学校课后服务工作汇报范文

2019年9月，**学校由原**学校（九年一贯制）分设而成，现有教学班40个，学生2815人，在编教师101人。为充分发挥学校的教育和服务功能，帮助部分学生家长解决孩子放学以后无人照管、看护的困难，更好地为学生和家长服务，办人民满意的教育。我校根据 《**市中小学生课后服务工作实施意见》（**市教体办〔2019〕34号）、 《关于坚持均衡发展内涵发展创新发展加快建设教育强县的意见》（**委发〔2019〕10号）等文件精神和结合自身实际情况下开设了独具特色的课后服务。两个月来，伴随着工作不断深入开展，参与人数不断增加，服务质量不断提升，家长与社会的满意率达到最高值，以零投诉、高评价的业绩成功诠释了该项工作的服务内涵。

一、精心做好前期准备。

凡事预则立，不预则废。学校分层召开会议，确定课后服务工作思路和方向，逐步完善实施方案。

（一）开好班子会，形成初步方案。研读各级课后服务文件，进行顶层设计，分析教师、学生、家长现状，出谋划策，形成初步意见。

（二）开好教师代表会，问计于民。了解情况，倾听意见建议，形成“我愿意开展课后服务”共识及怎样在本校开展的教师建议方案。

（三）开好家委会，征集意见。宣传文件，宣讲方案，征集家长意见建议，提请家长先在班级吹风，了解家长反应，进行正面引导，根据搜集情况调整方案。

（四）开好教职工会，形成共识。解读课后服务方案及实施意义，形成共识，统一宣传口径。

（五）开好全员家长会，全力动员。学习文件，宣讲方案及对家庭教育和孩子成长的帮助，让家长从这些方面认识课后延时服务的必要性。

1、有利于提高学生学业成绩。学生开展课后服务，并不是等同于补课，更不是直接在教室里上课。学校开展课后延时服务，可以针对不同学生的特点，因材施教。一些在完成作业上面需要花费更多时间的同学，这时候可以得到老师的特别辅导。让一部分同学在学校里完成作业，有利于提高他们的学业成绩。而另一部分同学，由于对知识的掌握较好，完成作业轻松，因此可以做更多感兴趣的事情。

2、有利于培养学生的兴趣特长。学生在学校除了完成有关作业，或进行体育锻炼，同时，学生也可以根据自己的爱好和特长，选择一些自己感兴趣的社团参加。比如，学生可以加入艺术社团，一至三年级的口风琴社团；四至六年级的巴乌社团，只要学生有兴趣，就可以在课后服务这段时间，发展自己的兴趣和特长。

3、有利于减轻家长的经济负担。由于大部分家长都在上班，所以学校开展课后服务，实际上减轻了家长的经济负担。在学校没有开展课后服务之前，大部分家长都将孩子送到校外培训机构，学习各种知识或者进行托管服务。校外培训机构收费相当昂贵，很多家长都深有体会。现在，学校将开展课后服务，对家长来说，实际上减轻了经济上的负担。

二、精准施策做实服务。

（一）遵循三不原则。不上新课，不片面追求教学质量，不忽视学生的全面发展。

（二）调整一日流程。将原来上、下午分别3节正课，调为上午四节正课，下午两节正课，这样学生下午4点10分放学后，就可以开展两节课后服务课。由于场地有限，每天上下的课间操分高低段错时进行，不做课间操的班级在班上上器乐日课，由老师组织进行器乐训练。

（三）优化课程设置。

课时数量是定量，需严格按照国家标准来执行，唯一能够突破的就是在课程内容上进行优化以及从课时长短进行着手。正是基于这样的考量，强化基础课，具化拓展课，构建出以国家课程为主的五大“幸福”课程，即：以部编版教材为主，大量阅读为辅的智慧课程；以每年习得一样体育技能为主的身体课程；以班级器乐为主、兴趣社团为辅的艺术课程；以家校合作共育为途径的生活及劳动课程、电影课程；以学科活动和德育活动为主的活动课程。

1、组织服务形式。根据各科目的师资力量、社会资源、学生选课基数、家长支持意见及课程特色等因素，服务活动分学校和班级两种活动方式。一是班级活动,组织活动由教师分工负责,学生有组织、有计划的活动。活动内容以班为单位做好学期计划,服务内容，交学校审核，交学校存档,作为教导处和学校检查落实情况的依据。二是学校活动,学校组织的社团（兴趣小组）由学校统一安排时间,并认真安排好活动内容,及时地做好相关记录,整理好社团档案。根据学校实际情况,保证每次活动质量。教导处将根据学校的课后辅导活动计划表采取进行督导检查。

2、服务课程内容。一是文化类:阅读与写作、绘本阅读（低段）、诵读、课本剧、口语交际、思维训练、作业辅导等；二是艺术科创类:舞蹈、合唱、书画、口风琴（低段）、巴乌（高段）、 象棋、乒乓球、花式跳绳、健美操、创意剪纸、科学实践等；三是生活技能类:厨艺、烹饪、种植、劳技等（家长义工）。

3、建立校级社团。学校现有口风琴、巴乌、合唱、舞蹈、拉丁舞、健美操、器乐、绘画、手工、线描、象棋、幼儿园篮球、花式跳绳、羽毛球、溜溜球、乒乓球、武术、艺术体操、国学、儿童剧场等20个社团。

（四）落实三大保障。

1、教师有保障。每位教师至少申报一门课程，一些课程本校教师无法满足时，就聘请校外教师或学生家长开展特色课程，目前外聘课后服务教师16人 。如器乐类（巴乌、口风琴），舞蹈，象棋，生活技能等课程。

2、时间有保障。学生每天下午有固定的两节课后服务课，各年级错时分级到各个教室和功能室开展活动。

3、安全有保障。大多活动课是走班上课，人员不固定，上课老师是第一责任人，对于外聘教师，学校还配一名辅教老师。学校实行三级巡课制，即专人考勤，教导处巡查，值班领导抽查，并纳入考核。

（五）加强多元评价。

学校对教学情况了解可以收集学生家长问卷来实现，对教师的评价分为组织、课时、成果三方面设置权重进行考核，其中组织和课时均与学生参与人数挂钩，以此调动教师参与的积极性和主动性。

三、精当总结成败得失。

（一）取得的成绩。

1、参与率稳步提升。一些家长由刚开始观望到后来主动送孩子来参加，全校参与率达99.5%。

2、教育质量明显提升。通过上学期的质量分析，学生的成绩进步明显。

3、五育并举全面发展。五大幸福课程的实施，各个社团活动的开展，让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。

4、家长、孩子认可度高。学生及家长负担变轻，书面作业变少，减轻家长辅导的压力。孩子回家可以预习、阅读、做家务等，家庭更和谐了。学生有了良好的兴趣爱好，玩手机的现象变少了。

（二）存在的问题和努力的方向。

如何满足家长对孩子的培养多样化的需求；如何处理教师工学时间冲突；如何根据现有资源在校级社团基础上成立班级社团正是我们思考和努力的方向。

两个月来，我校的课服务工作真正做到了孩子充实，家长放心，切实解决了家长的后顾之忧，更让家长放心省心。我校将以此为契机，进一步完善各项工作措施，狠抓工作落实，严格教育管理，提升教育质量，为办好人民满意教育而不懈努力。