班主任传帮带工作总结范文

(作者:鸿悦彩悦时间:2021-06-22 09:37:10)

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班主任传帮带工作总结

开展好教师传帮带活动不仅可以完成学校以老带新、共同发展活动的任务,而且可以加强教师队伍建设,下面是小编为大家整理的关于班主任传帮带工作总结,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

班主任传帮带工作总结1

一、师亦徒,徒亦师

师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我师”这句话的深刻含义!

我想,作为一个青年教师,有机会成为班主任指导教师,那是一种荣幸。正因为这样,从结对的那一天起,在我的心目中,两个人一起进步成长,成了自我的一种追求。因此,师徒结对后我自己也进入学习状态,一方面是对自己的要求更高了,随时注意自己的模范作用,同时,自觉地关心自己的徒弟,自觉向徒弟学习。

我觉得,其实,所谓师徒仅是暂时的,从一开始起就是相互为师的。罗老师在初中担了两年的班主任,有丰富的班级管理经验,特别是现在接手高一班主任后更是得心应手,他比我更了解学生。作为指导教师,也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说,在这里我要感谢他这一学期以来对我的支持和对帮助。

二、共同讨论班会内容

学校每个星期一下午的第六节课是班会课,作为指导教师,我应当多听罗老师的班会课,从这个角度来说我是个不合格的师傅,因为我这个学期我几乎没有听过罗老师的班会课,当然这跟我同时也要开班有关,就算为自己找个借口吧。但是,每周的班会课我和罗老师都会提前商量,近段时间班里存在哪些共性的问题,我们应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题,进行哪些常规教育,本周应该重点解决哪些问题,由于我们及时商量、研究,很多事情我们都处理得非常到位。

三、共同整动早操秩序

我在早操这方面做得还算不错,由于罗老师现在所带的是高一的班级,学生早操情况不太理想,善于上进、学习的罗老师多次向我请教,我利用课余时间和罗老师一起在操场上给学生训练早操,功夫不负有心人,通过一段时间的训练,学生基本能安要求跑操,无论是队列队形,还是步伐方面都有了很大的提高,这点我感觉很欣慰,在训练期间我也向罗老师学到很多带班经验,他不厌其烦、一丝不苟,从行动上和思想上感化学生,学生在我们共同的管理下不断进步。

四、共同使用班级管理方法

后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重,我和罗老师经常交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行,让小班干部各自交流在自己班管理的经验,取长补短,以提高班级管理的能力,在工作中开展“比帮赶超”,从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部,比如每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心,即使有一班忘记了,看到另一个班做了,班委会马上去通知本班学生做。

共同使用班级管理方法,比如班级专人负责制,名言、警句激励法,值日班长记录班级每天发生的事等等。

总之,班主任工作任重道远,需要我们不懈的努力,需要用智慧和汗水来完成这一神圣的`使命。以后我们将继续相互学习、交流,共同管理,共同进步,让德育工作更上新台阶。

班主任传帮带工作总结2

我自担任班主任工作至今,已有十年。回顾这期间的工作,感触良多:传帮带工作效果怎样,与教职工协调如何,教育教学改革走了多远,教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表,一言难尽,如今静下心来,回首往事,以求找出成功的经验,便于推进今后的工作。

班主任作为班集体的中心阵地,提班级的政治思想素质、道德品质水平是激发学生激情,增强教师责任心和责任感,形成教育教学工作合力的重要前提。为此,我在传帮带工作中加强了《新时期教师职业道德修养》的学习培训,本学期,在传帮带工作中,我倾向了低年级的班主任教师——齐凤霞老师,我注重激发齐凤霞工作动力,形成了工作合力和凝聚力,提升教师的战斗力。

为此,我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到:一是学。学习文化基础知识,学习新教材课程目标,新教材理念,新技术、新教材教学方法,通过学习讨论,丰富教师文化知识,掌握课标,积累理论知识,转变教学观念,提高自身的教学能力。二是看。看光碟,欣赏名人名师的教学风采,启迪自己的智慧,积累教学经验。三是听。听身边教师的课,提高自己的鉴赏水平,取长补短,不断丰富自己的专业知识和理论水平。四是仿。把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去,多摩仿,从实践中创新专业技能,形成自己独特的教学特色。

我作为班主任,自身站在教学的前沿,亲身体会教学实践中新课标的把握与落实,新课程理念的贯彻与实施,新教法的改革和创新,新技术的运用和效果,切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。真正地从实践中与教师共同学习,共同进步,把自己取得的经验和成绩与教师共享,把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。

丈有所长,尺有所短。每一次传帮带活动,我要求齐凤霞教师要能取长补短,同时又要扬长避短;要抓住教师的特长,充分挖掘教师的潜能,张扬教师的个性;要积极培养,形成骨干。通过指导活动中,可以看出对学生素质产生的深远影响。组织高质量的各种活动,促进学生全面发展。

建设和谐的师生人际关系,形成学校、家庭、社会的教育网络。我们通过一系列传帮带活动的开展,制度的落实,加强教师和学生的管理,在增进师生情感,方面取得了许多宝贵的经验,使师生之间,学生之间更加融洽。召开家长座谈会和家访制度,借此增进师生之间的了解,在增进师生友谊的同时,加大了学生管理和教育的力度。

总之,齐凤霞老师能坚持到底,虚心请教,赢得了良好的教学效果。我更要以百倍的精神,坚定信心,乘着教育改革的东风严谨治学,开拓进取,爱岗敬业,为人师表。

班主任传帮带工作总结3

在本学期我有幸与付志琴老师签定师徒合同,学习她在教育教学方面优秀的经验和育人方法。

我主要是从以下几个方面做的:

一、听课:在教学环节上非常重要的交流的途径就是听课,而且听课后,付老师及时且耐心的给我指出授课的不足以及存在的问题,之后进行教学方法的调整,通过比较、总结经验,取得明显的成效,从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。

二、讨论:要想教学技能与方法得到不断的提高与完善,讨论、交流是有效的方法。我和付老师经常在一起进行研讨,有时候还进行一些简单的模拟,遇到这样或那样的问题怎样解决,或是用什么样的方法可以把课上得更精彩,付老师给了我很多好的建议和意见。

三、研究教材:钻研教材是上好一堂课的重要前提之一,本学期我们除了利用规定的'教研时间经常坐在一起以外,其它时间也随时交流,钻研教材、研究教法,及时反馈学生的学习状况,

四、我主动听课(以听指导老师的课为主),做好听课记录,及时作好笔记,总结教学经验,方法,并且互相交流教学上的经验和教训。

五、汲取班级管理经验:付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理经验的老班主任,我无论课上还是课下,积极主

动与其交流班级事务,听取她的意见,结合班级情况,适当采用,并与其探讨班级个别学生的情况,汲取她的育人经验。

在付老师的指导下,我积极学习,积累理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大的提高,教育教学方法更为科学,教学深受学生欢迎,在此我衷心感谢我的师傅。

班主任传帮带工作总结4

青年班主任是学校班级管理的新生力量,他们如能快速成长将会极大促进德育管理的发展。为此,我校实行新老班主任帮带工作计划,发挥骨干班主任的引领作用,加强对青年班主任的指导,提升广大班主任工作的艺术性和实效性,并不断加强班主任之间的学习和交流,提高班级管理水平。为使帮带结对工作正常化、制度化,特制订本条例。

一、目的意义

通过师徒结对活动,充分发挥我校骨干班主任的示范指导作用,提高年轻新班主任的教育水平,促进全体班主任共同进步,共同发展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法,将其有效渗透到日常教育教学活动之中,迅速提升班级文化建设水平。

二、“师徒结对”条件

1.帮带班主任的条件:有优良的师德和踏实的工作作风;有较丰富的班主任工作经验,担任班主任三年以上;所带班级考核成绩优良的骨干班主任教师;

2.被帮带班主任的条件:班主任龄三年以下的现任班主任。

三、帮带班主任职责

1.在师德修养上为被帮带班主任树立典范。

教育被帮带班主任爱护学生,热爱班主任工作,促进他们在思想上健康成长。

2.指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度;

指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度,并逐步完善。

3.指导被帮带班主任进行班干部队伍建设,健全班级组织管理体系。

4.指导被帮带班主任设计主题班会,协助其组织开展班(团)会活动,勉励他们积极创新。

5.指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定;

班级近、中、远期目标的制定;班级全员设岗、事事设岗并定期轮换;班级宣传橱窗内容的设计与更新;班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

6.协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作及对学生的教育、管理方式、方法的指导。

7.指导被帮带班主任积极做好家校联系工作,取得家长的配合。

8.引导被帮带班主任努力学习德育理论,探索德育规律和德育方法。

指导被帮带班主任撰写班级工作总结。指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文

9.每学期结束,应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交政教处存档。

10.帮带结对结束,帮带班主任应写出帮带结对小结,交政教处存档。

四、被帮带班主任职责

1.被帮带班主任应自觉加强师德修养,虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。

2.被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。

尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。

3.及时了解班级学生情况,在帮带班主任的指导下,针对班级实际制定班级工作计划。

4.在帮带班主任指导下,认真制定主题班会计划和各项班级活动计划,并切实组织实施,努力接受新经验,力创班级管理特色。

帮带结对结束前,必须开设一堂主题班会汇报课,接受全体帮带班主任的考核鉴定。

5.在帮带老师指导下,及时做好班级班徽、班训、班级公约的设计与制定;

班级近、中、远期目标的制定;班级全员设岗、事事设岗并定期轮换;班级宣传橱窗的设计与更新;班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

6.做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作,学习帮带班主任对学生教育、管理方式、方法的工作经验。

7.积极做好家校联系工作,并有较详细的记载。

8.自觉学习德育理论,探索德育规律和德育方法,及时撰写期末班级工作总结。

每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会

班主任传帮带工作总结5

一、为了达到学校这一要求,特制定班带工作目标如下:

1、新班主任能基本熟悉班主任工作,初步掌握班级管理工作方法,能在指导教师的指导下制定好计划、管理好班级、开好班会课和写好总结。

2、有一年以上,两年以内班主任工作经历的年青班主任能基本胜任班主任工作,比较熟悉班级管理流程,掌握学生思想动态,有针对性地进行管理教育。

3、有二年以上,三年以内班主任工作经历的年青班主任能胜任班主任工作,熟悉和掌握班级管理和教育方法,熟悉班级管理流程,初步成为学生教育管理的骨干。

二、工作内容和有关要求

1、指导工作内容

①指导做好各类计划和总结;

②传授班级组织管理技巧与宿舍管理方法;

③指导班级管理制度的制定与实施;

④如何组织开展班、团活动;

⑤如何培养与使用班、团干部;

⑥家访、与家长联系的形式、方法、谈话艺术;

⑦如何进行班级文化建设与营造良好的学习氛围;

⑧指导后进生转化工作,传授个性问题处理方法;

⑨指导年青班主任协调好班级与学校、班级与班级、班级与任课教师、学生与学生等各方面的关系,使其更好地服务于班级管理工作。

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