学校“双减”工作总结范文

守住课堂，把住作业，减负不减质

——学校“双减”工作总结

学校是“双减”工作的主阵地。为了贯彻落实上级部门关于“双减”和“五项管理”的工作要求，既能有效地减轻学生的作业负担和课外培训负担，又能让学生学得好，学有所长，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，本着对学生未来负责的态度，科学把握“双减”的精神实质，把“双减”工作落到实处。

一、“双减”工作的推进情况

（一）强化责任，成立“双减"工作领导小组

组长：李 滨（学校党支部书记、校长） 

副组长：王同斌（学校支部副书记、副校长）

成员：郭诗承 李建军 刘守印

王卫华 黄泽君

班主任 备课组长

（二）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系

1.2021年八月底新学期开学伊始，我校就组织全体教师召开了“双减”工作推进会。组织全体教师学习了“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；并利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识双减工作。 

2. 利用线上家长会、家访、致家长一封信、班级群等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。 

3. 与全体教职员工签订责任书，加强对教师的管理，坚决杜绝教师办班及参与校外黑补习班的现象。

二、具体做法和措施：

（一）守住课堂

“守住课堂”就是守住教育教学质量，就是向课堂教学要质量，植根课堂“学足学好”。

1.构建新的学科教学常规，规范教学行为。 

以教研组为单位，在认真学习《襄阳市义务教育课堂教学常规》的基础上，不断完善各学科的教学常规制度，围绕教学认真细化每一条常规，规范自己的教学行为。 

2.优化课堂教学，提升课堂教学质量。严格管理教师的备课、上课，做到精心备课、精讲多练，当堂反馈。备课以抓基础为主，精讲要讲清考点、讲清答题技巧、对学生进行正确的学法指导等。教师在课内“教足教好”、学生在课内“学足学好”，提升学生在校学习效率。同时,积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组,开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动,逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

3.注重学生学习习惯的养成。本学年我们重点培养学生认真听课的习惯、认真做作业的习惯。通过良好的学习习惯的培养，促进学生的成长。

（二）把住作业

“把住作业”,就是高质量作业管理，通过科学设计作业，统筹作业布置，向作业效果要质量，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。

1. 健全作业管理机制。为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业新要求,我校出台了《宋玉中学作业管理实施方案》，做到“三控”，即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。加强班级、学科组作业统筹。合理调控作业结构，确保难度不超过国家课程标准。 

建立作业校内公示制度。学校下发了《宋玉中学作业管理变化情况统计表》，加强质量监督。严禁教师给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。在年级组长指导下，班主任、备课组长分别作为班级、学科作业量调控的责任人，对作业量不正常的学科及时调整，确保每天学生课外作业总时间控制在90分钟。教导室、年级组不定期调查和开展优秀作业评比展示，了解学生作业情况，对学生的作业量进行监控。每周定期收集《宋玉中学作业管理变化情况统计表》《宋玉中学作业检查记录表》数据，跟踪落实，反馈情况。

2.提高作业设计质量。我校召开了学科教研组会议，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。学校教导室组织学校骨干力量开展了“高效课后分层作业设计”活动,分为“基础题”“提高题”“拓展题”,让学生根据学习能力选择作业，促进学生对知识的理解、迁移与运用,做到举一反三、触类旁通,真正实现“减负不减质”。我校八年级数学备课组十位教师，在备课组安排下分工合作，对每个知识点进行清理，然后精选出5—10道不同层次的题目，每节课跟进进行配套训练，兼顾了优中差不同层次的学生，真正做到优质高效。我校地理、生物、道法、历史备课组，组织教师整理出教材所有知识点，在优化后按每科每天3个知识点分解到每一天，这样，学生学起来内容少，又有目标，学习效果良好。

3.加强学生作业指导。要求学生尽量在校内基本完成书面作业，教师要认真批改作业，及时做好反馈，鼓励教师面批作业，加强面对面讲解，认真分析学情，做好答疑辅导，力争每天各科作业的面批率20%左右。 

4.落实“四精四必”要求。做到作业管理“精选、精练、精批、精讲”“有发必收、有收必批、有批必评、有评必改。”发给学生做的，必须在规定的时间收上来；收上来的作业必须及时批阅；批阅的作业必须认真讲评；讲评的作业必须改正，真正让学生精练、有效练，提高作业的效率。

(三)保证睡眠

我校制定了《宋玉中学加强学生睡眠管理工作实施方案》、《宋玉中学作息时间表》和《宋玉中学关于寄宿制学校安排课余学习生活的说明》，合理引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。如果个别学生经努力仍完不成书面作业的，由班主任统计情况，跟踪了解，定期家访，指导解决学生的实际困难，使其能在晚上9:30前完成作业，10:00按时就寝。政教室制订了《宋玉中学学生手机管理办法（试行）》，引导学生合理使用电子产品，班主任召开《珍爱青春远离手机》主题班会；学校给学生家长下发《宋玉中学关于学生手机管理致家长一封信》，建议家长管控好手机，控制孩子的使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷，并定期向班主任反馈情况，定期跟踪落实。

（四）重视文体

按照国家规定课程标准，开齐开足上好体育课，健全完善大课间体育活动、课后体育锻炼制度和学生体质健康监测网络建设。每天统一安排30分钟大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松；保障学生每天1小时体育活动时间。对不同年级学段学生体质状况进行分析指导，采取科学有效的训练引导，不断改进学生体质。保护学生视力健康。落实好学生每天上下午各做1次眼保健操，每学期2次全覆盖视力筛查。

三、问题与困惑

1. 毋庸讳言，对于应试教育而言，重复性作业的存在并非毫无益处。双减

后，作业减少，尤其是重复性作业出现了人人喊打的局面，但检测表明，学生知识落实不够牢固的问题确实相较以前更严重。

2. 教考不一致极大地增加了学校推行“双减”的阻力。“讲了一粒沙，考

了撒哈拉；学了一滴水，考了黄河水”，看似说笑，但实际上双减后因为教师讲的少了，学生练的少了，确实出现了学生感觉考试较以前吃力，平均分下降的现象。我们认为，双减要想可持续，中高考考试改革，尤其是考试内容改革势在必行。

3.目前社会上存在的就业困难及行业间极大的经济、社会地位的差异，使得学校推进“双减”举步维艰甚至可能功亏一篑。

四、努力方向及建议

1.加强课堂教学研讨,提高课堂教学效率，继续探索特色作业,有效巩固教学效果。积极开展生本教研、师本教研，凝聚团队力量，夯实教学评一体化教学成果，向课堂要效率，向课堂要成绩。 

2.坚持以学定考，充分发挥考试的作用。学校认真落实义务教育质量评价指南。每学年定期组织考试主要是通过对学生多种能力的考察，结合考试，正确综合评定学生的学业成绩，反馈学生阶段性学生成果，以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训，改正不足，发现自己存在的问题，进一步提升自己的能力。教师要严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容,不出偏、怪考题;教师在出题过程中要认真筛选有针对性，基础性的试题，考试难度要适当。

3.加强绩效考核，促进双减工作可持续推进。把教师在作业设计和布置方面的成绩纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

4.丰富学生的课外活动，发展学生兴趣爱好。开放学校的图书阅览室、美术室、音乐室等,让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，学校定期开展书法、美术、音乐、足球、篮球、科技小制作等社团活动，鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

5.希望上级教育主管部门能够加强调研，尽早对中高考考试及招生进行顶层设计，巩固双减成果，并推动双减更深入进行。

全体宋玉人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创宋玉之特色，为宜城教育之花添上一抹浓烈的芬芳。