学校党风廉政建设工作总结范文

敬廉崇洁，贵在自律

——学校党风廉政建设工作总结

廉洁从教，廉是教的根本，洁是学的楷模。如何打造一支作风清正的教师队伍，创建一个廉洁的校园呢？我体会最深的有以下四个方面：

一、怀自律之心，着眼于长远，建设高品位的校园文化

古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”说的是不接受贿赂，不贪图财货，不沾不污，洁身自好。这是为人的根本，为师者更应如此。教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。廉洁从教，是教师职业道德中的一个最重要的操行，是新时期对教师提出的具体要求，也是人民教师的崇高风范。学校是培养人才的净土。廉洁从教，是教师有效地对学生进行教育的良好人格条件和内在基础。只有廉洁公正，学生才能亲其师，信其道。廉洁教育，有利于培养学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力；有利于依法治教，防止腐败；对树立学校的良好形象，促进教育事业健康和谐发展，也有着十分重要的现实意义。通过廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。让我们时时刻刻注重自身的职业道德修养，以圣洁的心，教神圣的书，做一个廉洁清正的教师！

二、修自律之德，养一身正气，怀揣公正廉洁的健康心态。

廉洁是一种政治品质，但首先是一种个人修养。廉洁需要源泉，源泉来自高尚的人格，真挚的情感。“精诚所至，金石为开”。对教师，我们用“五个零投诉”提高师德建设的整体水平，五个零投诉即“师德零投诉、收费零投诉、安全零投诉、质量零投诉、体罚零投诉”，这是我校全体教职员工耳熟能详的工作要求和行为准则。我们用“五个零投诉”规范自己的师德行为，确立自己的工作目标，强化自己的责任意识，从而提高了学校教育的品质和教职员工的整体素养。我们用“四评价”制度强化教职员工的自律意识，即“学生评老师”、“家长评学校”、“教师评干部”、“社会评教育”。这一举措为干部的廉洁行政、教师的廉洁从教起到了强有力的监督保证作用，同时对学校规范办学，彰显教师高尚的职业情操起到了很好的宣传作用。我们通过教职工大会、民意调查、民主生活会、行管人员例会、政治业务学习等形式，有力有效地强化了全体教职员工“修身正己，诚信自律”、遵纪守法，自警自励的意识。

廉洁需要操守。只有甘于清贫，严守道德底线，才能勇立潮头，才能闯过金钱设下的险关。“公生明，廉生威”。对干部，我们用“三个示范”竖起标高，要求干部在学校工作中要用“人品示范，能力示范，业绩示范”，人品示范即：不贪不懒、倡导吃亏是福；能力示范即：你不会的我会，你不能的我能，你做不好的我做得好；业绩示范即：只要我做我就会全力以赴，我就会争取最好；“三个示范”规范了干部的行为，提升了干部的素质，确立了干部的信度。经过长期实践，“三个示范”成为提升我校办学实力、社会竞争力和学校发展力的最大内动力。我们用“述职—评价”制度警钟长鸣：“教师的认可就是最大的光荣，教师的拥护就是最大的奖励”。团结一帮人，用好一批人，廉洁制度发挥了重要的作用。在没有利益之争的乐土中，大家在制度面前自我对照，相互提高。

有人说：校长是一所学校的掌舵人，他的思想决定了一所学校的发展方向。我时常提醒自己要做一个有思想的校长，要有大局观，要有前瞻性，要学会选择，要勇于担当。有思想，才会有思路，有思路才会有出路。所以在工作中我加强自身文化素养的重塑，不断提升自己的思维品质，增加自己的文化底蕴。为自己确立做人的原则：以身垂范，真诚服务。在工作中，把让每一名教师都能快乐工作当作自己的职责，把让学校得到可持续发展定位为自己奋斗的目标。作为校长，我总想通过自己全身心的投入和付出，把事业心、责任感、创造力和工作调控力，显现在日常的管理过程中；想身先士卒起到带好头的作用，想通过行为的示范、拼搏的精神感染每一位师生员工。

三、树自律之范，推己而及人，营造和睦相处的人文环境。

人品是处世为人之基，我告诫自己要懂得“尊重、诚信、宽容、坚定”。教师是培养学生的职业，校长是塑造良师的职务，没有教师自身的进步，就不会有学生的全面发展；没有教师的不断发展，学校的发展也就无从谈起，我的任务就是把发展教师与发展学校融为一体。我经常反思自己：我为教师的发展做了什么？行动上，无论讨论公事或者处理私事，能做到光明磊落，正确认识每一位教师的价值，知人善任，人尽其才，给予适时的点拨和恰当的助推，帮助教师更好更快地成长。我时时提醒自己：作为校长要洁身自好，立足学校发展。众所周之，学校的底子薄，没有其他经济来源，靠着仅有的公用经费在艰难运转。坚持勤俭治校，恨不能一个子儿掰成两个用，多次放弃外出学习的机会，就只为四个字“节省开支”，也算是“俭以养德”吧。具体做法有以下三点：

其一，实施公开、透明的“鱼缸式管理”，将学校所有的管理工作置于全体教职员工监督之中。我认为，学校的一切不安定因素都来源于“暗箱”，只要没有暗箱也就没有疑虑，没有疑虑也就没有内耗，没有内耗也就没有不安定因素，我们把干群之间的坦诚和信任看得比什么都重，因为信任是一个团队最强大的凝聚力，也是一所学校超常发展最大的内在动力。

其二，执行“校务公开”制度。校务公开，我们力争做到全面而细致，我们倡导每一位教师都要了解学校的基础是什么，学校的发展方向是什么，倡导每位教师在学校的工作和发展中当好主人，每学期学校都公布一次财务收支情况，并随时公布与教职工切身利益相关的职称评定、业务考核、评优选先、民主推荐干部等信息，随时公开与学生密切相关的评选市区三好学生、指标生、特困生困难补助等信息。让每一位教职员工对学校的收入和支出都心中有数，明白清楚，对学校的每一项评比都能体现公正、公平、公开原则。

其三，实施“三三”经费使用制度。上街购物三人同行，三家比价，三人结算；校园建设分三次付款：入场付材料款、完工付工资款，一年之后付质量款。这项措施有力有效的规范了学校的主要经费使用。廉洁办学，规范管理，通过合理明确的制度得到落实并加以保证。

四、作自律之思，并持之以恒，弘扬至大至刚的浩然之气。

在推进廉洁教育工作中，要贯彻科学发展的思想，整体推进、分类实施；突出重点、全面落实。我们体会到，抓好廉洁教育，需要不断总结经验，不断探索创新，才能增强其成效。廉洁是一种品质，是一种行为，也是一种文化。廉洁文化不是独立的，它是校园文化的一部分，应该融入到校园文化当中去。廉洁教育不仅是领导和教师的事，而且要对学生提出自律的要求。通过教育，让学生明白自律的内容以及如何做到自律。所以廉洁是办学的需求，应该贯穿教育的整个过程。

要谈廉洁就不能不说诚信。廉洁教育的深层基础在于诚信。诚信者往往廉洁，不廉洁者必不诚信。诚信是一切道德的基石，没有诚信，教育将失去灵魂和方位，就不可能得到全人类的真正认同。教师自身要植根于诚信铸造师魂，成为公正廉洁的人类灵魂工程师，以赢得学生和社会的尊重。廉洁教育应当立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，公平正义原则的贯彻也难落到实处。相应地，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。最好的办法是把诚信教育和校园文化建设与廉洁教育联系起来。正如雅斯贝尔斯所言：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。廉洁教育的思想资源是非常丰富的，譬如“刚健有为，自强不息”的进取精神；“天下一家”，“千古同文”的凝聚意识；“天下为公，忧国忧民”的爱国情操；“君子爱财，取之有道”的义利取向等，其中蕴含的“崇尚节俭”，“敬畏法度”，“知晓廉耻”等思想，无一不与廉洁自律声气相通。

得益于“修身、齐家、治国、平天下”的启示，在学校教育中我们把“廉洁奉公，诚信自律”作为一条主线贯穿于道德理想教育之中。近年来，“让廉洁成为习惯”的管理标准不断提升着学校的办学品质，学校规范的办学形象，良好的校风、优秀的质量业绩，赢得了上级领导、专家以及同行的赞誉，学校的社会声誉也不断扩大。回顾学校的发展之路，我们深切的体会到，是“廉洁奉公，诚信自律”的精、气、神支撑了学校的发展，是“走进廉洁、走向崇高”的道德理想激励了全校师生内在的激情和自信，在我校廉洁教育成为了道德理想教育的载体，道德理想成为了廉洁教育的基石。

“廉洁勤政，只有心地无私和视事业如生命，才能心无旁骛，撑起事业的天空。”本学期以来，全体教师以育人为本，决不以教谋私；全体学生以学为先，不比吃用穿戴；全体领导埋头工作，谢绝请客送礼。“让社会满意、让家长放心、让学生安心”成为了每一位领导和老师的自觉行为，学校始终保持着风正气清的本质。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，今天的陶庄教育云帆高悬，借助教育改革的春风，借助廉洁自律的正气，破浪前行，不断驶向更加美好的明天。