乡镇镇中心学校教育教学工作总结范文

一、巩固“两基”成果，采取有力措施，控制辍学率。

盘河镇中心学校把“两基”巩固提高工作视为常规工作的重中之重的工作之一，把巩固提高“两基”工作纳入对全镇各校管理及全体教师每学期综合考评内容之一。以确保适龄儿童和适龄少年的辍学率和巩固率。

1、结合国家对义务教育阶段的学生实行营养改善计划工作的开展，加大宣传力度，努力做好营养改善计划和控辍保学工作，使我镇小学阶段的学生辍学率控制在0.5%以内。

2、国家对西部地区贫困学生实行“两免”政策，中心校和所属各校大力宣传，免费教科书及时发到贫困学生手中，使广大农民知道、了解、享受到此项优惠政策，因采取的措施有力，我镇学生巩固率得到了提高，降低了辍学率。

二、加强教师队伍建设，提高教育教学质量。

中心学校及全镇各校认识到今天的教师质量，就是明天教育的质量。因此，本期各校都把建立一支作风优良、素质过硬、业务精湛、能力过强、爱岗敬业、乐生爱教的教师队伍作为促进我镇各校持续发展的重要保证。

1、师德师风建设。中心学校明确要求每周一下午各校所有教师进行一次政治学习，每周三下午一次业务学习，通过学习有关资料和法律法规，充分利用远教资源，使教师在学习中进一步统一思想、提高认识、安心从教、无私奉献，使教师做到讲职业道德、讲传统美德、讲社会公德。

2、派出教师业务学习培训，提高教师专业素质。通过分批分期的、持续不断的派出教师参加统编教材培训和全国名师讲座，使全体教师专业素质得到了提高，教育观念得到转变，教育思想得到了更新，教学方式方法得到了改变，业务素质、业务能力和创新能力得到了提高，能用新的教育理论指导教学实践，从而提高了教育教学质量，因此，我们以此为契机，建立学习型教师队伍，树立教师终身学习的理念。

3、积极创造条件，提高教师学历继续教育。中心学校根据上级有关部门文件规定，为教师积极创造继续学习的机会，鼓励教师积极参加自学考试、函授、履职培训、开放大学等形式培训学习，从而提高教师学历及业务，建立终身学习理念，以提高教育教学质量为己任。中心学校把教师履职晋级考试成绩纳入评优晋级的条件之一。

三、加强教学常规管理，提高教育教学质量。

要提高教育教学质量，常规管理是基础，教育科研是先导，全镇各校始终如一的把“全面提高教学质量”视为学校的生命力。为此，结合我镇实际教学工作，本学期我们进一步加强了教学常规管理，中心学校组织检查组定时或不定时的对全镇各校进行督查，并把检查结果作为对学校的教育教学常规管理和教师教学工作考核的重要依据之一。

中心学校修改完善了《盘河镇教育教学常规工作管理办法》，各校教师在执行时做到了以下方面：

(1)、订好教学计划，深入钻研教材。

中心校通过对各校的综合检查后了解到各校有教学工作计划、有教研工作计划、教师有教学进度计划和学期计划。

(2)、认真备课，写好导学案。

备课是上课的准备，是上好课的前提条件，通过检查能确定教师们初步做到了：

第一、大部分教师在了解钻研新《课程标准》的基础上，基本能正确制定每一课的教学目标、方法、原则和教学中应注意的问题。

第二、认真研究教材，能掌握教材的主次、先后、重点、难点、每个知识点之间的联系。

第三、每位教师在上课前都认真书写教案，做到课前先备课、上课前先有教案，教案于课前一周写好并经教导处检查签字才上课。

(3)、优化课堂教学：

课堂教学是提高教学质量、实施素质教育的主阵地。所以，我们以内涵发展工作为依托，先进的教学理论为指导，将先进的教育观念、教学方法、学习方法融入课堂，针对不同的学科、不同的学生、不同的条件，进行不同的教学活动，努力使特定环境下的教学各要素达到最合理的匹配，实现课堂教学的高效和学校管理的精、细、化。

(4)、作业布置适当，批改及时认真，能及时掌握学生所反馈的信息。

作业练习是教学过程的一个重要环节，在检查中发现，大部分教师能做到“因材施教”，对不同学业水平的学生布置不同的作业，对学生的生字词，听写、写作、创新学习等全批全改，高年级任课教师加强了学生的阅读、写作和应用题的训练，从而了解掌握学生学习情况。为更好地做好下一步教学打下了坚实的基础。

(5)、强调培优辅困是常规教学的重要工作。

针对我镇学生实际情况，中心校提出：各校要加大培养优等生的力度，加强学困生辅导工作，通过让每们教师重视“培优辅困”工作达到使优等生学得更好，使中等水平学生共同进步，使学困生有一定进步，从整体上达到提高全镇有教育教学质量的目的。

(6)、重视每堂课的反思。

教学工作是师生双边活动的过程，一堂课教学效果好坏，成败与否，总有值得教师去总结的地方。中心校提出让每位教师重视每一个知识点的教学和反思、积点滴之功，达到质变的教学理念。重视每堂课的点滴得失，反思本堂课的过程，每位学生学习的闪光点、不断的积累，总结进而提高自身业务素质和课堂效益。

四、进一步转变观念，加大教研教改力度，推进素质教育。

中心校本学期初组织参加各级各类培训、教师召开教学研讨会，开展以下方面教研工作：

1、中心学校人员实行挂钩制。中心校所有成员实行挂钩负责。到挂钩学校进行听评课，参与学校教师的教学研讨会，共同研磨课堂教学。参与学校各项工作的管理、督促、落实。

2、学校行政人员实行听课制，各所完小的学校行政必须进行听课，深入到课堂，以便了解本校每位教师的上课情况，然后有目的，有针对性的给予每位教师指导、建议，更好的开展学校教学工作。

3、各校教研组一至三周完成一次公开课或示范课或集体备课，开展形式多样的集体性课研，提高教学质量。

4、与手拉手学校联合进行课堂教学教研，促进内涵发展工作，请手拉手学校送教下乡，帮助我镇教师在教学方法、教学组织形式等方面实现创新、改革、提高。

五、教学活动内容丰富，效果明显。

为了更好地促进教学工作，提高教师素质，培训学生学习兴趣，本学期中心学校开展了以下几方面教学行动：

1、本学期开学前，利用现代教育资源，培训了中小学多名教师，这些教师再对各校其他教师进行了二级培训，提高了教师的业务能力和提升了教师队伍整体素质。

2、组织了定期和不定期的教学工作检查。通过几次检查，有力促进了教师教学工作的教研工作。使各校各项教学工作落到实处。

3、开展不同学科教学研讨会。

六、明确要求，完善制度。

在学期初，中心校召开各校行政会，提出进一步深化教学改革，进一步强化教学常规管理，加大教研工作力度，改进完善考试制度和措施，建立教师教学考评方案。加大了对教师教学的考核力度，对教师考核更加全面、更加完善。加大了教师教学工作的压力，增强了教师教学竞争意识，加强了教师教学常规工作。从而有利于提高我镇教育教学力度。

七、存在的问题或困难。

通过本学期全体教师的工作，以中心校综合检查发现，我镇教育教学工作还存在以下方面问题或困难：

1、部分教师的教育观念还有特转变。我镇部分教师在学校内涵发展工作中的教学思想、方法、形式上还没从根本上改变，课堂教学还是“灌输式”，还未融入新一轮的课改理念。

2、教研意识未形成，教研能力不强。部分教师还停留在为上课而上课，没有真正的去研究教学大纲、教材、学生，没有形成集体备课意识，不注重课后反思。

3、教育教学常规工作有等进一步加强。虽然本学期强调要狠抓落实教学常规工作，虽然取得了明显效果，但在检查中发现：有教师对学生作业未批改或批改不及时现象；对培优辅困工作还不够重视现象；有教师没有进行教学反思等情况，我的各校的教育教学质量还比较低，提升空间还很大。

4、现代信息设备使用能力差，使用率不高。在课堂教学中，大部分教师仍然采用自制的或简单的教学工具，一部分教师基本还不会使用计算机还未形成使用现代信息设备的习惯。

5、教育教学质量还比较低，提升空间还很大。虽然我镇的教育教学质量取得了一些成绩，但和城区学校相比，我们就落后很多了，而且，就以本镇的成绩来说，学校与学校之间，同年级不同班级之间的差距都很大。这些都需要我们在今后的工作当中去研究、努力的工作。

总之，在过去的这一学期中，我镇的教育教学工作取得了一定的成绩，为今后我镇的教育教学工作的发展打下了良好基础，但同时也存在明显的问题，教育教学工作是学校工作中一项常抓不懈的工作，是学校永远的工作，为进一步提高我镇教育教学质量，我们将继续坚持教学常规工作常抓不懈，继续改进、完善教学工作制度，继续提高教师素质，坚持教师队伍建设。