三四年级美术课教案多篇范文

(作者:[db:zuozhe]时间:2023-06-18 09:10:36)

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三四年级美术课教案多篇

三四年级美术课教案篇1

教学目标:

1.培养学生的动手能力和想象能力。

2.通过切割移位的方法,感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。

教学重点:指导学生进行切割。

教学难点:进行有序的排列。

教学过程:

1.欣赏:

(1)选用对比的方法引导学生欣赏,通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。

(2)组织学生寻找规律:有规则的间隔,可以横向切割排列也可以纵向切割排列。

2.发现:这样的作品会产生变形的效果。

运用同样的方法还可以做什么?动物形象、风景画面等。

3.动手切割要点:

方法指导:先用尺子良好尺寸,做到均匀;然后用尺子对起上下两点,注意手要按紧,不使尺子移动,用工具到进行切割。

4.重新组合要点:

方法指导:将切割好的图片摆在作业纸上,拼摆好间距后再用胶水粘贴。

5.布置作业:根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

6.学生作业教师巡视指导:

指导重点:关注有困难的学生,适当给予指导;

注意学生的用刀的安全指导;

粘贴方法的指导。

7.学生的作品展评:根据本节课的要点开展点评。

三四年级美术课教案篇2

知识要素

了解间色的组合,感受复色

技能要求:

运用水粉画技巧写生盆花

教学目标

体验与发现:通过图片欣赏,发现常见物品中的美

实践与创造:用间色和原色写生盆花,并添加自己的创意

欣赏与评议:从色彩和用笔方面去自己与他人作品

教学重点

知道间色的形成,并能运用

教学难点

间色的调和,构图的安排

教学过程

一.示范与欣赏

1.教师示范三间色形成的过程,用课件做出三间色的来源。

2.学生试着在纸上调出三间色。

3.教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。

二.构思与构图

1.欣赏盆花,并讲解盆花的基本结构。

2.讲解如何安排画面(构图)。

3.分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。

4.画出盆花的铅笔小构图。

三.创作与修正

1.提醒学生认真仔细观察后再动笔。

2.直接用单色起稿,要求构图饱满。

3.颜色水分适中,不宜太干或太湿。

4.涂好的颜色不宜修改,以免弄脏画面。

四.展示与

1.完成的作品平放在地面上。

2.相互欣赏并评论。

3.推荐喜欢的作品并说明为什么。

4.谈谈对水粉画的感受。

三四年级美术课教案篇3

一、教学目标:

1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣,了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法

2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象,了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态,掌握飞天的三个经典样式,同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

3、体会三个典型时期飞天的形象特点,从而促进审美情感的升华

二、教学重难点:

1、重点:认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象,掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态,辨别出飞天的三种基本样式

2、难点:分析飞天形象的时代特征,使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

三、教学课时:

一课时

四、课前准备:

(学生)固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张(教师)各种飞天图案若干组,圆形、方形、三角形构图框若干组,课件一个

五、教学过程:

第一课时

1、导入创设情境、激发兴趣

教师引导:分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画

问题一:你们认识这个艺术形象吗?它是谁?引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地?

学生活动(一):观察,独立发言

(通过猜一猜活动,激发学生学习兴趣)

2、深入:探索感知,欣赏分析

教师引导:讲述飞天形象的来历及历史

问题二:听了上述故事,你能用学过的知识做一做这些题吗?

问题三:看视频,听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方?

问题四:飞天形象给你留下哪些印象?

学生活动(二):听故事,完成填空练习

学生活动(三):看视频,听讲解,完成教师提问

学生活动(四):小组讨论,表述欣赏感悟

(通过教师引导,小组讨论,做填空、个人发表等学习形式,分析欣赏唐朝飞天的形象,感悟飞天的形象韵味)

3、作业:体验实践,学以致用

教师引导:出示敦煌莫高窟飞天图一组

学生活动(五):当回小导游,请为这组图配上解说词

学生活动(六):请学生朗诵

学生活动(七):看锦囊,小组合作,讨论完成图配上解说词

学生活动(八):请学生朗诵图配上解说词

(通过小组合作配解说词活动,让学生体验合作学习的乐趣,并巩固所学飞天的知识)

4、课后:拓展开发

教师引导:

问题五:如果请你临摹飞天,你会选择哪些绘画工具和材料呢?为什么?问题六:美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢?为什么?

学生活动(九):小组交流表述

教师总结:毛笔勾线,矿物颜料绘色

(通过交流表述,引出飞天壁画的创作材料,为下一课时的学习作准备和铺垫)

三四年级美术课教案篇4

教学目的:

1、培养学生丰富的想象力和创造力。

2、培养学生造型表现力及构图能力。

3、培养学生动力操作能力。

教学重点:

引导学生想象、构思、创作

教学难点:

取材新颖、独特,构图完美,造型生动。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入:同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?

学生回答

师导出课题:梦幻之国

2、激发想象:同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施,我们比一比谁相象出的设施最棒。

3、欣赏:引导学生欣赏优秀作品。

先让学生自己欣赏作品,再请个别学生说出对作品的理解,最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

4、归纳作画步骤:

a、思取材

b、构图

c、确定表现技法

d、完成作品

三、布置作业:用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

四、课堂辅导:巡回指导,协助创作上的困难。

五、作品赏析:展示作品,并点评。

六、课堂小结:师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况,鼓励学生不断努力提高。

三四年级美术课教案篇5

课业类型:造型·表现

课时:一课时

教学目标:

使学生通过荷花画的练习,提高描线的技巧,学习用不同的线条表现对象的质感、量感。培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

作业要求:

使用硬笔或毛笔,画一幅荷花,注意用笔的变化,要表现出花、叶、枝干的不同质感。

课前准备:

一、教师准备一幅荷花照片挂图(可选用挂历的荷花照片).并据此画成荷花范画,作教学与欣赏用。

二、学生准备硬笔或毛笔、墨汁和宣纸。

三、有幻灯设备的,可找些荷花作品的幻灯片放给学生欣赏。没有幻灯设备的,可多找些荷花的印刷品让学生欣赏,以便引起他们的学习兴趣。

教学过程:

一、导入新课:欣赏了国画,可知道齐白石的《荷花》是什么画?学习国画最重要的基本功夫是什么?板书课题:荷花(临摹画)。

二、教师宣布这节课学习内容是“荷花”。“写意”就是用墨用色概括描绘客观形象,是画的基本技法之一种,可根据教材分析,给学生简述。同时,指出这节课主要是叫临摹”,什么叫“临摹”?临是照着原作描画,摹是用薄纸蒙在原作上面描画,绘画的临摹,主要是指对着某一美术作品进行描绘。

挂出荷花照片挂图,指出这是实物摄影。再挂出教师技荷花照片画成的荷花范画让学生对照欣赏(启发学生细心观看线条的变化)

三、教师先示范运笔的方法:通过方向、快慢、顿挫、提接的不同运笔,画出不同的线条。接着将熟宣覆盖在“荷花”范画上面,从头画起,边画边讲写意线条的用墨运笔的特点和方法,起笔、收笔、顿笔的各种变化,让学生直观学习勾勒过程。

四、学生临摹:在课本的范画中,选一幅对临,或摹写。强调在临摹前,一定要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化,才能画出原作的效果。

五、教师辅导,告诉学生临摹时不要看一笔临一笔,应理解写意画是根据荷花结构、透视变化用笔的。要认真读画,下笔前对每部分的用笔要心中有数,落笔大胆,行笔勾勒时,才能使线条活而不板滞。

六、评讲。

三四年级美术课教案篇6

教学目标:

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、学生掌握基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。

3、培养学生的观察能力,提高学生对构图的审美能力。

教学重点:

运用构图知识合理的安排画面。

教学难点:

物体在画面中的前后关系和疏密变化。

教具准备:

各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

教学过程:

一、情景创设,激发兴趣

1、调动学生积极性,提高学生的竞争意识。

老师最近打算开个照相馆,现在正准备招聘些摄影师,同学们有没有兴趣去试试呢?

想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易,摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose,调整好恰当的位置拍出照片,还要懂得应用处理这些照片,黑白照最好要有漂亮的花纹,彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之,要经过层层考核选拔,择优录取,同学们都有没有信心。

为了同学们能够更好的发挥实力,老师准备了一个小小的培训,提高应聘小摄影师们的摄影技术,老师请了一些朋友来帮忙,看看谁来了?

2、出示课题:瓶瓶罐罐

3、提问:摄影师要有着敏锐的观察能力,谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同?(大小不同、高低不齐、胖瘦不一,就像真的瓶罐一样。)

二、实物展示,引导观察

1、出示各种瓶罐实物,引导学生认识瓶罐的造型特征。

(1)提问:谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

(2)学生自由发言,交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

(1)提问:什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢?

(2)学生自由发言,交流讨论。

3、学生选瓶罐,初步感受静物搭配。

4、:选择高大的物体做主体,小些的作陪衬,摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、尝试体验,深化认识

1、摆瓶罐画,认知遮挡,感知瓶罐间的前后关系和疏密变化

将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石,单个的摆在黑板上,请学生选择需要的摆在准备好的白纸上,体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

2、:一般来说,主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出,物体的摆放有大有小,有前有后能使画面更加生动美观。

四、欣赏感受,探究感悟

1、多媒体图片展示,不合理和合适的搭配。

(1)太偏

(2)太小

(3)太散

(4)太满

(5)合适

板书:(贴纸)

2、作品赏析,通过欣赏名家的绘画作品,加强对构图的认识。

课件展示:《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

3、学生:画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上,构图要饱满,这样既能突出主体又不会显得呆板,将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

4、教师示范,结合瓶罐的不同特征,边讲边画。

(1)着重描绘主体,将整体形象表现完整。

(2)陪衬物应注意取舍,主次分明。

(3)线描画应注重线条的干脆利落,彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

五、结束

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