小学3年级科学知识点总结

小学3年级科学知识点总结

第一课《土壤里有什么》

1.地球的表面很多地方被土壤和岩石覆盖着，不同地方的土壤是不一样的。在校园中、田野里，植物的生长都离不开土壤。

2.土壤里有什么能够满足植物生长的需要？

答:土壤里的腐殖质、沙粒中含有的矿物质、空气和水。

3.观察土壤我们有哪些发现？

①肉眼：新鲜土壤有水分，小石子，动植物残体。

②放大镜：土壤中有大小不同的砂粒，粉末状微粒。

4.把土壤倒入水中会有什么现象？用玻璃棒搅拌后，会有什么现象？

搅拌时水会变浑浊，静置一段时间后，水面漂浮植物残体等杂质，水中土壤分层，上层的颗粒较小是黏土，越往下颗粒越大，下层颗粒较大是沙粒。

5.用玻璃棒进行搅拌时需要注意什么？

答:需要注意的是玻璃棒应顺着一个方向缓慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯壁。

6.加热土壤要注意什么？会发现什么？说明了什么？

答:加热土壤时，不要触碰热的物体。

会发现加热时烧杯壁上有水渗出，说明了土壤中含有水分。

继续加热会闻到一股焦糊味，且土壤的颜色会变浅，这说明土壤中有腐殖质。

7.什么是腐殖质？它有什么特征？有什么作用？

答①腐殖质:地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。

②腐殖质特征:腐殖质烤糊后会发出糊臭味。

③腐殖质作用:腐植质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。

8.土壤的主要成分组成有哪些？它为什么能满足植物的生长需要？

答:土壤由黏粒，沙粒，腐殖质，空气和水这五种主要成分组成。

植物的生长需要水分，空气，矿物质养分和阳光。土壤是贮存水分和矿物质养分的载体，土壤中的空气可以帮助植物根部呼吸，同时它又有巩固植物根、茎的作用，促进植物对营养的吸收。21教育网

9.拓展与应用。

①土壤覆盖在地球的表面，它是动物、植物和人类生活的"家园"，土壤虽然随处可见，但是地球上可被人们利用的土壤资源是非常有限的。

②海洋，沙漠及地球上难以利用的一部分土地约占地球表面的十六分之十五；能被人们利用的土地资源只占地球表面的十六分之一。

③我国幅员辽阔，土地总量丰富，但是由于可利用的土壤资源较少，加上人口众多，土壤资源的人均占有量不到世界平均水平的三分之一。

第二课《比较不同的土壤》

1.我们的周围有哪些种类的土壤？这些土壤在颜色、气味、颗粒等方面有什么不同？

答:我们周围有沙质土、黏质土和壤土。

2.土壤按质地分可分为沙质土、黏质土和壤土三种类型。

沙质土:是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成，呈浅棕色。

黏质土:含黏粒多、沙粒少，呈棕色或红色。

壤土:沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，颜色一般较深。

3.把几种土壤分别倒入水中，充分搅拌，静置一段时间后，观察他们的分层情况，我们有什么发现？

答:发现沙质土中沙粒含量多，黏粒少；

黏质土黏粒含量多，沙粒少；

壤土中沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间。

4.擀(gǎn)或搓潮湿的沙质土、黏质土和壤土，它们都能被擀成片儿或搓成条吗？

答:黏质土的黏性较好能够擀成片搓成条；

壤土黏性居中有可能擀成片儿搓成条；

沙质土黏性差不能擀成片儿搓成条。

5.分别把同样多的水缓慢、均匀的倒入相同量的沙质土、黏质土和壤土中，观察各种土壤的渗水性如何？

答:实验过程:

①取同样多的沙质土，黏质土，壤土分别放入漏斗。

②向三种土壤中分别加入同样多的水观察现象。

实验现象:沙质土最先漏水，壤土其次，黏质土最后漏水。

实验结论:沙质土渗水性最好，壤土渗水性居中，黏质土渗水性差。

6.根据观察和研究，说一说各种土壤的主要特点是什么？

答:沙质土沙粒含量高，渗水性和透气性好，黏性差。

黏质土沙粒含量少，渗水性和透气性差，具有较好的黏性。

壤土沙粒含量居中，渗水性和透气性较好，黏性居中。

7.拓展与应用。

①不同种类的土壤因为各自的成分和性质不同，因而适合不同植物的生长。

②沙质土比较疏松，渗水性好，比较适合西瓜、花生、仙人掌、薯类，芝麻等植物生长。

③黏质土具有一定的黏性，透气性和渗水性差，但是保肥力强，适合水稻、芦苇等植物的生长。

④壤土的透气性和渗水性较好，能够保水、保肥，大部分植物都适合生长在壤土中。

第三课——《岩石与矿物》

1.田野里，沙滩上，小河边……我们随处可以看见岩石。岩石有什么特征？它们有哪些用途？

用途:建筑材料、稀有珍贵宝石的原材料、用来提炼金属、提取出对应的颜料和其他用途。

2.观察岩石的方法有哪些？

答:眼看:颜色、气孔、大小、斑点。

手摸:光滑或粗糙、软硬、掂量轻重。

耳听:敲打后发出的声音。

鼻闻:岩石气味。

3.观察以下几种岩石，比较它们在颜色、颗粒、纹理和硬度等方面有什么不同？

答:①花岗岩:颜色较浅，多为浅肉红色，浅灰色或灰白色，颗粒较粗，很坚硬。

② 砂岩:多为白色灰色或黄褐色，颗粒明显且粗细均匀，坚硬。

③页岩:有灰色、黑色、黄色等各种颜色，颗粒较细，薄片状，较软。

④石灰岩:多为白色、灰色或灰黑色，颗粒较细，呈致密块状，硬度不大。

⑤大理岩:纯白色或有花纹，颗粒较粗，晶莹润泽，较软，容易雕刻。

4.岩石是由矿物组成。能够提取有价值矿物的岩石称为矿石。我们可以从矿石中提取金属，非金属大量的有用物质。21教育网

雌黄:能提取砷（shēn）化物；

萤石:能提取氟（fú ）；

黄铜矿:能提炼铜；

赤铁矿:能提炼铁

5.矿物可以分为（金属矿产）和（非金属矿产）。

6.常见的矿物有哪些？

答:比如我们吃的食盐、做豆腐用的石膏、做铅笔芯用的石墨、中药里的雄黄、做首饰用的金、银、钻石等。

7.生活中哪些地方用到了岩石？

答:①建房修路筑桥，②制造水泥原料，③制作雕塑，④工艺摆件。

第四课《播种发芽》

1.和很多植物一样，凤仙花的一生是从（种子）开始的。

2.种子一般是由（种皮）、（胚）和（胚乳）三部分组成。

3.凤仙花的生长需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

4.观察凤仙花的种子，它的形状、大小、颜色等方面有什么特征？

答:小颗粒，黑褐色，比油菜种子稍大。

5.凤仙花播种的步骤是什么？

答:①用硬纸片垫在花盆底部的孔上。②装土。③整理好土壤。④放入凤仙花的种子。⑤盖上土壤。 ⑥浇水。

6.怎样播种才能让凤仙花的种子更好的发芽？

答:①挑选出粒大、饱满、没有损伤的种子进行播种。

②把种子放在土里1厘米深的位置，掩上土，浇适量的水，合理施肥，然后将花盆儿放在有阳光的地方。

7.凤仙花的种子播种后经过多少天开始发芽的？凤仙花的幼苗是什么样的？

答:一般在一周内开始发芽。幼苗有2片子叶，子叶淡绿色，椭圆形，表面光滑，无明显叶脉。

8.哪些因素会影响种子的发芽率？

答:以下这些因素会影响发芽率:

①浸泡过和干种子发芽率不同。

②播种的深度会影响种子的发芽。

③阳光充足与否。

④浇水量的多少。

⑤温度是否适宜。

⑥是否种植在合适的土壤中。

第五课《养护凤仙花》

1.水对凤仙花的生长有什么影响？怎样给凤仙花浇水比较合适，设计实验进行研究。

答:实验步骤——取三个花盆儿土壤一样，播种同等数量的凤仙花种子，放置在同一个地方。在三个花盆上分别标上不浇水、一天浇一杯水、七天浇一杯水。21教育网

实验发现——七天浇一杯水长得最好

实验结论——凤仙花播种后需要每隔七天左右浇一次水才能长得更好。即不能不浇水，也不能每天都浇水。

2.凤仙花适合生长在哪种土壤中？

答:实验步骤——把凤仙花的幼苗移栽到不同类型的土壤中，并在三花盆上分别标注黏质土、壤土、沙质土，用同样的方法养护一段时间后。

实验发现——种植在沙质土中的凤仙花长得最好。

实验结论——凤仙花适合生长在沙质土中。

3.养护凤仙花需要注意什么？

因此我们养护凤仙花需要注意:

①合理施肥。②适当浇水。③选择合适的土壤。 ④将凤仙花放在阳光充足且通风的地方。

第六课《根茎叶》

1.描述凤仙花根、茎、叶的样子，并说出这些器官对凤仙花的生长有什么作用？

答:根——须根（多而细）；固定植株，吸收土壤中的水分和矿物质。

茎——直立茎；支撑叶片、花和果实，运输水分和养料，茎不仅有运输功能且还有繁殖功能。

叶——披针形；叶可以进行光合作用。

2.通过实验说明根、茎的作用

实验一:研究根的作用。

实验材料:一棵带根的植物、试管、水、植物油。

实验步骤:

1.将植物的根浸泡在试管里的水中。

2.在水面上滴些植物油，防止水蒸发，并在水面处做好记号。

3.观察试管中水量有什么变化。

实验现象:试管中的水面下降了。

实验结论:根能吸收水分和矿物质。

实验二:研究茎的运输作用。

实验材料:一段新鲜的芹菜、烧杯、红色的水。

实验步骤:

1.将芹菜的茎浸入烧杯里红色的水中。

2.观察芹菜的变化。

3.将芹菜的茎横切开，观察它的横切面。

实验现象:芹菜的茎和叶慢慢变红了，横切面上有明显的红点。

实验结论:茎能运输水分和养分。

3.叶一般由叶片，叶柄和托叶组成。三者都具备的叫做完全叶。凤仙花的叶只有叶片和叶柄两部分组成，叫做不完全叶。

4.植物的叶有哪些类型？

答:以下是叶的一些形状:

①心形——如:红薯 ②椭圆形——如:香樟树

③扇形——如:银杏树 ④针形——如:松树

⑤手掌形——如:蓖麻 ⑥卵形——如:花椒树

⑦带形叶——如:水稻 ⑧羽毛形——如:水杉树

5.植物的茎常见的有几种？

答:①直立茎——如:凤仙花、竹子、小麦等。

②鳞茎——如:百合花、洋葱、蒜头、水仙等。

③攀援茎——如:黄瓜、葡萄、葫芦等。

④缠绕茎——如:牵牛花、豇豆等。

⑤匍匐茎——如:草莓、西瓜、红薯等

6.凤仙花和其他植物的根茎叶，比较它们有哪些相同和不同？

答:①凤仙花与小麦

相同点:根都属于须根；茎都属于直立茎。

不同点:凤仙花的叶是披针形，而小麦的叶是长披针形。

②凤仙花与松树

相同点:茎都属于直立茎。

不同点:凤仙花的叶是披针形，而松树的叶是针形；凤仙花的根是须根，而松树的根是直根。

7.水在植物的体内是怎样运输的？

第七课《花果实种子》

1.凤仙花的花长在什么地方？它的外形、颜色、气味等方面有什么特点？

答:花长在叶柄与茎相连的部位。

外形:蝴蝶状。

颜色:多种多样，有粉红、大红、紫色等。

气味:淡淡的香味。

2.凤仙花的花是由哪些部分组成的？

答:凤仙花的花的基本结构包括花萼、花冠（由花瓣构成）、雄蕊、雌蕊等。

3.在一朵花中花萼，花冠，雄蕊，雌蕊四个部分俱全的花，叫完全花。

缺少一部分或几部分的花叫不完全花。

4.凤仙花的花和其他植物的花相比，有哪些相同和不同？

答:①梨花和凤仙花的花

相同点:都是完全花；

不同点:梨花颜色是白色,而凤仙花的花颜色多种多样多样；

②百合花和凤仙花的花

相同点:颜色都是多种多样；

不同点:百合花缺少花萼属于不完全花，而凤仙花的花是完全花。

5.花凋谢后，慢慢会长出果实来。凤仙花的果实是什么样的？剥开果实看一看它的里面有什么？

答:凤仙花的果实如纺锤形，果实内部有种子，种子是黑褐色的。

6.结合种植和养活凤仙花的经历，说一说花、果实和种子在植物繁殖中的作用。

答:①花的作用是通过授粉以后形成种子，用来繁殖后代。

②果实的作用是用来保护种子，当种子成熟时有利于种子的散布。

③种子的作用是用来生长成植株的。

第八课《凤仙花的一生》

1.说一说凤仙花的一生中身体的各部分分别发生了哪些变化？

答:叶:2片嫩绿，椭圆且无明显叶脉的子叶——边缘锯齿状，淡绿色，有明显叶脉——真叶会平展，交叉生长，颜色变为深绿色。

茎:茎是红色很细且直立状生长——茎会变粗颜色为红色——不再长高或者生长缓慢，茎的颜色为绿色。

根:发芽时长出主根——主根萎缩，生于茎干的须根，和上面的根毛构成须根系。

花:花蕾长在叶腋部位——花的萼片成角状弯曲——盛开后，形似蝴蝶，颜色多样。

果实:成熟过程会花与果实同株的现象，果实椭圆形绿色，外面有白色茸毛——成熟后，为黄色，轻碰果实，种子就会从里面弹射出。

2.凤仙花的组成部分:根、茎、叶、花、果实、种子。

根、茎、叶属于营养器官。

花、果实、种子属于繁殖器官。

3.什么叫做生命周期？

答:植物由种子萌发成幼苗到开花、结果、死亡所经历的过程叫做植物的生命周期。

4.凤仙花的生命周期是怎样的？（植物的生长发育过程是什么？）

答:一般要经过①种子②幼苗③成株④开花⑤结果⑥死亡这六个过程

凤仙花的一生大约要经过100天。

5.向日葵和胡萝卜的生命周期是怎样的？他们和凤仙花的生命周期相比有哪些相同和不同？

答:

相同点:它们的一生都要经历从种子—幼苗—成珠—开花—结果—死亡这一过程。

不同点:向日葵和凤仙花是一年生，而胡萝卜是两年生。

第九课《哪里有空气》

1.空气和固体液体相比有什么相同和不同？

答:相同点:三者都有质量、且占据空间。

不同点:空气看不见、摸不着；而固体和液体看得见、摸得着。

2.我们周围的空间存在空气吗？哪些现象可以证明空气的存在？

答:我们周围的空间存在空气；

证明空气存在的现象有:

①风筝、纸飞机需要借助空气才能够上升和飞行；

②风车在气流推动下转动；

③空中飘扬的红旗等。

3.还有哪些地方存在空气？想办法证明其中是否存在空气。

答:还有粉笔、海绵、砖块里都存在空气；

将海绵轻放入水中挤压，水中冒出气泡，证明海绵中有空气。

将粉笔缓慢轻放入水中，发现粉笔周围有小泡冒出，证明粉笔中存在空气。

将砖块缓慢轻放入水中，发现砖块周围有小泡冒出，证明砖块中存在空气。

4.利用身边的材料制作一个小降落伞，比比谁的降落伞下降的慢。伞面大小、伞绳长短等对降落伞的下降快慢有什么影响？

答:实验名称:影响降落伞下降快慢的因素

实验方法:控制变量法，是每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变的方法。

实验一:伞面大小对降落伞下降快慢的影响。

实验操作:选取两个除了伞面大小不同，其他完全相同的降落伞从同一高度释放，记录降落伞落地时间。（重复几次，避免偶然因素）

实验现象:伞面大的降落伞下降的慢，小的下降的快。

实验结论:伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以降落伞下降的就慢。

实验二:伞绳长短对降落伞下降快慢的影响。

实验操作:选取两个除了伞绳长度不同，其他完全相同的降落伞从同一高度释放，记录降落伞落地时间。

实验现象:伞绳长的降落伞下降的快，短的下降的慢。

实验结论:伞绳越长，下降速度越快；伞绳越短下降速度越慢。

5.假如没有空气，降落伞下降的情况会是什么样？

答:没有空气，降落伞在同一高度释放，将会同时落地。

6.空气摸不着、看不见，但我们周围充满空气，空气无处不在。它是一种没有颜色，没有气味，没有味道，透明的气体。

第十课《空气有质量吗》

1.固体、液体都有质量，空气有没有质量？怎样验证我们的推测？

答:空气有质量；

实验材料:三根绳子，一把平衡尺，两个气球。

实验步骤:

①在尺的两端分别悬挂一个充满气的气球。

②将尺悬吊起来，调节中间绳子的位置，使其达到平衡。

③然后将其中一个气球的气放出。

④观察尺的平衡状态是否有变化。

实验现象:尺子向充满空气的气球那端倾斜。实验结论:说明空气有质量。

2.往皮球里充入一定量的空气，估测里面空气的质量。

①让没有充气的皮球和一杯沙子平衡。

②将皮球充足气,再放入托盘中。

③往右侧托盘放入一些豆子，使-杆天平恢复到平衡状态。

④皮球里的空气相当于另一侧天平里豆子的质量。

3.往皮球里充入不同量的空气，分别测一测空气的质量，有什么发现？说明了什么？

答:往皮球里充入不同量的空气，测一测发现注入空气多的皮球更重一些；说明空气有质量。

4.如何使用天平测量物体的质量。

答:①把天平放置在水平的地方。

②将游码归零，然后调节两端的调平螺母。

③左托盘放称量物，右托盘放砝码，简称“左物右码”。

④用镊子夹取砝码,轻放入盘中。根据称量物的预估质量先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。

⑤当增减砝码直到质量最小的砝码也不能使天平平衡时，就移动游码直至指针再次指在刻度盘的中间刻度上。称量物体的质量就是砝码的总质量加上游码所示的质量。

5.拓展与应用。

最早证明空气有质量的人是意大利物理学家伽利略。他把一个空瓶（里面有正常气压的空气）密封起来，放在天平上，让它与一堆沙子平衡。然后，用打气筒往这个瓶子注入更多的空气，并再次密封起来。当他把这个瓶子再放回到天平上时，发现瓶子比那堆沙子重。伽利略由此推断空气是有质量的。

第11课《空气占据空间吗》

1.固体、液体、空气都占据一定的空间。

2.把纸团塞在杯子底部，然后把杯子竖直地倒扣在水槽中，纸团会湿吗？为什么？说明了什么？

答:纸团不会湿；

空气占据了杯子的空间，让水没有接触纸，因此杯底的纸团没有湿；

说明了空气占据空间。

（注意事项:1.水槽要选取大号的，水位的高度要大于玻璃杯的高度。

2.玻璃杯要竖直地倒扣在水中；要注意待杯口的水滴落后再取出纸，以防止在杯口处的水浸湿纸团，干扰实验结果。）

3.给气球充气，气球变大了，再把气球的口松开，气球又变小了，这个现象说明了什么？

答:空气进入，气球鼓起，气球内部空间被空气占据后变大，空气排放出去后，气体少了，气球变小了。这个现象说明空气占据一定的空间。

4.把气球套入塑料瓶中，然后对气球吹气，气球能够吹的很大吗？为什么？怎样才能把塑料瓶中的气球吹得更大？

答:第一次吹气球时气球吹不大；

因为瓶里的空间已经被其他的空气占据了，所以气球吹不大；

想要瓶中气球吹的更大，我们可以用小刀在瓶身上划开几个小口后，瓶里的空气就可以流出去，让出了瓶里的空气，这时气球就可以被吹大了。

5.还有什么现象可以证明空气占据空间？

答:实验材料:瓶子1个、纸巾1张

实验步骤:

①将纸巾揉成一大一小的两个纸团。

②将瓶子平放在桌面上，然后将小纸团放在瓶口。

③对准瓶口的纸团吹气，观察纸团的运动情况。

④选取大纸团放在瓶口，对准瓶口吹气，观察纸团的运动情况。

实验现象:对着瓶口吹纸团，纸团吹不进瓶内，反倒被吹出瓶外。

实验结论:空气占据空间。

（科学原理:由于瓶内被空气占满，再往里增加一点空气，空气就会溢出来。气流进不到瓶内，却在拼口形成了一个低压区。根据伯努利效应，气体流速越大，压强越小。吸管吹出的气流比瓶内静止空气的压强低，于是纸团不但不会被吹进瓶子里，反而会被瓶子里的空气推出来。）

6.像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。找一找，生活中哪些事物运用了空气的这个性质？

答:生活中的汽车轮胎、游泳圈、气垫城堡、气垫船等运用了空气占据空间这一性质。

第十二课《笔芯为什么能够伸缩》

1.使用圆珠笔的时候，我们发现有些圆珠笔的笔芯可以伸缩，这是为什么呢？

答:这是因为圆珠笔内装有一个小弹簧。

2.把圆珠笔里的小弹簧取出来后，圆珠笔的笔芯不能方便的伸缩了。

3.反复拉伸、压缩弹簧，仔细观察并体验，我们发现弹簧具有弹力。

4.在一定限度内，在弹簧下端悬挂不同数量的钩码，弹簧的长度有什么变化？减去钩码后，弹簧的长度又有什么变化？

答:用力越大，弹簧伸长的长度越长；

当撤去作用力后，弹簧又恢复到以前的长度。

5.拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有力的作用，这种力就是弹力。

像弹簧这样，当它受到力的作用时，形状会发生变化，当取消受力后，它又恢复原状，这种特性叫做弹性。

物体在发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。

6.弹簧测力计是利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具。

7.弹簧测力计的使用方法是什么？

答:①使用前先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不指在零刻度线上，要来回拉动几次挂钩，让指针指在零刻度线上。

②测量时，等弹簧测力计的指针稳定后再读数。读数时眼睛要平视是指针所指的刻度线。

③在使用过程中，切记拉力的大小超过弹簧测力计的测量限度。

8.找一找，生活中哪些物体像弹簧一样具有弹性？

答:

以下这些操作都具有弹性:

①用手拿皮筋。

②先往注射器里抽入一定量的空气，再将注射器的针孔堵住，用力推活塞。

③用手按压充满气的篮球或足球。

④将钢尺或塑料尺一端压在桌边处，用手按压悬空的另一端.

第十三课《笔杆上橡胶套的作用》

1.有些圆珠笔的笔杆上有一节橡胶套，橡胶套有什么作用？

答:橡胶套有起到摩擦的作用。

2.将带有橡胶套的圆珠笔放在桌面上推动或摩擦；去掉橡胶套后，再把它放在桌面上推动或摩擦，通过对比，我们有什么发现？

3.什么是摩擦力？

答:当一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这种力就是摩擦力。

4.感受摩擦力的作用，我们会有什么发现？

答:我们会发现用拖把摩擦光滑程度不同的地面，摩擦力的作用和大小不同；用不同的力气擦黑板，用力不同时摩擦力的大小不同。

5.摩擦力的大小与什么有关？设计实验进行研究。

实验一:研究摩擦力的大小与物体重量的关系。

实验操作:

①先用弹簧测力计沿着水平方向，匀速拉动砝码盒，记录弹簧测力计的读数。

②然后在砝码盒上添加重物，在同一平面上用同样的方法拉砝码盒，记录弹簧测力计的读数。

实验现象:弹簧测力计的读数不同。

实验结论:摩擦力的大小与物体重量（压力）的大小有关，重量（压力）越大摩擦力越大，重量（压力）越小摩擦力越小。

实验二:研究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。

实验操作:将重物分别放在表面光滑程度不同平面上，用弹簧测力计沿着水平方向，匀速拉动，分别记录下测力计的读数。

实验现象:弹簧测力计的读数不同。

实验结论:摩擦力的大小与物体之间接触面的光滑程度有关。接触面越光滑摩擦力就越小，接触面越粗糙摩擦力就越大。

6.根据以上实验，说一说摩擦力的大小与什么有关？

答:摩擦力的大小与物体重量的大小以及物体之间接触面光滑程度有关。

7.在生产和生活中，人们是怎样根据需要增大或减小摩擦力的？

答:减小摩擦力:

①给门锁的转动部分加上润滑油。

②滑雪运动员利用光滑的滑雪板滑雪。

③滑冰鞋下面装有滑轮帮助滑行。

增大摩擦力:

①车胎与地面接触的部分设计了许多花纹。

②胶鞋的鞋底设计有花纹。

③瓶盖上设计有凹凸不平的花纹。

第十四课《橡皮泥在水中的沉浮》

1.把物体放入水中哪些物体会沉？哪些物体会浮？

实验结果物体名称	浮	沉
气球	√
泡沫	√
木块	√
橡皮泥		√
石块		√
铁块		√

2.仔细观察这些沉或浮的物体，想一想，物体的沉浮与哪些因素有关？根据我们的猜想，设计实验进行研究。

（1）把相同材质的物体切成大小或形状不同的小块放入水中，它们的沉浮状态一样吗？

答:将一块大的橡皮切成大小不同的小块放入水里，实验现象是它们都是沉的，说明材质相同的物体在水中的沉浮状态也相同。

（2）同样大小，不同质量的物体，哪个更容易沉？

答:将两个相同的带盖的玻璃瓶，一个里面装少量的沙，另一个里面装很多的沙，将它们放入水中，发现装沙较多的更容易沉。

（3）同样质量，不同大小的物体，哪个更容易浮？

答:先往气球装入足够多的沙子，密封后让它沉入水底。然后再往这个气球充入一些空气，让它的体积变大，密封后再次放水中，发现装有沙子的气球充气变大后更容易浮。

3.根据以上实验，说一说我们的研究发现。

答:通过实验我们研究发现物体在水中的沉浮与物体的大小（体积）和质量（重量）有关。

4.改变物体的沉浮的方法有:改变物体的质量；改变物体的大小（体积）；改变液体的密度。

5.往下按一按漂浮在水面的物体，我们能感受到力的作用吗？这个力有什么特点？

答:往下按一按漂浮在水面的物体，我们能感受到力的作用。这个力的特点:它的方向是竖直向上的，并且按的越深力越大。

6.下按的深度不同，感受到的力大小有什么不同？

答:物体被压的越深（排开水的体积越多），感受到的浮力越大。

7.浮在水面的物体会受到水对它竖直向上的力，这种力就是浮力。

8.沉没在水中的物体也会受到浮力的作用吗？想办法验证我们的推测。

答:实验材料:一个重力球，一个弹簧测力计，一盆水。

实验操作:

①我们先在空气中测量一下重物的重量，记下读数。

②在将重物放入水中测量一下，记下读数。

③比较两次的读数。

实验现象:在空气中测量物体的重量比在水中测量物体的重量大。

实验结论:沉在水中的物体也受到浮力的作用。

（结论分析:在空气中测量物体的重量比在水中测量物体的重量大。这说明水对这个物体有一个托浮的力。好比我们在空气中轻轻地向上给物体个上托的力，这样测量数据就变小了。通过这个类比让大家明白沉在水中的物体也受到了浮力的作用。）

9.物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？想办法让沉在水中的鸡蛋浮起来。

答:实验名称:盐水浮鸡蛋

实验材料:

实验步骤:

实验现象:

实验结论:

物体在其他液体中也会受到浮力的作用。液体的密度大小能改变物体的沉浮，密度越大，浮力越大。

（科学原理:同样一只鸡蛋，为什么一开始沉底，到最后又能浮起来呢？所有的奥秘都是因为:鸡蛋虽然没有变，但水的浮力变了，一开始，鸡蛋受到的水的浮力小于自身的重力，所以就下沉了；后来加入盐后就变成了盐水，而盐水的密度比清水要大的，这一来鸡蛋受到的浮力就随之变大，所以鸡蛋就浮起来了。物理知识，就是说物体的浮力跟液体的密度有关，密度越大，浮力越大。）

10.力的三要素:大小、方向、作用点。

11.直接施加在物体上的力有:弹力、摩擦力、浮力、推力和拉力等。

12.弹力、摩擦力、浮力等都是生活中常见的力。

13.弹力是物体受力发生形变后要恢复原来的形状产生的。

摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度受到的压力大小有关。

在水中沉或浮的物体都会受到浮力的作用。

生活中还有很多力，它们的大小和方向的变化都有着一定的规律。

第十五课《谁在动》

1.在我们的周围，有的物体在运动，有的物体在静止。

2.我们在草地上踢球时，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？

答:我们在草地上踢球时，足球和人是运动的，草地是静止的。

3.判断一个物体是否运动，需要借助一个假设不动的物体作为参照物，如果这个物体相对于参照物的位置在发生变化，则物体就处于运动状态，如果这个物体相对于参照物的位置始终没有发生变化，那么它就处于相对静止的状态。

4.让玩具小车沿着一定的"轨道"行进，每隔一段时间在纸上记录下小车所处的位置和此时的时间。在不同时刻，小车相对于起点的距离和方向发生了哪些变化？这些变化说明了什么？

答:小车相对于起点的距离和方向一直在不断地发生变化，距离起点越来越远。

这些变化说明了小车是在运动的。

5. 坐在行驶的车上，观察车外的景物和车内的物体或人，哪些是静止的？哪些是运动的？为什么？

答:坐在行驶的车上，观察车外的景物和车内的物体或人:

车内的物体或人是静止的。

车外的景物是运动的。

因为此时的参照物是坐在车上观察的人，车上物体或人相对于参照物的位置没有发生变化，所以说车内的物体或人是相对静止的状态；而此时车外的景物相对于参照物的位置发生了变化，所以说车外的景物是相对运动的状态。

6.乘坐电梯时，分别选取电梯里的人和电梯外的物体作为参照物，观察电梯里的其他的人或物体的运动。两种情况下，我们观察到的运动现象有什么不同？

参照物	观察对象	运动状态
电梯上其他乘客	电梯上的人或物体	静止
电梯外的物体	电梯上的人或物体	运动

7.我们每天看到太阳东升西落，好像太阳在围绕着地球运动，但实际上地球在围绕着太阳运动，太阳的东升西落现象是我们以地球作为参照物观察的结果。

第十六课《玩小球》

1.打乒乓球时，乒乓球是怎样运动的？

答:打乒乓球时乒乓球可以各种不同的运动。如旋转运动、折线运动、直线运动等。

2.想办法让乒乓球做不同的运动，并把这些运动形式画下来。

3.根据记录描述乒乓球所做的各种运动，说一说这些运动形式的主要特点。

直线运动的轨迹是一条直线。

圆周运动的轨迹是圆。

直线运动的轨迹是折线。

旋转运动的特点是物体围绕某一点进行圆周运动。

上下振动的特点是上下来回运动。

4.下面几幅图分别属于哪种运动形式？

答:图1:运动员沿着环形跑道在跑步，是在做圆周运动。

图2:电缆车是在做直线运动。

图3:蹦蹦床上,上下跳动的人是在上下振动。

图4:荡秋千是以上面的支架为中心，绳长为半径的旋转运动。

第十七课《赛小车》

1.哪些方法可以让小车动起来？

答:①用手推动小车。

②把小车放在斜坡上。

③在小车下安放磁铁，手上再持一个磁铁，使其前进。（方案1:同级磁铁靠近,从后方推动；方案2:异级磁铁靠近，在前方带动。）

2.在小车的两端分别悬挂一定数量的钩码，用手按住小车并判断它的运动情况，然后松开手观察小车的运动，会有什么发现？

答:当小车两端悬挂同样数量的钩码时，这时两个力抵消，这就等于没有施加力，这时小车所处的运动状态没有变化。

当小车两端悬挂数量不同的钩码时，这时小车会朝着悬挂钩码数量更多的方向行驶。且两端钩码的数量差距越大，小车运动的速度就越快。

3.根据以上的研究，说一说小车的运动变化和受到的力有什么关系？

答:小车运动的方向和运动变化的快慢与受到的力有关，受到的力越大，运动的变化越快。

4.举办一场小车赛跑，我们有哪些方法可以比较小车运动的快慢？

答:方法一:把两辆小车放在同一起跑线上进行赛跑，看哪辆小车先跑到终点。运动路程相同时，通过比较运动的时间，用时越少，运动得越快。

方法二:让两辆小车处在不同的起跑线上进行赛跑，使两辆小车行驶相同的时间，然后测量两辆小车所走的路程进行比较。运动时间相同时，通过比较小车行走的路程，路程越远，运动得越快。

方法三:让两辆小车在不同的起跑线上赛跑，并且小车行驶的时间也不一样，这种情况下分别记录两辆小车行驶的时间以及路程。通过路程除以时间的方法得出速度的值。数值大的运动得快。

5.科学上我们用速度表示物体运动的快慢，速度在数值上等于单位时间内通过的路程，既"速度＝路程÷时间"。速度的值越大，说明物体运动的越快，人们为了追求更快的速度，发明了不同的交通工具。

第十八课《设计与制作》

1.日常生活中的交通工具是靠动力装置行驶的。

2.观察一些具有动力装置的玩具小车，它们分别采用的是什么动力装置？

答:他们分别采用的动力装置是:①橡皮筋。②电动马达。③电动螺旋桨。④风帆。

（橡皮筋是靠其产生的弹力使小车运动；电动马达是靠其产生的驱动力使小车运动；电动螺旋桨靠其转动产生的推力使小车运动；风帆的风力使小车运动。）

3.我们打算给小车安装什么样的动力装置？设置动力装置时需要考虑哪些因素？

答:用气球做动力装置→利用气球充气产生的反冲力来使小车运动。

设置动力装置时需要考虑的因素有:

①动力要足够强大能够让小车跑起来。

②要根据车的形状和结构选择不同的动力装置。

4.制作动力小车。

制作所需材料:

气球纸板，轮子，橡皮筋，吸管，剪刀，胶带。

制作步骤:

①.用纸板制作车子的底盘。

②.把吸管粘在刚裁剪好的纸板上，然后把轮子装上。

③用橡皮筋把气球和吸管缠好，并用胶带把它们固定在车子的底盘上。

④把制作好的小车的气球吹满气，然后放到路上进行测试。

⑤调整吸管的方向，当小车跑的计平又稳时，把吸管的方向固定住。

第十九课《测试与改进》

1.展示我们制作的动力小车，说一说它的特点。

答:图中的动力小车是用气球作动力装置，使小车动起来，主要是利用了力的相互作用，向后喷气，气体就会产生一个反作用力，推动小车前进。在车身大小不变的情况下，我们可以把气球吹大或吹小来调节小车的动力大小。

3.说一说动力小车的优点和可能出现的不足之处。

答:橡皮筋动力小车是用橡皮筋作为动力,气球动力小车是用气球作为动力。

优点:比较节能环保；简单易制作等

缺点:动力不足；行驶不平稳等

4.针对动力小车的不足之处，我们如何进行改进？

①橡皮筋动力小车动力不足的改进方法是更换成粗一点的橡皮筋。

②气球动力小车如果是气球吹不起来我们可以换气球。

③气球动力小车动力不足的改进方法是把气球吹得更大一些。

④两种动力小车小车如果出现行驶不平稳的现象，我们要考虑是不是四个车轮大小不一致或者其他因素，如果是车轮问题，改进方法是更换车轮。

小学3年级科学知识点总结范文