的珠子,从晓雪的脸上滚落……

“晓雪老师……”突然,她听到了孩子们的喊声。她再也抑制不住自己,行囊掉在地上,她摸出那张通知书,撕成碎片,一把撒向空中……

孩子们潮水般地涌了过来,他们紧紧地抱在一起。他们笑了,她也笑了,晶莹的泪滴在朝阳的照耀之下闪烁着五彩的光芒……

呼唤生活作文 篇三

【摘 要】当今学生作文语言华美,文采飞扬已是很多老师所推崇的,也是近年来部分高考满分作文的共性,面对这种局面,我们一定要明白真情才是作文的根。作文呼唤真情,为了使语文教育向更高的层次迈进,我想不管如何讨论,不管什么要求,怎么评价,有一点是我们语文教育者一定不能忽视的,那就是教会学生运用真情去写作。以真人示人,以真情动人,以真识服人,作文就是语言运用的实践,同时也是目前检测语言运用的手段,但说假化,说空话的现象却在学生中普遍存在,这也就说明真情语言的运用对于学生来说是一个难点,本文就怎样指导学生运用真情语言来写作提出了几点看法。

【关键字】真情 观察 能力 鼓励

巴金先生说:我们写作,只是因为我们有话要说,有感情要倾吐,我们用文字表达我们的喜怒哀乐。作文无非是为表达自己的感情,交流彼此的感情而记下来的话。情乃作文之生命,作文之灵魂。无情,则再美的文字也是苍白无力,再严谨的结构也会不堪一击,再丰富的内容也会索然无味。所以,我们迫切呼唤作文的真情回归,鼓励学生写真话,诉真情。当前,作文教学的现状另人担忧。由于适应和升学的需要,导致作文如八哥学语,学生的作文结构一致、内容相似、思想一律,甚至连情感也没有多大差别。学生害怕、厌倦写作,把作文当成承重的负担,望文生畏,感叹:作文难,难于上青天。写作文变成了一种搜肠刮肚,绞尽脑汁的苦差事,这样挤出来的作文也就是令老师头痛的无病呻吟,难堪之作。这样的恶性循环的结果必然是学生怕写,老师烦改。那么怎样走出这样的坏圈呢?

第一,指导学生懂得蓄情是作文的基石。

作文不是空船,它承载着思想和情感,船内必须有新货,有真货,这种货的储备是作文的基石,它依赖于对生活的观察和感悟。文贵在情真。感情真挚是衡量作文内容的一条重要标准,它要求作者或描写美丽事物和环境,或铺叙美好亲情和友谊,或关注现实生活和社会热点,做到以情动人。那么,怎样才能写出感情真挚的文章呢?主要是教学生细致地观察生活,让他们在意自己的生活,留意周围的亲人,同学的生活,这样记忆深处往往写作的材料也就有了。并且让他们写自己,亲人,同学,他们往往也乐在其中,兴趣也就有了。我在教学中做过这样的试验,让学生以亲情为话题进行语文课前三分钟演讲,启发他们写自己的父母亲,回忆父母平时如何关心自己的事,结果很多学生的作文都把平时父母对自己的关爱写的真实感人,其中一个学生在作文里这样写到:我每次周六回家妈妈总是做了很多我爱吃的菜,我看到妈妈操劳的脸庞,我为自己在学校不努力学习就感到羞愧,为了让妈妈高兴,我每次吃妈妈作的饭都吃的自己走不动为止,这种感情多质朴,也多感人,把一个真诚而又质朴的孩子性格刻画出来了,也真诚的表达了孩子对妈妈的感激之情。生活是写作的动力,兴趣产生的土壤,只有在丰富多彩的生活中,调动学生有写作的需要,才会有写作的冲动,就会把不同的体验,自己的苦恼与欢乐表达出来,让作文成为心灵的载体。因为写作应是情感的自由释放。对学生的写作自由,教师应该加以必要的保护,对他们的独特体验和个性化的表述,教师应该给予充分尊重。卢梭告诫我们:儿童是有他特有的看法、热情和感情的;如果用我们的看法、热情和感情去取代,那简直是愚蠢的。对于初涉文墨的孩子,要首先告诉他们作文应讲求率真,崇尚真诚,同时我们也要以一个孩子所能有的精神感悟为底线。叶圣陶早就指出:作文要说真话,说实话,说自己的话,而不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料思想、感情等等问题。显然,一切的语言表达技巧和谋篇布局的本领,如果与情感比较起来,显然应该放在其次的位置。蓄情才是关键,我们可以培养学生写周记,写日记的习惯,教他们懂得思考和感悟生活中的美和真情。

第二,指导学生领悟真情是文章的灵魂。

情是文章的灵魂,贯穿于写作的始终,是文章的必备血脉,作文如果没有感情,就像人失去了流动的血液一样失去了生命。目前,在学生的作文中,存在着比较普遍的虚假现象,写进作文中的人是虚的,事是假的,观点是强加的,感情是浮泛的,失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的学生身上,即便有些同学,作文功底煞是了得,也没有养成用心说话说真话诉真情的习惯,他们的作文即使极有文采,依然脱不了胡编乱造的弊病,因此难以打动人,难以获得高分。记得前不久我布置了一道话题为情的一篇文章,另人惊奇的是写的好的并不是那些文采比较好的、语言功底比较强的同学,反而最终写得最打动人的是一些普通的同学。这位同学饱含深情地写了一篇名为《我的傻妈妈》叙述了妈妈很傻,家里冬天猪要下猪崽,妈妈就搬到猪圈里住,我进到猪圈里熏的我直吐,妈妈却睡在哪里,看着小猪崽,用正话反说的手法,把对妈妈的不理解写的情真意切,文中还写到:收麦时有些人把成捆的麦子丢在路边不管,妈妈拉麦时就一捆一捆的装在车上,拉回连队,很多人都说妈妈傻,而我也认为妈妈傻,因为不是自己家里的麦子,是连队的,妈妈也不是干部,是个普通的农民,真是管闲事。语言朴实,但却令人动容。可见,文章贵在真情,要写好文章,一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话,肯吐心声,才能让读者感到真诚可信,才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

在中学生的生活中感情可谓无所不在,亲情、友情、师生情时刻洋溢在他们的周围,而在他们的作文中却很难发现这样真挚感人的感情,不是简单粗糙的抒情口号,就是成批翻版的抒情事例,毫无真情可言,读起来枯燥乏味。家长、老师普遍反映现在的孩子都是铁石心肠,他们感觉不到父母、老师对他们的爱,甚至把这种爱与关心当成理所当然。真的是这样吗?难道现在孩子的情感神经都退化了吗?可他们也会自愿帮助缺课的同学补课,也会为班级的胜利欢呼雀跃,也会把自己省吃俭用的零花钱捐给希望工程。能说他们心中没有爱吗?也许是心中和周围的爱太多了,他们疏于感觉了吧。那么怎样才能触动他们的情感神经,让他们把爱表达出来呢?我曾经在班级开展过一次我爱我家老照片的故事的活动,在活动中每位同学都讲述着自家老照片的故事,开心的开怀大笑,感动的潸然泪下,悔恨的黯然神伤,当时全班洋溢着浓浓的爱。

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