幼儿园社会课教案优质多篇范文

(作者:[db:zuozhe]时间:2023-06-17 10:34:40)

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幼儿园社会课教案优质多篇

幼儿园社会课教案篇1

爱在哪里

活动目标

1、通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

2、体验和了解残疾人生活的不易,产生关爱残疾人的情感。

3、制作“爱心花园”,体验爱的美好与快乐。

活动准备

1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》,信封,爱心卡,“爱心花园”展板。

2、双面胶、剪刀、画板各五份。

3、ppt“爱在哪里”。

4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

活动流程

一、播放《爸爸去哪儿》的音乐,引出主题

师(播放《爸爸去哪儿》的音乐):孩子们,这是什么歌?

幼:《爸爸去哪儿》。

师:你们都看过《爸爸去哪儿》的节目,里面有一个村长,他是干什么的?

师:对,他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜,村长会带大家去哪儿呢?今天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。)

师:今天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封,答案自然揭晓。

(析:以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心,又勾起了他们挑战自我的愿望。)

二、阅读爱心卡

1。自由阅读爱心卡。

师:我们打开信封来看看,村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)

师:这是什么卡?请你想一想,这个“?”是什么意思?

幼:也许是想让我们说一说,爱是什么?

幼:也许是想让我们找一找,爱在哪里?

师(出示爱心卡反面):让我们看看反面。你看到了什么?

师:原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?

师:你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片,仔细看一看,找一找,爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式:爱在妈妈的怀里——爱是幸福;爱在教师对孩子的关心中——爱是关心:爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢;爱在大家一起分享蛋糕中——爱是分享;爱在帮助盲人过马路中——爱是帮助。)

(析:在阅读前给予提示,让幼儿带着问题去阅读爱心卡,寻找“爱在哪?爱是什么”的答案,充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。)

2、分享、交流、提炼卡片内容,感受爱的不同方式。

师:谁来说一说,你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)

卡片一:妈妈和孩子的爱心故事

师:妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?

幼:妈妈抱着孩子,孩子躺在妈妈的怀抱里。

师:躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?

幼:躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

师:我们一起来说说:“爱在妈妈的怀抱里,爱是幸福。”

(当幼儿说出“幸福”这个词时,教师出示有“幸福”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师:幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样子,大家相互欣赏一下幸福的样子。

卡片二:教师和孩子的爱心故事

师:老师在干什么?

幼:老师在给小朋友擦嘴巴。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在幼儿园。爱是关心,爱是照顾。

(当幼儿说出“关心”这个词时,教师出示有“关心”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师:还有什么动作可以表示关心和照顾?

(引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)

卡片三:教师和孩子的爱心故事

师:老师在干什么?

幼:老师在亲亲小朋友。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在幼儿园。爱是喜欢。

(当幼儿说出“喜欢”这个词时,教师出示有“喜欢”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师:还有什么动作可以表示喜欢?

(幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)

卡片四:孩子们之间的爱心故事

师:小朋友们在干什么?

幼:小朋友们在一起吃蛋糕。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在身边。爱是分享。

(当幼儿说出“分享”这个词时,教师出示有“分享”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师:你有好东西时,会和别人一起分享吗?

卡片五:警察和残疾人之间的爱心故事

师:他们在干什么?

幼:一个警察在帮助盲人过马路。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在马路上。爱是帮助。

(当幼儿说出“帮助”这个词时,教师出示有“帮助”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师(小结):原来,我们身边有许许多多的爱。家里有爱,幼儿园里有爱,马路上有爱,我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢?请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。)

(析:通过几个画面,帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;通过回忆已有经验,引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事,加深体验。同时,调动幼儿的前阅读经验,有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮助”五个词语,让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)

二、制作爱心花

1、制作爱心花。

师:你们顺利完成了第一项任务,真不错!接下来听好第二项任务:你们的爱心卡都有一个自己的家,它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮助”(教师指着文字带领幼儿一起朗读。)现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家,然后剪下一段双面胶,把它贴在花蕊上,五人一组,共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴,这有点难度,但一定要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗?

(幼儿操作,播放ppt画面及音乐《爱的奉献》。)

2、交流体验。

师:刚才你们在心花的时候遇到了什么困难?后来是怎么解决的?

师:我们发现,如果只用一只手去完成任务是比较困难的,但两个人合作就容易多了。

师:如果我们遇到需要帮助的人,可以为他们做些什么?

师:我们的第二项任务也顺利完成了。下面,我们将揭晓,今天到底要去哪儿呢?

(幼儿观看ppt。)

师:看一看,我们到哪儿了?对呀,我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子?

师:这里有许多残疾孩子,他们在生活中会遇到许多困难,需要人们的帮助。请你们来说说看,他们有哪些困难,我们可以怎么帮助他们?

师:你们说得真好!以后如果碰到需要帮助的人,请你们帮助他们,给他们爱。现在,让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”,作为礼物送给他们,把我们的爱传递给他们。

(析:让幼儿感知残疾人的困难,激发幼儿产生愿意帮助残疾人的情感。)

三、即兴朗诵,传递爱的情感

师:请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。

(幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)

师:爱就在我们身边,你的爱心,我的爱心,大家的爱心,加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起,会让世界变得更美好!

(师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。)

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在妈妈怀里,爱是幸福。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在幼儿园,爱是关心。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在老师对孩子的亲热中,爱是喜欢。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在大家一起分享蛋糕中,爱是分享。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在帮助盲人过马路中,爱是帮助。

师:只要人人都献出一点爱,世界将变成美丽的爱心花园!

师:做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的心情怎么样?

幼:很快乐!很高兴!

师:是呀!如果我们帮助了别人,奉献了爱心,心里肯定会更幸福、快乐,这是一件多么美好的事呀!

(析:以即兴编儿歌的方式总结本次活动,很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律,感受到爱的温馨。)

幼儿园社会课教案篇2

一、幼儿园托班社会教案:可爱蛋宝宝

二、活动目标:

1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。

2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。

3、积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐。

三、活动准备:

1、鸡妈妈头饰一个。

2、大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。

3、刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周。

4、红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。

四、活动过程:

(一)扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。

1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。

2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。

(二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。

1、创设情景游戏,激发幼儿的想象。

(1)“今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。”

教师出示彩条做衣服打扮自己。

“妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)

“小朋友好!”(彩条宝宝好)

(2)“这些彩条还会跳舞呢,听!它们发出什么样的声音,学一学呢?

“他们跳舞啦!跳啊跳,跳到头上,象什么?”(猪耳朵、头发……)

“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)

“跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰带……)

“……”

2、在游戏的情景中学习使用剪?

(1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!它可以变成……,它还可以变成花片片,怎么变呢?”

(2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。

(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。

3、在爬一爬,找一找的游戏中,发展综合能力。

(1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来!”

“你一篓子,我一篓子,就变成许多了!”

(2)“宝宝们,快来,花片片要跳舞啦。”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。

(3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!”

“爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!”

“爬一爬,找一找,快!找到和我一样的片片!”

“……”

(三)用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法。

1、“谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?”

2、“蛋宝宝哭了,怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种办法。

3、“那好吧,就按**小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!” 幼儿为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”。

(四)在与蛋宝宝做游戏过程中,感受帮助他人的快乐。

1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?”幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。

2、“蛋宝宝好高兴,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!”在《小小蛋儿把门开》的音乐中,和“鸡妈妈”一起游戏。

幼儿园社会课教案篇3

活动目标:

1.通过观察、倾听、想象、情绪迁移,感受小老鼠漫长一夜的不安心情。

2.了解一些帮助睡眠的好方法,并愿意尝试独自睡觉。

活动准备:

ppt、"我能独自睡觉啦"意愿版、画好一张自我的头像。

活动过程:

一、观察画面,知道小老鼠的将一个人睡觉。

1.观察"美丽的夜晚"图片。

师:现在是什么时候了呀?你是怎么知道的?

师:在这么安静、美丽的夜晚可爱的小老鼠独自睡觉了。

2.出示小老鼠独自睡觉的画面。

师:谁来说说,为什么小老鼠要一个人睡觉呢?

师:就像我们小朋友说的,小老鼠长大了,而且有了自己漂亮的房间,有软软的小床,香香的被子,这样会睡得更舒服。可是,今晚小老鼠会睡得怎样呢?

二、分段观察画面、倾听故事,理解小老鼠独自睡觉时害怕的心理。

1.播放小老鼠一个人睡觉的画面及故事第一小节录音。

提问:我们来仔细看看小老鼠睡着了吗?你从小老鼠的表情上看出了什么?(害怕)小老鼠为什么会害怕,睡不着呢?

师:究竟怎么了,我们一起听听。

2.播放各种奇怪的声音。

(1)提问:小老鼠为什么睡不着呢?

它刚才听到了什么?

它心情怎样?

(2)再次播放奇怪的声音(风声、雨声),幼儿判断。

师:你们想不想做回小侦探,帮小老鼠听听到底是什么发出的声音?

师:这是呼呼呼的风声,哗啦啦的雨声。

师:我们一起告诉小老鼠吧:小老鼠别害怕,那是呼呼呼的风声,哗啦啦的雨声。

师:这些都是自然现象,在我们的生活中经常能听到。小老鼠独自躺在床上听着外面的风声、雨声怎么也睡不着,忽然它又听到了其他的声音。

(3)播放(脚步声声),幼儿判断。

师:小老鼠从床上爬起来,往床底下看看,心怦怦地跳着,想"这是什么声音,这是什么声音呀?"谁来告诉小老鼠?

幼:这是脚步声!……师:这脚步声是从什么地方传来的呢?会是谁呢?

师:哦!原来在我们现在住的商品房中,有好多的邻居,上面、下面、隔壁的等,由于我们房子的隔音设备不是很好,经常能听到他们的踢踏踢踏的脚步声,假如说话声音响也能听到,所以我们在夜深人静的时候要注意,不能影响了别人。特别是我们有的小朋友喜欢在自己家里拍皮球,你觉得这样做可行吗?

师:耳朵特别灵敏的小老鼠又听到了一个声音。

(3)播放(打呼噜声),幼儿判断。

师:刚才小老鼠还听到一个什么声音?谁来学学?

幼:打呼噜声音。

师:在夜深人静的时候,原来小老鼠的爸爸妈妈早就睡着了。只有小老师眼睛盯着天花板翻来翻去怎么也睡不着,谁来对小老鼠说句话,让他能安心地睡觉。

师:原来小老鼠听到的呼呼呼的是风声,哗啦啦的雨声,踢踏踢踏的脚步声,呼噜噜的打呼噜声。晚上非常安静,我们常常会听到一些声音,但是这大多是自然界的声音或者是人们做事发出的声音。

三、拓展:播放音效、图片,判断并了解正确的处理方法。

1.讨论:在我们晚上睡觉的时候还会听到什么声音呢?

师:那该怎么做呢(关紧水龙头)……

2.橱柜里的物品掉落图片。

提问:我们来看看小老鼠的橱柜吧,这个会有什么情况发生,吓到小老鼠呢?(东西要掉下来)怎样让这些东西不影响小老鼠?(放好)师:我们房间的物品要放得整整齐齐,玩具不玩的时候要关掉电源放好。如果物品摆放不整齐会掉下来,发出很大的声音,特别是在晚上不仅吓了自己,也会影响到其他的人休息。

师:小老鼠把东西好后爬上软软的小床,准备睡觉了。可是他还是翻来翻去睡不找着。

四、讨论睡不着的好方法。

1.小朋友,你们有什么帮助入睡的方法告诉小老鼠吗?

幼:看看书、心里数数。

2.师:刚才小朋友介绍了很多帮助入睡的方法,这些方法都很好。其实,我们在睡觉前洗个热水澡、泡泡脚都是能帮助睡眠,还有利于身体健康呢!

五、"我能独自睡觉啦"调查表,鼓励幼儿独自睡觉。

1.谈话"刚才我们做了回小侦探,知道了晚上发出的很多感觉害怕的声音其实都是自然现象,一点都不可怕。那我们小朋友你们是独自睡觉的吗?"幼:

2.鼓励独自睡觉:出示"我能独自睡觉啦"调查表,了解其意思。

师:现在我们来看看这张图,你能看懂什么?

幼:两张床放在一个房间、大人讲故事陪一会儿再睡、单独一个人睡觉2.幼儿将自己的头像贴在相应的格子里。

师:现在请我们的小朋友想想能不能独自睡觉,怎样睡,把自己画好的头像贴在下面。

幼儿园社会课教案篇4

活动目标

1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2.体验同伴交往的乐趣,增进社会交往能力。

3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备

1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一:幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。

2.三段情景表演。

活动过程

1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。巩固运用交往的礼貌语言。

(情景表演内容:小兔拉着拖拉玩具上场,边走边说:“我是小兔,这是妈妈给我买的拖拉玩具,真好玩!”)

(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

(2)那怎么说、说什么样的话,才能跟小兔借到玩具呢?

幼儿向小兔借玩具,个别、集体练习礼貌语言,如:请你把玩具借给我玩玩,好吗?谢谢!

小结:想玩别人的玩具,可以跟他说有礼貌的话。这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

2.观看情景表演“小兔玩皮球”,学习合作玩玩具的方法。

(情景表演内容:小兔边玩皮球边说:“这是我爸爸送给我的新皮球,我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚,真好玩!”)

(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩。你有什么好办法? 幼儿礼貌地向小兔借玩具,小兔拒绝道:“不行,这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了,我就没有玩了。”

(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败,教师引出合作玩的方法,如向小兔借玩具说:“小兔,我和你一起玩滚皮球好吗?”

(4)老师想出了什么好办法,小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

小结:当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候,可以想出和他一起玩的方法,让大家玩得都开心。

3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”,学习交换玩玩具的方法。

(情景表演的内容:小白兔边玩边说:“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)

(1)小兔的遥控汽车真好玩,怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法,如用第一或第二种方法,小兔拒绝道:“不行,遥控器只有一个,给你玩了,我就没有玩了。”)

(2)教师去向小兔借玩具同样失败。

(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具,启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具,你们也有玩具,你们想玩小兔的玩具,小兔也想玩你们的玩具,那我们可以怎么办呢?”

小结:想玩别人的新玩具。有很多方法,可以说有礼貌的话,可以一起玩,还可以换着玩。

4.实践活动:玩玩具。

(1)出示球圈,请一部分幼儿玩。

(2)请其他的幼儿与他们交往。实践几种借玩具的方法。

活动反思:

本活动主要是以情景表演贯穿始终,让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法,以及学说有礼貌的向他人借玩具,从而培养孩子的社会交往能力。

在情景表演中,孩子们表现的非常好,不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具,还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具,如:当老师提问:“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃,达到老师预设的目标。

唯有不足之处是孩子们玩玩具时,由于玩的时间短,孩子们都不愿意交换玩具

幼儿园社会课教案篇5

活动目标:

1、通过对西藏的了解,进一步感受祖国河山的美丽,萌发民族自豪感。

2、认识了解藏族风土人情和民族服饰特点。

3、感受藏族人们的热情好客。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

ppt课件、音乐

活动过程:

一、介绍西藏师:小朋友们,今天老师要带你们到一个美丽的地方看一看(播放视频:西藏的有代表性的景色和建筑)提问:刚才你在视频里都看到了什么?这山和我们平时见得有什么不一样吗?谁能说一说?

这个美丽的建筑你知道是什么吗?是美丽的布达拉宫。看一看他建在哪?(依次介绍图上景物,教师小结)师:这些景色美吗?看到这美丽的景色,你的心情怎么样?噢!那高兴时,你们都喜欢干什么呢?(笑一笑、唱歌、跳舞)请几名幼儿做一做。

二、介绍了解藏族服饰及饮食居住特色。

1、介绍服饰特点西藏不仅有美景,还有一些美丽漂亮的东西呢!我们一起来看一看。

提问:他们的衣服漂亮吗?细看一下,和我们的服饰有哪些不一样呢?

向幼儿介绍藏族服饰他们穿的是藏族的传统服饰,与我们穿的有一些不同,我们一起来看一看。

依次介绍,藏帽,由于西藏气候寒冷,人们一般都会带着帽子。

看他们身上穿的叫什么你知道吗?这是藏袍,穿着宽松的藏袍出门,怀中可以揣许多随身物品,很方便,夜间解带和衣而眠,天气暖和时,脱下衣袖袒露右臂,表现藏族人所特有的豪放。按顺序依次介绍藏靴、藏刀、邦垫。

2、介绍饮食特点师:原来他们的服饰和我们不一样的这么多啊!你觉得他们的衣服漂亮吗?他们除了服饰上和我们有不一样,还有一些东西和我们不一样呢,一起看一看。

都有些什么?好吃的,对,看看他们吃的和我们平时吃的有什么不一样?

师小结:我们的饮食习惯不一样,藏族人都是以肉食为主,藏族比较有特色的就是我们刚刚看到的那些食物,他们最爱吃的藏族饮食四宝:油酥、籽粑、风干肉、青稞酒,他们也最爱吃羊肉。

三、出示"哈达"互动,体验藏族人们的热情豪放藏族人还有一样有特色的东西,不知道你们知不知道,我们看看,瞧,你们知道这叫什么吗?

它叫哈达,洁白的哈达,是一种礼巾,表示对客人的欢迎和尊重,如果你去西藏,他们也会献给你洁白的哈达!

藏族人们不仅有舒适漂亮的服饰,好吃的美食,好看的美景,藏族人们还是个能歌善舞的民族呢!让我们一起走进这个热情好客,能歌善舞的民族,和他们一起跳起来吧!(播放音乐,师幼齐跳)师:小朋友跳的真好看,你们跳的开心吗?

活动反思:

?雪域高原看赛牛》是语文s版三年级下册教材第六单元的精读课文,文章介绍了藏族人民在高原上一场别开生面的赛牦牛会,写出了浓郁的藏族风情。课文按“比赛前——比赛中——比赛后”的顺序描写了自己在雪顿节上,的所见所闻,表达了藏族人民欢乐的心情。

一、我在这节课的教学中,做的好的地方是:

1.紧扣文本内容、单元训练重点、课后题,打破传统的串讲串问教学模式,先从整体入手,大体了解课文的记叙顺序和内容,然后直奔教学重难点,重点学比赛时,再学赛前赛后,层次清楚,条理分明。

2.运用多媒体课件的教学方法,使学生感受到藏族浓郁的民俗风情,通过学习课文内容,运用两个小练习深入掌握场面、动作描写等。

二、不足之处:

1.时间分配欠缺,教学上要把握好时间分配。

2.齐读较多,学生评议读较少,应让学生在不断的评价练习中,提高自己的朗读水平。

3.在过渡到品读感悟时,学生的质疑能力还比较差。学生不会抓住重点,充分地理解课文。

特级教师于漪老师说:“教育是一门遗憾的艺术。”我要从遗憾找出问题,改进方法,提高自己,从而提高教学质量。

幼儿园社会课教案篇6

设计意图:

微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

活动目的:

1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。

2、培养幼儿的语言表达能力,以及与人交往协调的能力。

3、通过本次活动,让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,让幼儿懂得微笑的重要性。

4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动准备:

1、4个图形娃娃的头饰

2、课件:《各行各业图片》各种图片若干

3、录音机、磁带:《歌声与微笑》

活动过程:

1、请戴头饰的小朋友出来,吸引幼儿的注意力

(1)教师:小朋友们,老师今天请了表情娃娃来做客,我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。

(2)幼儿自由选择表情娃娃玩。

(3)教师提问:哪个表情娃娃最受欢迎啊?

(4)请另外的几个娃娃变魔术,也变成微笑娃娃,这些表情娃娃都变成了微笑娃娃,你们现在的心情怎样啊?让我们一起来学学微笑娃娃吧!

2、讲述你平时所看到过的微笑,并说出微笑的重要性。

(1)教师:你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情,那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢?说说当时的情况。

(2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容,出示相应的课件。

a、师生互问好时的微笑

b、服务行业的微笑

c、医院里的医生、护士的微笑

d、餐饮业服务员的微笑………

(3)师:“是啊,生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片,图片上的人为什么会微笑呢?教师出示相关的图片,让幼儿说一说他们微笑的原因。

(4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。

(5)师生互动,音乐《幸福拍手歌》。

小朋友相应跟着老师做动作。

(6)教师小结。

讲述微笑的重要性:它是我们人与人之间的一种尊重,体现了我们相互友善的态度。

(7)拓展幼儿思维空间,讲述我们怎么帮助他们?

教师出示图片(贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等),让幼儿发现这些人的脸上没有微笑,那我们可以怎么帮助他们?

3、师生共舞,音乐《歌声与微笑》,结束本次活动。

活动反思:

在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助幼儿的掌握。

通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

小百科:在人与人之间,它是一个表达方式,表示愉悦、欢乐、幸福,或乐趣。

幼儿园社会课教案篇7

活动目标

情感目标:对姓名感兴趣,愿意主动了解百家姓。

认知目标:了解自己的姓和名,初步知道有单姓、复姓之分。

技能目标:能通过观察比较,正确分辨出姓和名,并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。

活动准备

经验准备:幼儿对自己和家人的姓名有一定认识。

课件准备:《百家姓》歌曲音频及图片;《自我介绍》对话音频及图片;《姓氏哪里来》对话音频及图片。

纸面教具:《姓名卡》。

活动过程

播放歌曲音频及图片《百家姓》,引出活动主题。

——你知道这首歌在唱什么吗?

——有谁听到了自己的姓?

——图片上有你的姓吗?是什么?

——这些姓有什么不同?

小结:这首歌唱的是我们的姓氏,图片上也有一些姓氏,有的姓是一个字,也称单姓,例如赵、钱、孙、李;有的姓是两个字,也称复姓,例如上官、欧阳、司马、诸葛。

播放对话音频及图片《自我介绍》,引导幼儿了解姓和名的关系。

——这里有两位小朋友正在聊天,我们一起听一听他们都说了什么吧。

——姓和名,谁在前谁在后?

小结:姓名是姓在前,名在后。单姓的小朋友,姓名中的第一个字是姓,姓后面的就是名;复姓的小朋友,姓名中的前两个字是姓,姓后面的就是名。

播放对话音频及图片《姓氏哪里来》,引导幼儿了解姓氏的传承性。

——为什么有人姓王,有人姓上官?有人是单姓,有人是复姓?我们的姓是从哪里来的呢?继续听听这两位小朋友的聊天内容吧。

——王小宝小朋友在家和谁有相同的姓?上官月月小朋友呢?

——在家里,你和谁的姓是一样的?

小结:我们的姓氏来自我们的爸爸或妈妈,而爸爸妈妈的姓氏则来自我们的爷爷奶奶或外公外婆,姓氏是从很久之前一代一代传到今天的。

分发纸面教具《姓名卡》,鼓励幼儿与同伴介绍、分享自己姓名的含义。

——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡,找一找自己的姓是什么?名是什么?

——谁愿意给大家介绍自己的姓名?

——你在家和谁一个姓?

——你知道自己的姓名有什么含义吗?

活动延伸

区域活动

在语言区投放《百家姓》音频及有关姓氏的绘本,鼓励幼儿了解更多有关姓氏的知识。

日常活动

在日常生活中鼓励幼儿大方、自信地说出自己的名字,能够尊重自己及他人的姓名。

家园共育

请家长共同配合,通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏,进一步感受姓氏的传承性。

幼儿园社会课教案篇8

活动目标:

1、使幼儿知道应及时大小便,大小便应在适当的地方

2、初步懂得要讲卫生,爱清洁。

活动准备:

1、认识卫生间的有关标志和图片。

2、搜集或自编事例:关于幼儿贪玩尿湿了裤子。

3、自编故事“爱清洁的小猫”。

活动过程:

1、教师用某位小朋友由于玩得高兴,忘了及时去方便而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,需要大小便时,应及时去方便,然后再去做游戏。

2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒服、身体难受等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。

3、带领幼儿认识本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告诉幼儿,只要需要,随时可以去大小便。

4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”,让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。

活动评价:

1、在3~4岁幼儿的游戏中,教师应注意提醒他们大小便,帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。

2、教师可以安排适当的活动,教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。如发现有尿湿裤子的幼儿,应及时向老师报告。

3、请家长协助,为幼儿提供穿脱方便的衣裤,以便幼儿自我照料。

活动总结:

幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏故事的同时,感受到社会活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对社会活动的兴趣。

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