班主任工作经验交流发言稿范文

(作者:无限风光在险峰94000时间:2023-07-18 10:13:07)

班主任工作经验交流发言稿

新泰市实验中学**

尊敬的各位领导、老师们:

今天有机会在此发言,深感荣幸。回顾多年来的教育教学工作,特别是班级管理工作,自己感触颇深。下面我谈一谈自己的感悟和体会。

简单地讲,做好班级管理工作,就是做好两个方面的工作,一是保证学生的安全,二是提高学生的成绩。其实,这两个方面的工作又是相辅相成的,天天打闹就会分散精力影响学习,同样,学生们缺失了学习的动力,也就有了打闹的精力。培养与激发学生的“学习动力”就成了管理好班级的根本。

一、树立良好班风,为“学习动力”提供土壤。

班风是学生在长期交往中所产生的一种共同的心理倾向。班风已经形成,便会成为一种约束力,从而影响每一位学生。为树立良好的班风,主题班会时,我都是以身边的例子,摆事实讲道理,让学生明辨是非,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。例如,同学之间闹矛盾打架,我先调查清楚缘由与过程,并给予适当的批评和教育,再专门召开主题班会,让双方分别讲述事情发生的过程,再让全体同学通过表决给出公正的评判。为保护学生的自尊,我不会盲目地在全体同学面前批评犯错一方,而是单独告诉他结果,让他先认识自己的错误,再写出反思与保证。再如,针对学生平时的行为习惯,可定期对学生进行综合素质评价。对评价结果,也不会公开,只是了解一些情况,对一些行为习惯不好的学生进行谈话教育。另外,班内出现小团伙是很危险的。一个人不敢干的事,三个人就敢干,五个人就可以把整个班级搅乱,因此,出现苗头,就应及时分化与瓦解,甚至排座次都要细心想一想。一个班级五十多名学生,因家庭环境等多种因素至使学生有着很大的个体差异,作为班主任,必须正视学生个体的差异,要因势利导,扬长避短,采取方法时要科学恰当。

二、制定严格班规,为“学习动力”提供保障。

“没有规矩,不成方圆”。如果一个班级的纪律有问题,那么这个班级不可能搞得很好。我安排值日班长,一日一总结,一日一汇报。我也几乎养成一个习惯,每天上午第一节课前和下午第一节课前到班内看一看,这件事很简单,但我觉得很重要,因为这样,学生无形中会感到班主任时刻在身边。班主任要严中有爱,爱中有严,不能有严无爱,有爱无严。比如说:如果班主任只有冷淡,威严,独断,学生就会敬而远之,就会影响班主任的威信,给工作带来阻力;如果班主任有爱无严,学生就不会怕你,班主任的威望就会削减,工作就会大打折扣。班主任应该严而有理,严而有据,罚就得让学生服气而不是生恨,更不能因罚而远离学生,而是让学生感到包容之心。

三、采取激励措施,为“学习动力”添加燃料。

人类的任何行为都有目的。学生的“学习动力”有内在的兴趣动力,有外在的压力动力,还有满足自尊需求的个性动力。为了给学生的“学习动力”添加燃料,我让学生每学期都制定两次目标,一个是期中目标,一个是期末目标。目标很简单,就是超越一名比自己成绩好的同学。实现目标就有奖励,这就激发了学生的学习积极性,再就是,下游学生努力实现目标的可能性也很大。这样使每个学生都有目标,都有事可做,避免有的学生放弃了学习,就有了精力去违反纪律。

班主任面对的班级是动态变化的,班主任的工作方法也不可能有固定的模式。班主任的工作千头万绪,只有不断地交流学习,才能把班级管理工作做得更好。

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