学校党建工作述职汇报范文

(作者:晴朗的天空(李同学)时间:2022-01-04 11:57:28)

2021年以来,在西城教育党委的正确领导下,天坛小学紧紧围绕“党建工作统领学校一切工作”的思想,以党建品牌创建为切入点,加强支部建设,规范党建工作,以育人方式改革为重点,着力提升育人质量,学校各项工作稳步有序向着更高质量发展。现述职如下:

一、亮点做法

一是积极开展开展校长教师面对面谈心活动,深入了解教职工的思想动态,将全体教职工的思想凝聚起来,立足岗位比奉献、脚踏实地谋发展。

二是坚持制度约束与人文关怀相结合,努力寻找制度管理与情感管理的切入点。学校的发展规划、重大决策、群众反映强烈的问题全部提交全体教职工大会审议,实现学校管理民主化。

三是以“学·教”改革为抓手,完善教学基本要求及规范,提升教师备课专业化水平,建立校长亲自检查教学常规制度,督促教师规范从教。在东城街道组织的语文素养抽测中,我校成绩位居前列,东城街道语文素养提升工程现场会在我校召开,对我校语文素养取得的进步给予了肯定。

四是积极开展“以良好班风,带动学风,影响校风”工程,要求各班主任做好班级文化理念修订、解读,形成共同追求的价值理念。定期组织召开班级管理工作推进会,建立班级工作推进落实记录台账,总结好的经验做法,提出疑难困惑,规范班级管理。

五是建立健全学生管理评价标准,以“红领巾监督岗”为载体,有序规范运作学生自治组织,降低学校管理成本,提高管理效能,实现学生管理自治化。

六是努力做好后勤服务工作,为教育教学提供坚强保障。规范财经制度,严肃财经纪律,严格执行民主理财议事制度,加强食堂管理,提高到饭菜质量,做到家长放心、师生满意。

七是努力建设平安校园,严格落实1530安全工作机制,加强对学生的安全教育;守住门、管住人,出入校门严格执行请假制度;定期进行安全隐患排查;积极组织开展安全演练。

二、问题与不足

1.大德育观观念不强。课堂观、学生观、质量观引领意识不强,对德育为先推动教育质量提升意识不强。

2.管理人员主体责任落实力度不够。学校对管理团队主体责任落实力度不够,管理人员存在本领恐慌现象,缺乏积极主动学习的热情,标准意识、创新意识、落实意识、进取意识、担当意识等不强。

3.教师思想凝聚力不够。教育生态有待于进一步优化,新老交替过渡衔接不理想,青年教师成长缓慢。

4.教研活动薄弱。教学业务方面非常突出的少之又少,无法形成强大的带动作用助推“学·教”改革深入发展。

5.教学质量不均衡。部分教师特别是党员教师教学质量较差,部分班级整体教学质量较差,影响了学校总体教学质量的提升和均衡性。

6.学生养成教育欠缺。部分学生学习习惯和行为习惯较差,存在沉溺手机聊天和网络游戏、不完成作业、作业不认真、卫生习惯不好、缺乏文明礼仪、坐姿不端正、执笔不正确等不良现象。

四、下一步工作打算

(一)规范学校党建工作

严格按照相关制度落实支部活动开展,以党建品牌创建为切入点,充分挖掘支部建设潜力,充分发挥支部堡垒作用和党员先锋带头作用,努力做好党建工作与各项育人工作的融合对接,促进支部党建工作规范化。

(二)加强教师队伍建设

1.提升团队管理水平。完善管理团队分工,明确职责、压实责任,加强管理人员读书、学习、培训工作,做到有安排、即落实、要成效、善总结。

2.加强师德师风建设。引领教师在思想提高上下功夫、在专业提升上下功夫、在育人提质上下功夫,落实立德树人根本任务。积极开展开展党员先锋、优秀教师评选表彰,形成强大的示范引领作用。

3.抓好班主任队伍建设。实行班主任周例会制度,每周五下午,组织召开班级管理工作交流会,要求每位班主任都要发言,不说套话,直奔主题,共同探讨怎样做好班级管理工作。

4.助力青年教师成长。分析好青年教师成长过程中存在的突出问题,在解决好思想上的问题后,大胆给青年教师压担子,做好优秀教师对青年教师的传帮带,从管理、业务上帮助青年教师尽快成长。

(三)积极推进“学·教”改革

破解教师备课专业化瓶颈,强力推进学教评一致性课堂教学标准化评价,对教师评价要体现在学生学的好不好、会不会。落实好教导处组织学科教研组具体负责实施、校长亲自检查练习测试题为督促的机制,加强对教学常规评价考核力度,强化备课、听评课、作业布置与批改、学情检测等方面的督查,发现问题及时整改。

(四)完善学生评价机制

细化各项评价标准,强化学生习惯养成。以孔村小学学生在校一日流程为基础,结合学生德智体美劳等方面,对学生进行全面合理评价,表彰先进,倡树典范,引领学风。

(五)推动家校合力育人

密切家校沟通,通过家长会、家访、微信群、电话等形式让家长了解学生在校的综合表现,让教师了解学生在家的综合表现,家校形成合力共同促进学生成长。

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