小学党支部工作总结范文

小学党支部工作总结

习近平总书记指出：“党要管党、从严治党，必须落实到党员队伍的管理中去”。为认真贯彻落实党要管党、从严治党的要求，马王小学党支部对党员管理工作中存在的评价标准难量化、评价方式单一等问题，在总结过去党员管理经验的基础上，紧紧围绕《党章》等规定，创新推行党员管理制度，找准了从严管理党员的突破口，激发了党员内生动力，推动党员自觉履行党员义务、积极参加党内政治生活，推进从严管党治党落细落小落实。

背景和起因

2019年3月29日，中共中央政治局召开会议，审议《中国共产党党员教育管理工作条例》。会议指出，加强党员教育管理是党的建设的基础性、根本性、经常性任务。加强党员教育管理，就是要着力激发党组织的生机活力，建设一支信念坚定、政治可靠、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍。

我校是一所随迁子女接收小学，教师48人，其中党员教师18人，占37.5%，党员教师的管理直接影响学校的发展，以前党员教师管理不到位，工作责任心不强，先锋模范作用不凸显，直接影响了其他教师们的工作积极性不高，劳动纪律涣散，亮点教师不多。

如何重塑党员形象，提升党员教师整体声誉，实现内涵发展？是摆在学校党支部面前的一道难题。

党支部召开了各个层面的调研会，了解党员们心中所系，心中所愿，心中所虑，心中所惑……随着调研的不断深入，党支部了解到绝大部分党员教师工作还是任劳任怨的，但乐于积极主动挑重担，大胆自信地展示自己的党员教师少，党员们缺乏一种工作的原动力。那么，能不能通过发挥党员教育的调控和激励作用，激发党员老师们的内驱力，让“要我干”变身为“我要干”呢？

学校党支部经过研究与分析，决定校内加强党员管理，从“心”开始：让党员教师具有“家园”的属性，把尊重、认同、责任和荣辱与共等人性元素融入到党员教师的各个方面，让每个人快乐、友善、和谐，让“党员之家”为老师骄傲，老师以“党员之家”自豪。

方向明确了，行动坐标就明晰了。

NO.1 榜样引领点燃激情

2020年的“三八”节，学校组织开展最美女园丁的评选表彰活动。为了让形式更新颖一些，督导组特意安排了几个年轻的中干负责收集选出党员中最美女园丁的素材，并叮嘱避开表彰对象悄悄进行。

表彰仪式上，原本宣读颁奖词的环节，大屏幕上突然出现了一段段精彩的采访视频：有孩子们的深情表白，有家长们的高度赞赏，有同事们的硬核力挺，有学校领导的充分肯定……台上的六位德育老师眼眶含泪，激动不已，台下的同事们热烈回应，场面温情。

党员教师榜样引领，树立教师职业成就感，点燃了教师敬业爱岗的激情。

NO.2 同事认同激发动力

暑假，每一位马王党员教师都收到了这样一份作业：在马王小学美无处不在，只要你拥有一双发现美的眼睛，留心观察、用心体悟，就能感受到同事的真诚，学生的可爱，请用文字记录下“我眼中的他（她）”。

党员张琳敏老师眼中的她-----罗庆富老师，从花甲到古稀之年，虽日益老去，却总是爱岗敬业，诚信友善，是值得她一生学习的榜样。

党员记得刘辉、宋强老师眼中的他-----陈代鲲老师，每天像陀螺一样旋转已经成为了他工作的常态，既有作为一名男老师独当一面的男子气概，也有女老师的细心，是年轻的“孺子牛”。

党员教师刘美美老师眼中的她-----青竹老师，拥有高超的美术天赋，精湛的表演技艺，绝佳的洞察力，强悍的外交能力！

……

同事的认同，领导的肯定，激发了教师们内在的动力，使之爆发出超强的能量。

NO.3 故事讲述催生活力

学校是师生的精神家园，学校的故事就是一个学校进步的足迹，是每个师生成长的脚印。党支部邀请了历任校长、书记、部分退休教师、昔日校友、所有教师、家长与学生一起共讲马小故事。这些故事中，有的记载了建校初期的艰辛，有的再现了非常时期的非常担当,有的述说了拔节生长的快乐，还有的传递了让人感怀的温情……

大家在讲述这些故事的过程中，对学校产生了发自内心的归属感，增强了学校活力。

这一系列的举措，极大地激发了老师们的内驱力，增强了学校的向心力，老师们思想上的问题解决了，其他问题随之迎刃而解。

在近两年全区的语数质量监测中，我校参与监测的两个年级排名均由倒数站在了全区小学的中间，看到老师们自信的眼神与不断提高的教学能力，让人欣喜。

2019年10月，我校举办了以“育美润心 花开灿烂”为主题的大渡口区中小学美育展示活动暨美育改革发展推进会，全方位地展示了学校教育教学成果。师生积极阳光的精神风貌得到了社会的广泛赞誉。此次活动反响强烈，被华龙网、人民网、区新闻宣传中心等多家主流媒体报道。

【案例反思】

从“心”开始的党员教育管理监督，目标上是一种理念，一种价值取向；行动上，是一种行为，一种品格，一种责任与担当。

1. 通过党支部扎实的工作和积极的努力，找准问题的症结，多措并举，从“心”出发，让党员教师发至内心地喜欢学校，让教师与学校成为休戚与共、同甘共苦的共同体，成为教师自身成长的家园。

2.在马斯洛需求层次理论中，得到尊重、认同、赏识、自我实现的需求则是最高级。党支部遵循人的心理需求，引领党员教师们相互发现自身潜能，获得同事尊重认同，得到成功体验，让校园成为“家园”。

3.“家园”不仅是教师的“梦”，更是学校的“梦”，要梦想成真，需要双方的共同真心付出。