有效开展意识形态建设 让民办校的发展始终走在正路上范文

有效开展意识形态建设 让民办校的发展始终走在正路上

在学校的发展过程中，我们一直有一个追问：“做为一个民办学校如何始终确保走发展的正路上。”多年的教育经历让我们的团队意识到：“只有坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，在党建引领下抓好教师和学生的意识形态建设，努力践行社会主义核心价值观，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，才能让学校办学不被经济利益和不正确的政治因素所诱惑，始终充满正能量，走在发展的正路上。”

正是在对这个追问的正确回答过程中，促成了学校上下一心，同心同德，初心不改，专注于办中国最好的民办教育，四年来学校实现了跨跃式发展；让北京中杉学校从无到有，从弱到强，办学影响力逐渐受到认可，迈出了一个又一个坚实的步伐。如今中杉学校已从开创期逐步进入平稳发展期，成为京城冉冉升起的教育新星，成长为有重要影响力的教育品牌。

关于如何做好学校的红色意识形态建设，努力践行社会主义核心价值观，我们进行了深入且具体的探索，有力的推动了学校在教育的正路上快步前行。

一、坚定履行教育使命，坚持立德树人方向，锚定学校办学核心理念。

学校的初创团队有30人，其中中共党员有12人，在建设之初，我们的党员同志发挥积极作用，带领大家深入学习党中央及市区委关于加强中小学党的建设工作的意见，明确教育的使命是培养社会主义建设者和接班人，落实立德树人的根本任务。

在此基础上提出中杉的教育要有以下三个特点：1.为社会主义培养高素质的接班人；2.办有国际视野的教育；3.办符合人成长规律的教育。经团队反复研磨，提出主题鲜明“育林”理念：坚信“育人如育树，育树则成林；传红色文化基因，给关爱的阳光、给国学的土壤、给全球视野，创造适合的环境，不急功近利，不拔苗助长，静下心来下慢功夫，培养忠诚爱国，拥有改变世界力量的未来人才。”基于这样的理念，中杉立校之初提出“办当代中国最好民办教育”的发展愿景，让红色意识形态建设成为中杉人办学的重要基因之一，让事业一开始就走在正路上。

二、坚持建章立制、合理施策，强化党员队伍建设。

学校自成立党支部以来，不断完善三会一课学习制度，扎实推进支部规范化建设，先后制定了16项相关制度，为完善组织机制提供了制度保障，在办学资金和空间紧张的情况下，建立专用的党建工作室，设立专项党建活动经费，为党建工作提供物质保障。

学校将党建工作置于首位，党支部书记成为校监事会主席、理事会和董事会成员，对学校的发展战略、发展规划和章程制度进行政策把关，保证发展方向；推进校务会、党支部委员会党政联席会制度，让支委全面参与校务决策工作，对学校的发展进言、献策、监督，为学校发展保驾护航；在此基础上制定学校发展的整体规划。

打造“先锋党建”品牌，三个党小组做到组组有特色，组组树品牌，建立党员工作示范岗，提出党员同志“三出来”：“身分亮出来，责任担起来，示范做出来”。推行党员责任区制，工作覆盖到每一个学科，实现党建工作网络化，让每一位党员在岗位上彰显“三性”：思想的先进性，工作的积极性，育人成果的显著性。在工作网格中闪光，感染带动身边的群众，同进步、共发展。

建立党支部委员与特定教师群体联系，党员与身边教师紧密联系的“双联制度”，打通党员发挥模范作用最后一公里，让群众教师真正感受到党员的先进性，真正发挥党的引领作用。

持续推进“双培养制度”，把党员培养成学科骨干，把骨干培养成党员，让党组织成为学校中精英荟萃之地，让人人心向往之。

通过建制度，强自身，坚持做在日常，导在经常，多措并举，让每一位党员都成为学校红色意识形态建设，努力践行社会主义价值观的一面旗帜。

三、坚持党建引领意识形态建设，打造德教双馨教师团队。

教育的根本问题是：培养什么人，怎样培养人，为谁培养人。多年的教育实践让我们意识到培养人的人更需要我们关注。正是基于这一点，党中央号召全体从教者，争做教育先锋中精神长相最饱满的人；抓专业素养，以良好政治文化涵养风清气正的政治生态，打造出一支政治素质过硬，教育理念先进，业务能力精湛，生命状态优质的教师队伍。

中杉学校在打造党员队伍的同时，观注整个德教双馨教师团队的建设，有这样的一支队伍，才能真正做好红色意识形态的建设，努力践行社会主义核心价值观。

通过党政联席会研究制定《中杉教师行为规范》，用制度刚性保证师德建设，发声精准，执行有力。对工作积极，思想进步的老师给与奖励，树标杆；对于弱的老师党支部网格化帮扶，形成共生共进的工作生态。我们建立系统的培训机制，强化业务发展，在党建引领下学校成立校学术委员会，新教育研究中心，青年共进会三级学术组织，实现党员均匀分布，老中青骨干结合，青进会努力争先的局面；青年教师集合在一起做研究“展示课”、“常态课”，办学术沙龙，开新教育讲堂；一个鲜活的案例胜过一沓文件，通过搭建多元平台，定向培养了一批党性强、理念新、业务精的教师队伍，成为了引领学校发展的生力军，让学校开展红色意识形态教育有了一支坚强的队伍。

四、构造特色课程体系，塑造深厚民族文化底蕴，树立文化自信。

中杉学校依据自身独特的办学理念和师资队伍，提出了“金杉树核心素养”课程体系的宏大概念，研发设计了三类课程，即：好习惯涵养课程，好基础学业课程，好特长成长课程。这三类课程又细化为11个模块，52门课程。构建出中杉以学生为本的，供给丰沛的课程体系，让中杉的办学理念有实现的可靠路径，将红色意识形态教育有机的融入其中，润物无声，滋养心灵，使中杉的办学呈现出独特的风貌。

在这个课程体系中，语文、数学和英语按国家标准充分校本化，建立起中杉特有的基础学科教学体系；所有学生从一年级开始在科技、美术和体育课程中，自主选择，走班上课，逐步发现自己的兴趣，到高年级孩子们确定学习和研究的方向，进行深入的学习，真正做到像根雕艺术一样做教育。依据孩子天生的形态做文章，让每一个中杉学子基础学科扎实，兴趣培养充分，激发孩子的内在动力，让孩子们成为“头顶艺术，脚踩文学，心怀家国的阳光少年。”

课程建设到了多样化、可选择，同进注重规范化、科学化和体系化，固化校本研发成果的同时，稳步提升学校办学品质。在这当中我们充分汲取和融入了优秀民族传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化，这个课程体系的实施，让中杉的办学理念落地生根，让师生共同成长，成长为忠诚爱国，心怀天下的人才，成长为民族复兴大业的合格人才，拥有改变世界力量的未来人才。这是实实在在的在学校教育的阵地上，进行红色意识形态建设，践行社会主义核心价值观。

五、创新德育工作机制，全员参与德育工作，共同建构德育生态。

德育是学校工作中进行红色意识形态建设，实践社会主义核心价值观的主渠道，我们提出“党建引领德育，德育引领课程建设，全员参与，全程育人”的德育工作理念。

（一）党建引领，让学校文化建设紧跟时代的步伐。

通过前文所述的党建学习机制，校党支部进行了一系列的深入讨论学习，如：做“ 四有教师，四个引路人”的学习；关于《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》的学习；新党章的学习；《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的学习；十九大报告精神的学习；习总书记在全国教育大会上讲话的学习……通过支部传达给党员，党员通过网格化的工作平台，校学术委员会，新教育研究中心，青年共进会三级学术组织，影响群众和学生，让党建的新精神、新知识和新做法在整个学校中潜移默化的传达，让学校文化建设随时代进步和发展。

（二）贯彻课程架构，全员全程做德育。

依据学校“金杉树”好习惯涵养课程，所有的一线教师都是学校的德育工作者，依据 《中杉学校学生行为规范》，实时对学生的成长进行评价，学生在评价中进步，在评价中成长；于此同时也是对教师行为严格要求，老师只有常怀做“四有好教师，四个引路人”的信念，才能“学高为师，身正为范”。在这个全员全程的教育过程中，全体师生一起践行社会主义核心价值观。

（三）开发主题艳明，独具特色的德育课程，宣讲中国文化，进行浸润式的意识形态教育。

开设“中杉演说家”德育演讲课程，五六年级学生，每人或每两人与一名老师结对，进行深入的研究性学习，把研究成果，写成演讲稿和制作成PPT，利用每个周五下午的两节课时间，为全校同学做演讲。

师生共同研究过的主题有：以时间为主线的“上下五千年”明历史主题；以省份划分为主线的“谁不夸咱家乡好”爱家乡主题；以民族划分为主线的“五十六个民族五十六只花”爱我中华主题；以地理特征划分为主线的“江山如此多娇”我爱祖国山和水主题；以长征历史背景为主线的“地球的红飘带”忆长征主题。

每当周五下午，孩子们陆续登上梦想剧场的演讲台，为全校近千名师生进行现场演说。当一个个小演说家在聚光灯下，或讲解祖国的悠久历史和风云人物，或讲解祖国的壮丽河山和美食美景，或讲解民族风情和民族英雄，或讲解革命先烈民族担当和舍生取义；他们或娓娓道来，或侃侃而谈，台下不时爆发出热烈的掌声时，我们知道这是最棒的演讲培养，这是最好的爱国主义教育。

在这个课程中，我们从多个维度研究祖国优秀传统文化和红色革命文化，老师和学生人人参与，师生同是中国优秀文化和红色革命文化的探究者、学习者、演说者、传薪者，在这个过程中我们进行了有效的浸润式意识形态建设。

后期我们还要进行以世界文化为主题的研究，让我们的学生形成“中国情怀，世界眼光。”

新时代呼唤新担当，新时代需要新作为，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，我们中杉人，不忘办当代中国最好民办教育的初心，坚持正确的办学方向，凝心聚力，砥砺前行，为中国的民办教育如何进行好红色意识形态建设做出新努力，探索新方法，做出新贡献。