产教融合工作总结及2022年工作计划范文

产教融合工作总结及2022年工作计划

一、存在的问题

（一）思想认识不到位

一是对产教融合的认识不深，还停留在浅层次合作的基础上，没有将产教融合、校企合作当作提升专业发展和人才培养水平的重要抓手。二是有的部门仅把产教融合作为完成经济任务的工作，思想上完全没有跟上、政策上没有理解、工作上没有掌握国家对于职业教育发展的总体要求。三是政策学习不到位，没有系统学、灵活用，没有把握好职业教育的发展方向和学校对产教融合的要求。四是对政策方针、典型案例、官方报导、学术文章等材料分析研究不够，利用已有素材进行创新的能力有待提高。

（二）体制机制有堵点

一是大型仪器设备的有偿使用缺乏收费标准（新乡学院有）。二是场地的使用缺乏有效变通的办法（投入设备和使用场地相抵）。三是捐赠资金的使用缺乏有效的指导意见，导致有些项目实施起来有困难，可能触底线、踩红线，例如食品工业产业学院和华测的项目。这些需要二级院部和相关部门协同，深度思考如何在不越红线的前提下，围绕学校产教融合工作，对经费使用、资产盘活等进行制度上的修订与创新。

（三）企业对产教融合认识不足

目前企业到学校寻求合作，主要还是以盈利或者储备人力为主，没有把参与教育作为其应有的社会责任，也没有深刻认识到学校在企业发展中能够起到的重要作用，能够为企业解决诸多的实际问题。更没有建立校企命运共同体的想法。即使一部分产教融合型企业，其目的也是为了享受国家的政策红利。

（四）项目质量有待提升

目前企业需求大多存在于学业实习与就业、合作共建专业等一般性校企合作的需求上，这些项目已不能满足学校现阶段的建设与发展。远远达不到用真实项目场景来提升教育教学质量的要求。在企业建设“车间课堂”“教授工作室”，在学校建设高质量“大师工作室”“生产性实训基地”等有待突破。

（五）项目落地存在困难

一是产教融合服务中心校内资源统筹调度力度不够，没有建立有效的正向激励项目管理制度。二是院系资源与基础不一，专业建设水平不一，部分专业教师缺乏项目实施经验和水平也达不到项目建设要求。三是对需要双方联合培育孵化类的项目，认为没有短期利益就选择性不接，但是这些项目确实可以提升教育教学质量或孵化培育后，可获得捐赠、商业运作、产业学院混改等无形效益或远期效益。

（六）合作交流层面单一

不论是产教融合服务中心还是有关二级院部，目前仅仅开拓了企业层面的合作交流工作，虽取得了一定成效，但是在发改、教育等政府层面交流与沟通还是空白。

（七）职教集团功能虚化

对于职教集团的作用认识不到位，实体化运作机制有待进一步探索。现代服务业职教集团、云计算职教集团、养老产业职教集团或多或少存在主旨不聚焦、资源共享不畅、组织机制弱化和功能性偏低等问题，无法发挥政府、行业、企业、校际四者之间“立交桥”作用，达不到引领行业产教融合发展的效果，不能有效支撑专业群或者专业集群的建设。

二、工作计划

（一）工作思路

坚持“软商硬作、冷链暖心”的办学特色，坚持“面向产业、促进就业、良性互动、优势互补、合作共赢”的原则，坚持问题导向、目标导向和激励导向相结合的原则，立足商科特色，以产业学院建设为核心，以赋能融合为着力点，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系，按专业群或者专业集群构建全要素校企合作平台，把产教深度融合、校企深度合作作为服务社会、培育人才、优质发展的重要抓手，进一步拓展内涵、创新模式、强化特色，切实增强人才培养的产业适应性，全力打造全国高职教育产教融合新高峰。

（二）工作目标

切实做到专业群与产业链紧密对接，每个专业群与一个以上世界500强企业或行业龙头企业或产教融合企业建立特色产业学院；共建一批技术技能创新平台、专业化技术转移机构、科技企业孵化器、众创空间、职教集团、中小企业联盟；共建一批生产性实训基地、培养培训基地、“校中厂”“厂中校（基地）”“企业学院”“大师工作室”；建成以服务全国现代商贸流通业发展、山东省新旧动能转换战略、济南市产教融合试点城市建设、数字经济转型创新发展为重点，以劳动精神、工匠精神、创新精神培育为主线，以全要素协同育人为内涵，以合作载体与模式创新为突破，建设我校智能化特色鲜明的产教深度融合体系；凝练学校产教融合特色，并在主流媒体发表；逐步成为区域重点产业技术技能人才培养重要高地、应用技术技能创新服务平台。

（三）工作任务

深化“前厅后站、内研外服、四链融合”产教融合新路径，构建“人才共育、基地共建、成果共有、人员混编、文化交融”工作机制，以学校十四五发展规划为基础，结合学校双高和职教本科建设，科学合理制订本部门的产教融合工作目标和2022年工作计划，将产教融合工作贯穿到人才培养全过程。每个专业群至少与2个地方产业园区和一个世界500强企业或行业龙头企业或省级以上产教融合型企业合作；每个专业至少与5家企业（含一家产教融合型企业）、省级以上高水平专业群的核心专业至少与1家世界知名企业建立深度合作关系。

1.提高认识，统一思想

全校各部门要以习近平总书记关于职业教育重要指示精神为指导，贯彻落实全国职教大会精神，围绕《中共中央办公厅、国务院办公厅关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《山东省“十四五”教育事业发展规划》等政策要求，将产教融合工作作为打造校企命运共同体、完善办学体制的重要措施，作为着力提升人才培养质量、深化职业教育育人机制改革的重要内容，作为落实国家和省市重大发展重战略的重要抓手。

产教融合服务中心和各院系要以“走出去、引进来、能落地”的工作思路，通过职教集团、产业联盟、行业指导委员会、企业走访调研与项目洽谈等机会，宣贯产教融合政策方针，特别介绍产教融合型企业“金融+财政+土地+信用”组合式激励措施和减免税费优惠政策，提高合作单位对产教融合、校企合作的思想认识。要在全校范围内通过线上与线下结合的方式，开展产教融合政策轮训工作。

2.厘清关系，健全制度

一是创收分配有法可依。《职业教育法》修订案明确规定校企合作、社会服务和以实习实训为目的的经营收入可以按一定比例发给老师以及外聘人员和受教育者。该修正案解决了目前学校对生产性实训创收发放法律依据的问题。二是以学校制度梳理与建设为契机，调研各个院系开展产教融合工作过程中遇到的制度打架、流程不清的问题，推动和协助组织人事部、财务处、总务处以及其它相关部门，按照法律法规和政策规定要求，来制订《双师型混编教师队伍管理办法》、《现金捐赠使用办法》、《大型仪器设备使用收费办法》和《生产性实训场地有偿使用管理办法》等相关制度。

3.聚焦急需，主动出击

产教融合服务中心一是要积极拓展政府、行业及企业项目资源，每年走访企业数量不低于100家，通过国家政策申报、政校合作、校企合作等形式搭建产教融合资源平台；二是要深入调研分析各院系发展特色、专业建设与人才培养等情况，立足实际协助对接专业发展急需的产教融合型企业及行业龙头企业。

二级院系要转变工作作风，将被动等待企业寻求学校资源转为根据院系发展需求主动出击对接政府、行业及企业。各院系每年走访企业不低于30家，目标企业以国家级和省级产教融合型企业、大型国有企业、世界500强与中国500强企业、知名行业协会、上市企业和具有区域经济发展典型特征的企业为主，以发展潜力大的创新型中小企业为辅。院系要结合自身情况，制定产教融合发展规划。梳理优势资源，结合企业真实需求，多样化、多领域、多层次的开展项目合作，包括政府扶持类、捐赠类、产教融合平台建设类、生产实训类、教育教学类、产业学院建设类、培育孵化类、经济创收类等类型项目，并形成产教融合标志性成果和典型案例，实现职业教育产教融合协同育人与经济创收并举。

4.深化合作，推动项目落地

产教融合服务中心与各院系要继续深化与省国欣文旅集团、京博控股集团、明月海藻集团、歌尔集团、喜马拉雅、国家超算济南中心、中联集团、戎威远安全科技服务集团等国家级产教融合型企业、行业龙头企业合作关系。争取在2022年第一季度前，理清合作需求、细化合作细节、制订合作方案、签订合作协议。深度参与产教融合型企业培育验收过程、引导和协助行业龙头企业申报国家级或省级产教融合型企业项目。

5.扩展交流层面，申报政府项目

各部门要积极主动的开展发改、教育等政府部门的沟通与交流工作，梳理政府扶持政策，制订项目政策日历，明确每年产教融合项目立项部门、申报时间、申报内容与扶持方式，做到掌握政策前沿信息，有的放矢的完成项目申报工作。

2022年，产教融合服务中心要按照济南市政府市校融合项目申报政策要求，在校内重点准备在推选2-3个重点申报项目，完成1-2个项目立项工作。结合学校职教本科建设工作，按照《教育部产学合作协同育人项目管理办法》，积极联系企业开展产学合作协同育人项目申报工作，争取有项目立项。按照山东省十四五教育发展规划内容，将分批次的推动京沪会客厅产教融合研究所、乡村振兴产教融示范基地、华测检测产教融合示范基地、冷链物流产教融合示范基地等项目落地，参与产教融合园区建设工作。按照发改委、教育厅通知要求，协助企业积极申报产教融合型企业项目，争取每个院系都深度参与1家产教融合型企业申报工作。联合产教融合型企业和行业龙头企业联合开展组织1-2个行业大赛。争取“乡村振兴旅游资源扫街项目”或“全球疫情常态下旅行社转型升级项目”在省文旅厅立项。

6.建设项目平台，建立“揭榜挂帅”制度

结合学校绩效工资改革、双高校建设任务和评聘考核等内容，开展“产教融合发展战略工程”项目申报工作，旨在围绕国家重大发展战略，产业升级和技术变革等领域，联合开展产教融合联盟（职教集团）、产教融合实践基地和协同育人项目的培育孵化工作，打造一批校企命运共同体、完善办学体制和提升人才培养质量、深化职业教育育人机制改革的项目库。

探索制订《产教融合项目“揭榜挂帅”管理办法》，明确项目指南、申报流程、考核方式、资金使用、竞争机制等内容，将企业横向课题资源、研发性工作在平台发布，鼓励教职工与学生团队承担项目研究与实施工作。

7.实施“五个一”工程，提升产教融合水平

充分调动二级学院及广大师生积极性、主观能动性，把产教融合、校企合作作为学校特色发展的重要抓手，落实到每个专业（群）、每个教师、每个学生，落实到人才培养和学生成长全过程，主要建设以下“五个一”工程。

“一院一特色”：每个二级学院（系）都根据自身专业秉赋与人才培养需要，至少与1个龙头企业建立有专业特色的校企合作平台。

“一群一链条”：每个专业群要厘清产业链中岗位和核心技能，建立产业链条与专业群的对应关系模型，做到产业需求标准和人才培养标准的统一。

“一专多名企”：每个专业都至少与1家国内外名企业建立深度合作关系，形成符合企业需要的人才培养模式和科技服务模式。

“一队多项目”：每个专业教师团队都能以个团或者团体形式承接项目，以个体或者团体形式到企业挂职锻炼，深度参与真实项目和企业活动，在实践中进一步提升工作能力。

“一生多专长”：每个学生都能利用专业群优势，得到N个适用不同岗位职业资格证书，大大提升职业综合素质和迁移能力。

8.完善运作模式，创新发展方向

继续充实完善集团理事会，完善规章制度，建立与市场经济体制、区域经济发展和现代职业教育发展相适应的动力机制、政策机制、保障机制与退出机制，探索建立职教集团发展基金，确保集团高效有序运行。按照“成熟一个、申报一个”的原则，在集团内设立分委会，各成员单位可牵头分委会建设工作。建立经常性的对话协商机制和工作平台，把分委会打造成为具有指导、咨询、交流、决策、项目开发、职业教育研究、评价监测等功能的权威机构。

鼓励各院系建立职教集团，要联合有意愿的企业成立山东省现代服务业职教集团分委会。2022年，重点完成乡村振兴、冷链物流、文化创意三个领域的分委会或职教集团成立工作。协助养老产业职教集团或云计算大数据职教集团完成全国示范性职教集团申报工作。

9.加大培训力度，提升落地能力

针对学校产教融合项目接不住、落地难的情况，以工作开展为导向，以教师提质为目的，聘请企业专家来校开展阶段性多期次开展项目管理类培训，提升教师对项目的启动过程、规划过程、执行过程、监控过程、收尾过程的管理能力。组织开展产教融合政策研习培训班，聘请职教专家解读国家产教融合政策和分享优秀案例，开拓教师眼界、拓宽教师思路、提升教师水平，助力打造山商典型案例。

10.凝练特色，扩大影响

各院系要在求同存异的基础上，凝练“一院一特色、一群一链条、一专多名企、一队多途径、一生多专长”的可供学习、借鉴、复制、推广的山商产教融合典型案例，在官方网站、主流媒体、新媒体等媒体平台刊发，并利用各类会议、论坛、项目推介等交流合作平台对外展示。