语文教案:明天不封阳台(精品多篇)范文

(作者:云里雾里时间:2023-06-27 08:04:58)

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语文教案:明天不封阳台(精品多篇)

语文教案:明天不封阳台 篇一

课 题:明天不封阳台

教学目的:1、学习叙议结合的`写法。

2、理解主旨:人与自然要和谐相处。

3、学习生字新词,理解文章内容。

教学重点:1、理解全文中心

2、文中的多处对比

教学难点:叙议结合的写法

教学方法:朗读、讲解、讨论、练习

教学时间:一课时

教学步骤:

一、引题

“地球转呀转得快,城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢,青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上,突然家中来了一只受伤的鸽子,你会怎么办?那么,今天我们来学习第二十四课:《明天不封阳台》。

二、快速阅读课文,考虑下列问题

1、开始我一家决定封不封阳台?

2、来了一只受伤的鸽子后,想法如何呢?

3、最后我们的决定封不封阳台?

三、扫清拦路虎

1、注音

倏然( ) 蜷缩( ) 恬淡( )

翘望( ) 呐喊( ) 喧嚣( )

鳞次栉比( ) 龟裂( )

2、解词

眺望:从高处往远处看

沐浴:沉浸在某种环境中

瑰丽:异常美丽

恬淡:恬静、安逸

《明天不封阳台》优秀教案 篇二

知识和能力:

理清课文的思路,体会作者的情感。

过程和方法:

在整体感知的基础上,师生共同研读文章内容,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用;

情感态度和价值观:树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。

教学重点:

在整体感知的基础上,师生共同研读文章内容,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用;

教学难点:

树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。

教学过程:

一、播放图片,教师配乐朗诵,导入新课:同学们,大家有过走进自然、亲近自然的美好体验吗?如果你敞开心灵,你会发现自然世界如此清新美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的歌声,到处飘荡着令人陶醉的香气。抬眼望去,湛蓝的天空深情地吻着白云;远处,山色空蒙,游船点点,青黛含翠,水波潋滟;你看,那山间流水潺潺,杨柳依依,芳草鲜美,落英缤纷。这是绿的世界,这是花的海洋,这就是诗情画意的大自然!今天,请同学们和我一起,跟随杜卫东的脚步,赏柳绿花红,听天籁之音,开始我们最美丽的旅程吧。

二、出示课题、作者(学生连读三遍)

三、出示学习目标(抽生读)

四、初读课文,扫清障碍:学生自读课文,标注生字词

五、再读课文,理清思路:小组讨论,理清作者的思想变化及变化的原因

六、解读鸽子,再现画面:找出文中对鸽子的描写,思考:在对鸽子的描写中,什么细节最令你怦然心动?同桌两人设计一段鸽子与人类的心灵对话,并在全班展示表演

七、精读课文,品味赏析:文中还有哪些语言给你深深的震撼?请把这种震撼读出来,先自读,再抽学生读,再分组读,全班齐读,要求读出层次和重音

八、展示图片,请大家再次倾听大自然发出的呐喊和哭诉

九、学生思考:人类应该如何与自然相处呢?

十、朗读课文第九段作者与大自然的亲密接触,让我们再次欣赏那美丽的草原,再次走进那人间天堂

十一、结束:欣赏腾格尔《天堂》

教案有什么内容 篇三

教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。

《明天不封阳台》优秀教案 篇四

目的要求

1、知识与能力:熟读课文,理清文本线索,领悟“人与自然,和谐共处”的道理。

2、过程与方法:通过阅读,理清文本线索;通过品味语言,理解本文主旨;

通过合作、交流增强学生的环境意识。

3、情感、态度、价值观:增强学生的环保意识,积极投身环保活动。

重点:

理解“人应与自然和谐相处、共同发展”的道理

难点:

品味语言,提高学生对语言的鉴赏能力,加深对文章主旨的理解。

课时安排:

一课时

教具:

多媒体课件

课前准备:

一、利用注释和工具书,扫清字词障碍。

1、读准下列加点字的字音

倏忽(shū)稚嫩(zhì)鳞次栉比(zhì)悖论(bèi)孵育(fū)喧嚣(xuānxiāo)龟裂(jūn)蚂蚱(màzha)恬淡(tián)霓虹(ní)咆哮(páoxiào)眺望(tiào)

2、理解下列词语在文中的意思

眺望:从高处向远处望。

沐浴:比喻沉浸在某种环境中。

萋萋:形容草长得茂盛的样子。

变迁:情况或阶段的变化转移。

领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或辨别它的滋味。

瑰丽:异常美丽。

变幻莫测:变化很多,使人无法捉摸。

安身立命:生活有着落,精神有寄托。

不速之客:指没有邀请就自己来的客人。

自给自足:依靠自己生产来满足自己的需要。

鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨一个地排列着。多用来形容房屋等密集。

3、熟读课文。

教学步骤

(一)走进自然,情境导入(展示风景图片)

(课前3分钟,多媒体播放一组配乐自然风光图片。)

导入:同学们,当你站在阳台上,抬头看到蓝蓝的天空飘荡着朵朵白云,鸟儿欢快地飞过天空,留下串串脆啼;俯视楼前,草坪如茵,花朵鲜艳,河水清澈,游鱼戏莲;阵阵清新的空气飘进来,沁入你的心脾,置身于此,你舍得封闭那扇阳台吗?此时,我们会由衷的感谢大自然赋予人类的一切。然而,当人类以自然的征服者自居时,却发现,同属于自然之子的一草一木,一鸟一兽都在逐渐离我们远去,并且,人类还不断受到自然的惩罚。人类到底应该怎样和自然相处呢?今天,就让我们来学习课文《明天不封阳台》(板书课题)和作者杜卫东一起探讨这个问题。(板书作者)

(二)走入文本,整体感知

1、检查课前学习情况

2、分节朗读课文

3、着用一句话概括课文内容(可提示方法:抓住文中的人和事。参考:我因为“鸽子问题”决定不封阳台)

4、思考讨论问题

A对于阳台问题,我开始是怎样决定的,后来发生了怎样的变化?原因是什么?

明确:“明天要封阳台”,可以隔住城市的喧嚣,并辟出一块活动的空间;“明天先不封阳台”,因为一只飞进阳台的鸽子

B关于封阳台问题,我经历了一个怎样的心路历程?

(提示:抓住文中关键语句的关键性词语去分析、体会。)

学生思考、讨论后明确课文的线索(教师边总结边完成以下板书):

叙事线索:要封——要封吗?——先不封

情感线索:坚决——犹豫——改变

C“明天还封阳台吗?”同样的问题,儿子和我的立足点有什么不同?

明确儿子:鸽子的角度,对鸽子的同情。

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