康复技能大赛评分细则范文
1、患者面谈(20分）
标准：人员需要表现出有良好的职业素质和很好的交流沟通技巧，对于自身所进行的操作能够很好的把握，如自身操作时所处的姿势和患者在检测时的主观感受；询问与患者病情相关的问题(患者的一般情况、主诉、病史、吸烟史、疼痛和其它有关的症状；家庭情况，生活方式或家庭支持情况；相关的活动状态。详细的病史资料有利于制定合理治疗计划的其他相关信息。
评分标准
班级: 考生姓名: 得分：
评定项目（20分） | 评定标准 | 分值 | 得分 |
专业行为/道德素养和交流能力（口语和非口语技能）（5分） | 优秀：着装整洁(穿工作服)，仪表大方、态度和蔼，与患者关系非常和谐，对患者的反应和需求处理得当且反应灵敏。能够灵活变通以使患者能够明白所提问题，并能表达出对患者的同情和关怀。 | 5分 | |
良好：与患者关系较和谐，使用恰当的方式使患者易于理解，但没有充分的表达出对患者的关怀，也不能及时对患者的问题给予反馈。 | 4分 | ||
差：不能很好的与患者接触，或与患者关系不和谐，对患者的反应不敏感，交流方式运用不当，忽略患者的需求或对患者不够关心。 | 2-3分 | ||
获得信息的质量（10分） | 优秀：抓住重点围绕病情询问病史，获得与个体患者相关的特定的准确信息。 | 9-10分 | |
良好：病情询问病史，条理基本清楚，获得与患者疾病相关的基本信息。 | 7-8分 | ||
差：能围绕病情询问病史，但条理欠清楚，忽略很多相关问题，不能解决患者关心的问题。 | 4-5分 | ||
面谈的组织能力（5分） | 优秀：很有逻辑，能够灵活处理。 | 5分 | |
良好：偶尔会忽略，但仍能得到要求的信息。 | 4分 | ||
差：非常差，不确定所问的问题，不能询问相关的问题。 | 2-3分 | ||
总得分 |
2、康复评估（30分）
标准：人员需要表现出有良好的专业行为和很好的交流沟通技巧，能根据体格检查的程序对患者进行恰当和精确的康复评估，能根据患者病情选用恰当的康复评定方法。具体每项康复评定操作标准详见康复评定技术操作标准。
评分标准
评定项目（30分） | 评定标准 | 分值 | 得分 |
专业行为/道德素养和交流能力（口语和非口语技能）（5分） | 优秀：着装整洁(穿工作服)，仪表大方、态度和蔼，与患者关系非常和谐，对患者的反应和需求处理得当且反应灵敏。能够灵活变通以使患者能够明白所提问题，并能表达出对患者的同情和关怀。 | 5分 | |
良好：与患者关系较和谐，使用恰当的方式使患者易于理解，但没有充分的表达出对患者的关怀，也不能及时对患者的问题给予反馈。 | 4分 | ||
差：不能很好的与患者接触，或与患者关系不和谐，对患者的反应不敏感，交流方式运用不当，忽略患者的需求或对患者不够关心。 | 2-3分 | ||
康复评估的表现（15分） | 优：自身所处的姿势正确，能设计或选择合理的评估所需的体位进行操作，检查仪器摆放位置合适。检查全面、得当，包括与疾病相关的所有检查与试验。 | 12-15分 | |
良好：熟悉操作时自身所处的姿势和患者的体位摆放；不能很好的摆放检查仪器在合适的位置基本能完成所有程序。 | 9-11分 | ||
差：演示末达两种评定技术，不知道自身该处于何种姿势进行操作，也不知道该如何摆放患者的体位且使患者感到不舒服，不能确定评估程序和内 容。 | 5-8分 | ||
康复评估的效果（10分） | 优：评估准确、有效，能够全面、准确地确定患者的功能障碍。 | 9-10分 | |
良好：评估过程知识欠缺，可基本确定患者的功能障碍。 | 7-8分 | ||
差：演示未达两种评定技术、专业知识不扎实,影响评估的进行。 | 4-5分 | ||
总得分 |
3、康复治疗操作技能评分标准(50分)
标准：人员需要表现出良好的专业行为和很好的交流沟通技巧，选择恰当的操作技术解决患者的问题，并提出有针对性的问题，能够执行对患者安全有效的操作技术，同时包括对患者进行健康教育。
评分标准
评定项目（50分） | 评定标准 | 分值 | 得分 |
专业行为/道德素养和交流能力（口语和非口语技能）（5分） | 优秀：着装整洁(穿工作服)，仪表大方、态度和蔼，与患者关系非常和谐，对患者的反应和需求处理得当且反应灵敏。能够灵活变通以使患者能够明白所提问题，并能表达出对患者的同情和关怀。 | 5分 | |
良好：与患者关系较和谐，使用恰当的方式使患者易于理解，但没有充分的表达出对患者的关怀，也不能及时对患者的问题给予反馈。 | 4分 | ||
差：不能很好的与患者接触，或与患者关系不和谐，对患者的反应不敏感，交流方式运用不当，忽略患者的需求或对患者不够关心。 | 2-3分 | ||
干预方案的制定、操作时环境评估、操作者及患者体位的舒适及能正确使用仪器（15分） | 优：干预方案合理，能根据患者的具体情况有针对性地设计方案；治疗环境舒适；核对医嘱及患者的基本信息；操作者体位正确，患者体位舒适，操作所需的仪器放在离患者合适的位置，能够选择和操作合适的仪器治疗患者，能确保治疗的有效性和安全性。 | 14-15分 | |
良好：干预方案合理但针对性不够强；核对医嘱及患者的基本信息：操作者体位正确，患者体位舒适，能够根据需要选择所需仪器，但不能很好的摆放仪器在合适的位置，能确保治疗的安全性。 | 10-13分 | ||
差：干预方案制定不合理，没有针对性。未核对医嘱及患者的基本信息，操作时不知道自身该处于何种姿势进行操作，也不知道该如何摆放患者的体位且使患者感到不舒服：对仪器的功能认识不足，存在安全隐患。 | 7-9分 | ||
操作技能的规范及处理患者的能力（20分） | 优：操作手法规范、娴熟，能够很好的引导患者，在治疗过程中为患者提供帮助和支持，能够满足患者的需求，并表达出对患者的关怀和注意。 | 18-20分 | |
良好：操作方法欠规范，但能够为患者提供恰当的治疗，偶尔会意识不到患者的需求以至于不能提供帮助和支持。 | 15-17分 | ||
差：操作手法演示未达两种、不规范，在治疗过程中使患者感到不舒服或使治疗进行困难。 | 12-14分 | ||
问答环节（10分） | 优：口齿清晰、重点突出，能围绕主题正确回答老师提出的问题。 | 9-10分 | |
良好：语言表达欠清晰基本能回答老师提出的问题。 | 7-8分 | ||
差：语言表达不清楚，层次不明，重点不突出,仅能简单回答老师提出的问题。 | 4-6分 | ||
总得分 |
该篇康复技能大赛评分细则范文，全文共有2373个字。好范文网为全国范文类知名网站，下载全文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。下载全文：
