弘扬特奥精神 擦亮生命底色范文

弘扬特奥精神 擦亮生命底色

摘要：

2004年初，宜宾市培智学校受宜宾市残联的委托，承担宜宾市智力障碍儿童少年的特奥运动训练和比赛的重任。学校基于智力残疾儿童因智力上的缺陷，情绪起伏不定、自控能力差等普遍性严重行为问题，深究这些行为问题的存在将直接制约着智力残疾学生的发展，对其当前的学习和未来的工作、生活都会带来严重的影响。学校借此“特奥运动”东风，秉承特奥运动为智障人士提供体育训练及竞赛机会的理念，致力弘扬特奥精神，加强特奥训练，挖掘学生潜能，增强体能，发展技能，使学生展示勇气，在参与中与其他运动员和家人分享快乐、交流技艺、增进友谊。为给智障学生提供更多展示的机会，学校着力开展全员特奥运动，组建特奥运动社团和特奥运动训练队，充分利用各种资源，积极开展特奥融合运动。学生在特奥精神的引领下，勇敢面对困难，擦亮生命的七彩底色，做最好的自己！

创新缘由：

宜宾市培智学校承载着150多名智力障碍儿童的特殊教育使命，其中患唐氏综合症、自闭症、脑瘫、多动症和学习困难及多重障碍等各种病症的占了绝大多数。随着特奥运动在全世界的普及，中国的特奥运动事业也随即蓬勃发展，2004年初，受宜宾市残联的委托，学校肩负起宜宾市智力障碍儿童少年的特奥运动训练和比赛的重任。为深入贯彻落实《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》和《全民健身计划纲要》，以利对智障儿童进行早期干预，学校巧借“特奥运动”之东风，率先开展了“弘扬特奥精神，擦亮生命底色”为主旨的特殊教育尝试和探索，并取得了良好的效果。

实施过程：

一、营造环境，宣扬特奥精神。一是学校因地制宜，建设体育场、篮球场、羽毛球场、乒乓球馆、地滚球馆等专业体育设施；不断加大投入，购置必要的专业训练设备，为开展特奥运动提供充分的硬件基础。二是精心设计建设校园文化，凸显特奥精神教育。将四川省历届特奥会会徽、会旗、吉祥物等制作并置放在校园里醒目的位置，定期向学生宣扬讲解，让学生时刻感受到“特奥在心中”；将特奥健将尤其是学校历届特奥会金牌得主照片、主要事迹置于教学楼馆过道，让师生耳濡目染；将“特奥文化”置入班级文化布置，开设“特奥精神”专栏，提升班级文化内涵，鼓励和引导学生参与班级文化建设，让教室成为学生表现自我、张扬个性的场所。通过校园文化设打造，挖掘特奥运动元素，让孩子置身其间，接受特奥精神熏陶与洗礼。三是定期开展“特奥精神”主题教育，每年春期组织开展以“我的故事我来讲”“我的同学我来夸”等形式的“身边的特奥能手故事会”；每学年开展以“我爱特奥、自强少年”“你行，我也行”等为主题的“自强少年争创活动”，激励学生向“特奥少年”看齐，用“特奥少年”标准对照检查自己，努力学习，刻苦锻炼。四是为进一步渲染“特奥精神”氛围，学校自2004年起相继开展了“与特奥同行，趣味运动会，特奥同乐周，特奥运动节”等特奥主题活动，以活动为载体，使特奥运动与特奥精神真正成为学生生活的一部分。

二、整合资源，渗透特奥精神。一是整合学校教师资源。我校现有体育专业教师4名，外聘专业教练7人，为组建一支数量足够、专业过硬的特奥训练队伍，学校先后委派15名非体育专业教师参加了特奥教练员、裁判员等专业培训，具有强大的实践能力。同时，整合教师优势，大力开展《运动康复与智力发展的研究》《特奥运动对智力残疾学生行为的影响》等课题研究，让学生全员参与，真正体现“勇敢尝试，争取胜利”的特奥理念。二是整合社会志愿者、家长资源。每逢周末、寒暑假特奥训练之时，很多的社会志愿者、热心家长以及宜宾学院等院校的学生总是不约而至参与其中，和特奥运动员一起进行训练，开展融合活动。三是整合课程资源。2004年以来，学校将课程设置“文化基础、康复训练、特奥运动、休闲特色”四大课程，并要求文化基础课程通过生活语文、数学、适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工等教学渗透特奥精神教育；康复训练课程通过体能训练、沟通训练、认知训练、生活技能训练、感统训练等配合于特奥运动训练；休闲特色课程通过舞台剧、鼓乐队、手工艺等“艺术休闲”来调养特奥运动；特奥运动课程则围绕特奥运动会和相关项目来设置课程，根据学生的智障情况和运动兴趣，选择相应项目来进行专项训练，达到既有利于促进学生日常锻炼，又有利于学生参加特奥运动会。四大课程互为渗补、相得益彰，使特奥项目走进课堂、走近学生，达到真正普及特奥知识、渗透特奥精神的目的。

三、立足训练，践行特奥精神。一是组建特奥运动训练队，截止目前，学校先后组建了田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、地滚球、举重、轮滑等项目特奥运动训练队，充分挖掘潜在特奥运动员，让有特长的学生能够得到更好的训练，真正一展所长，体验成功的快乐。二是研究学生，充分了解学生自然状况，及时与家长交流沟通，掌握学生真正的病因，通过课堂教学、各项活动及全员训练观察学生，深入分析他们的个性、习惯、喜好特点等，建立《成长档案》，寻找切入点制定《个别化训练方案》；针对不同的智障学生采取不同的训练方法，如重度、能力极低下儿童采取“台阶式”训练，孤独症儿童采取“程序式”训练，唐氏综合症儿童采取“赠送礼物式”训练，脑瘫、小儿麻痹儿童采取“吸引鼓励式”训练，多动症儿童采取“领导式”训练，轻度智障儿童采取“严格要求明理式”训练等。三是耐心示范，点滴做起，爱心坚持，多元化、多策略开展训练。由于智力障碍被人看不起，学生们做事没信心、学习没兴趣、训练无激情的现象相当普遍，导致一个动作需老师无数次肢解示范，大部分学生还要手把手地教、耐心细致地纠正等。如何提振自信心，让孩子们扬起生活的风帆，也让教师们的训练更有动力，老师们数年如一日思索着、探寻着，自2008年秋期起，每天下午增加1小时技能训练，周末、寒暑假统筹开展强化训练，并不断创新训练方式，优化训练策略。如今，多形式的一对一个别化训练、一对三的小组化训练、一对多集体化训练和多对一强制化训练，已让无数学生成为受益者。

四、竞技比赛，彰显特奥精神。一是搭建平台，学校将特奥活动与运动会整合，每年开展一次特奥融合运动会，将同等能力和年龄层的特奥运动员与学生家长、特奥会志愿者共同组队，一同参与训练和竞赛，有力地消除那些伤害智障人自尊的错误偏见，营造和谐友善的社会环境，使社会各界更加理解和尊重他们。同时，积极为每个孩子参与比赛搭建了平台，鼓励和帮助他们走出封闭的自我，提高体育技能、增强自尊，在同龄人中获得平等地位，并获得新的友谊，更好地融入社会。二是组织竞赛，学校将特奥项目与运动技能整合，每年开展两次特奥竞技运动会，通过竞技比赛，让学生收获机体康复、自信快乐和坚强勇敢，让特奥运动员减少孤立感，获得更多成就感。

五、辐射周边，共享特奥精神。为进一步促进我市特奥运动的全面开展，提高我市特奥运动水平，遵循“自觉积极、讲求实效、持之以恒、循序渐进”原则，学校积极为各区县提供特奥运动开展的支持和专业技术培训的指导，共享特奥精神和特奥运动成果。学校教师利用休息日，义务协助宜宾县特校进行羽毛球、乒乓球、田径、篮球等项目训练；指导为屏山县特校开展田径、羽毛球、足球等项目训练；主动帮助筠连县、珙县、长宁县开展足球、篮球等项目训练。教师们正是用这种牺牲与付出，为智障孩子塑造了美好的明天。

效果亮点：

随着学校特奥运动的不断深入，学校特奥训练师资队伍建设和专业支持能力进一步提升，管理运行体制和支持保障体系进一步完善，智障儿童少年的教育权利和教育质量保障水平进一步提高。学生在特奥精神的引领下，勇敢面对困难，生命的底色日益亮丽，他们的家庭更加充满“阳光”！

十五载风雨同舟，经过老师们不懈的探索和实践，特奥精神为载体的校本课程已初具规模，为学生设置多元的开放的特奥运动项目，供不同需求和爱好的学生选择，使学生的个性得以充分展现和发展。孩子们对特奥运动更加喜爱，特奥训练已成为学校一道亮丽的风景，学生们的协调能力、平衡能力和思维能力等综合素质得到了提高，一张张快乐自信的笑脸，干净整洁的仪表，传递着积极向上的信息。孩子们文明习惯明显增强，在课间活动中没有了相互追逐打闹的现象，人与人之间文明交往，班与班之间礼貌相处。特奥运动，让智障孩子们收获肌体康复、自信笑容、坚强勇敢的同时，在特奥精神的浸润和影响下，学校办学特色不断彰显，办学水平和效益显著提高，得到了社会和广大家长的认可。

学校从2005年起代表宜宾市参加四川省特奥运动会，在第一届、第二届、第三届四川省特奥运动会中共夺得金牌37枚、银牌19枚。2018年夏在广元“四川省第四届特奥运动会”上，孩子们斩获35金、31银的骄人成绩，总成绩全省第三，荣获“体育道德风尚奖”，为宜宾赢得了荣誉。

十五年磨一剑，特奥精神成为擦亮学生生命底色的利剑，那些原本是命运的弃儿，连行动都困难，生活都不能自理的智障孩子，通过特奥精神的引领和特奥运动的康复训练，成为运动赛场上的冠军，不但提高了运动能力，还在学习能力、生活能力也有明显的提高。特奥运动成为智障孩子温暖的牵引，参加特奥比赛让他们展示了自己的技能，收获了快乐和自信，变得更加坚强，获得人们的尊重。正如校长马永桂所说：“特奥运动不仅给运动员带来了欢乐和收获，其特殊的魅力也增强了孩子们的自信心，甚至改变智障孩子家庭对待生活和命运的态度。”

我们相信，用我们的爱心和行动，致力于改变人们对智障孩子的态度，消除漠视和排斥，一定能让社会理解、接纳和认可、尊重他们；用特奥精神，致力于搭建“人人都是参与者，人人都是胜利者”的平台，一定能让这一群特殊的孩子自信勇敢地面对人生的挑战，在特奥运动上出彩，在社会生活中出彩，展现独特的生命力量。