崇文中学育人“五个一”工程总结范文

一、健全了一个文化育人体系：

1. 办学理念：文育人、德塑人

2. 办学目标：让每个学生成为有才华且灵魂丰盈的人

3. 文化核心：文德文化

4. 主题愿景：2020-2024年每年一个发展的主题：点亮崇文、多彩崇文、熠光崇文、智慧崇文、幸福崇文

二、打造了一支和谐有力的团队

1. 学校管理团队：学校日常工作实行扁平化管理，学校领导班子既分工明确、各司其职，又互相配合、优势互补，在历次检查考核中均表现优秀。

2. 党员先锋团队:充分发挥党员干部的示范带头作用，设立党员先锋岗从教学一线到后勤服务，特别是疫情期间，发挥出重要的作用。

3. 年级组管理团队：学校设年级组管理校长负责年级组全面工作，设分管教学年级主任和分管学生管理年级主任，同时又吸收优秀青年教师成立每日巡查小组，从出勤、上课、学生管理等方面，及时通报每一天的师生情况

4. 学科组团队：每年级每科设学科带头人，定期组织集体备课、听评课活动、课题研究；学校每学科设教研主任，负责知道调度各年级组教研教改情况，每周四安排学校教研活动，认真完成上级教研部门安排的各项活动。

5. 名师带动团队：学校设立名师工作室与县局接轨，按时组织教师进行交流研讨，同时开展师徒结对、青蓝结合工程，让老师们真正坐下来进行教学研究。

三、探索出一套育人策略：学生管理工作改变过去的“管压卡”固有模式，探索出一套刚柔相济、育人服心的新策略。

1. 学生自主管理+武警进校园。学生自主管理一直是我校管理的亮点，从早读纪律、卫生、就餐、就寝每天都有学生会干部巡查，随时通报情况。为提升无缝隙式管理的质量，学校在每天有带班领导值班教师的基础上，又聘请了两名武警维护校园内治安，从早到晚，操场、教室、餐厅、宿舍定时巡查。

2. 学生论坛+叙事教育。学校每周三，有各年级组组织学生论坛活动，每周一个主题，学生深受教育。同时学生撰写叙事教育记录自己成长的每一刻。班主任老师撰写育人叙事、任课教师撰写教学叙事，领导班子撰写管理叙事。

3. 间操训话+情暖崇文。我校利用间操训话让每个学生开展批评和自我批评，树立先进鞭挞后进，每天的间操训话班干部对前一天的情况进行反馈，同学们都进行自我反省，情况严重的同学做表态发言。同时开展“情暖崇文”活动，领导带头与年级组老师谈心，拉近距离，了解需求。老师们的情暖崇文“大手拉小手”关爱留守儿童活动受到上级领导和社会各界的一致好评！

4.学科竞赛+活动展示。各年级组根据自己情况，每周安排学科竞赛活动，让学生找到自己的占位，找到自己的差距，发现自己的增长点，努力学习。同时利用期中期末考试后学生的需求，各年级组安排优秀生进行学习经验交流，让学生找到适合自己的学习方法，智学乐学。

四、创新了一系列的学校服务育人模式

1.项目式管理模式：领导班子带班制、每日工作反馈制、每周工作交流制、主题项目责任制，形成“事事有人管、处处有人抓”的良好风气。

2.精品团队建设模式：优化班子团队，培养青年党员干部团队、班主任团队、学科组团队、名师团队，推动学校高质量发展。

3.家校共育模式：定期召开家长会、组织家长讲堂、为优秀家长颁奖、家委会义工轮值等互动形式，形成家校共育合力，为培养优秀人才做好充足准备。

4.“智慧”课堂教学模式:在原来的和谐互助式课堂教学模式的基础上，新授课、讲评课、复习课、早读课这些常规课型，向启发学生思维，培养学生思维能力转变，逐步让学生学会思考、主动探索、自我建构，打造“乐学、智学、会学”的“智慧”课堂。

五、盘活了一种“五子联动”的好局面

1.制度驱动：逐步完善各项管理制度、考核制度、奖惩制度，，约束职业倦怠，激发内部活力。

2.团队领动：发挥学校团队建设的优势，以教科研为抓手，引入县教研室试验基地，成立名师成长俱乐部，组建教师学科发展联盟，建赛课室以赛促教，助推教师参加上级组织的教育学类比赛，引领教师向更高层次发展。

3.分层推动：实施分层走班教学，学生分层次开会、分层次定目标、分层次表彰、分层次布置作业、分层次评价管理，让学困生学有所得，中等生学有所成，学优生学有所长。

4.榜样带动：激情早读目标明确师生互动，效果斐然；学生在班里找一个榜样发表挑战宣言，监督激励自己；开学初举行誓师大会学生激情宣誓，努力拼搏、超越自我；定期组织学生论坛、学科竞赛，师生素养展示，以活动激发活力。

5.拾级而动：每一层面都找到自己的增长点，拾级而上，提高教学质量。学校的增长点放在师生关系上、年级组增长点放在团队合作上、教师的增长点放在激活学生内驱力上、学生成绩提高的增长点在补弱科上。

2024年7月