大班语言教案精品多篇范文

(作者:不往以前想时间:2023-06-27 11:47:24)

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大班语言教案精品多篇

大班语言活动教案 篇一

活动目标:

1、学念儿歌并了解购物中心的特点。能对简单词语进行扩句。

2、体验国际购物中心的便利。

活动准备:

教学挂图,儿歌CD

活动过程

一、兴趣导入

1、师:你们去过国际购物中心吗?国际购物中心里师怎样的呢?

引导幼儿讲出国际购物中心里有什么?

2、出示挂图,师:我们来看看图片中的国际购物中心师怎样的。

二、学习儿歌《国际购物中心》

1、请幼儿倾听儿歌

2、师提问帮助幼儿理解儿歌内容。

国际购物中心是妈妈的什么房间?妈妈们可以干什么?

国际购物中心是爸爸的什么房间?爸爸可以干什么?

国际购物中心是我的什么地方?我在里面可以干什么?

国际购物中心是个怎样的地方?

3、播放儿歌,让幼儿跟儿歌念数遍。

4、把幼儿分成三组,每组念一端,最后一句大家一起念。

5、国际购物中心里还有什么地方?

引导幼儿用儿歌中的句型进行创编儿歌。

6、集体念儿歌并加上大家创编的句式。

三、扩句练习

1、教师引导幼儿用“玩不停”进行扩句。

引导幼儿加上“谁玩不停”。如:弟弟、妹妹、奇瓦迪等。

引导幼儿可以加上“弟弟在哪个地方玩不停”,如:在家里、在公园里、在游乐场里等。

引导幼儿可以加上“弟弟玩什么玩不停”,如玩乐高、玩沙子、玩滑板等

引导幼儿可以把上述两个加上进行扩句。如:弟弟在公园里玩沙子玩不停。

2、对于掌握扩句有困难的幼儿给予适当的帮助。

3、出示“吃不停”和“拍不停”让幼儿进行练习

大班语言教案 篇二

活动目的:

1、乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。

2、理解散文诗内容,感受云彩变化的奇妙。

活动过程:

一、谜语导入

谜语:“身体多轻柔,逍遥漫天游,风来它就躲,雨来它带头。”

小结:白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的,一会又变成小鸭子一会变成小兔子。

二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。

(一)完整欣赏,理解散文

过渡句:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?

1、小白船

提问:吹呀吹,云彩变成什么?什么样的小白船?

小结:吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风帆,小白船,飘呀飘,飘到远处看不见。

2、大狮子

提问:吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。

小结:吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼呀吼,吓得羊群都逃散。

3、小娃娃

提问:吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀?

提示语:看图片,看胖娃娃头上带的是什么?身上穿的。是什么?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

小结:吹呀吹,云彩变成胖娃娃,头戴帽子,身穿围兜儿,跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。

(二)再次欣赏,欣赏散文

提问:散文真美,哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢?

小结:第一句和最后一句是一样的,中间几段都是“吹呀吹,云彩变成什么,它干什么”。

幼儿分享,跟着画面共同表现。

要求:可跟着音乐,念着散文,用肢体,表情,语言等方面表现诗歌的优美。

三、活动延伸,散文的句式尝试仿编。

结束语:天上的风儿真有趣,天上的云彩真能干,他们还会怎么变呢?

大班语言教案 篇三

活动目标

(一)感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。

(二)喜欢欣赏文学作品,能对故事内容展开大胆的想象与表达。

活动准备

ppt\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活动过程

一、提问导入,引发想象

[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的,月亮很圆,也很亮。

(出示图书)我这里有一本书,让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?

幼儿a:月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

幼儿b:也可能就是大饼的味道,成成的。

幼儿c:也可能是没有味道的。

[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的,我们一起来听故事。

二、听讲故事,理解作品

[师]《教师边讲述故事边插问)

1.请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)

2.小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?

幼儿a:再找一只小动物,找一只小一点的就可以了。

幼儿b:去借把梯子爬上去。

幼儿c:叫小猴子用力往上跳。

3.小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样?

幼儿a:这幅画面让我感觉很温馨。

幼儿b:我感觉像躺在妈妈的怀抱里,很温暖。

幼儿c:这让我想起了宿泊活动,大家睡在一张大床上,心情很愉快。

4.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?

幼儿a:小鱼也想尝尝月亮的味道。

幼儿b:小鱼说,水里的月亮是假的,是影子。

5.听了这个故事,你觉得哪个部分最有趣?

幼儿a:小老鼠摘到月亮很有趣。

幼儿b:小动物们“叠罗汉”很有意思。

幼儿c:月亮被吃掉了一半最有趣。

6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

7.小动物们想摘月亮,但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢?(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

三、完整欣赏,想象迁移

[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

(播放配乐故事,引导幼儿学讲故事中的对话。)

[师]如果,让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?你希望月亮是什么味道?

(教师示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)

幼儿a:我希望我能乘直升飞机去摘月亮。

幼儿b:我希望月亮有薯片的味道。

幼儿c:我要做一架很长很长的梯子。

幼儿d:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。

幼儿e:我希望乘热气球去月亮。

幼儿f:我希望月亮是月饼的味道,我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

活动延伸

教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

活动评析

瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

夜晚,高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的,更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是,在这则故事中,那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里,它像极了一片香喷喷的薯片,还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们,为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中,小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动,故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮,这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾,当小动物们尝到了月亮的味道,一个挤着一个心满意足地睡着时,一条小鱼看着刚才发生的这一切,提出问题了:“为什么它们要那么费力,到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛,喏,就在水里,在我旁边呀。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思考和想象……这真是一本既好看,又好玩,还可以让人动脑筋的故事书。应该讲,教师在执教中,很好地把握了故事的主旨,并力求让孩子体验故事的情趣。尤其在活动环节的设计上,从中国传统节日“中秋节”导入,开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”,由此激发幼儿听赏故事的兴趣。

在欣赏过程中,教师采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式,预设了一些插问,如“小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样”,这些插问在启发幼儿想象的同时,更帮助幼儿理解作品内容,并进而体会小动物们坚持不懈的精神。

当然,在以下方面,还可以作进一步的探讨和实践:

1.需进一步正确把握主次线,采用恰当方式演绎作品

这个故事的重复情节较多,讲述中教师采用了边讲边插问的方式帮助幼儿理解内容,但插问要注意详略得当。我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上,引导幼儿通过观察画面展开讨论,使幼儿了解动物们“叠罗汉”的顺序,感受动物们玩耍时的调皮可爱。次重点插问可以落在小动物们睡着了的情节上,进一步引导幼儿去体现齐心协力的成功所带来的满足与快乐的情绪。

此外,在讲述故事中,教师还需要注意处理好语气语调以及适度的情感渲染。教学中可以请孩子们学一学小动物的话,让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐,获得语言练习的机会。

2.要注意满足幼儿对问题讨论的需求

从活动现场看,孩子们最感兴趣的内容是“叠罗汉”,因此教师可以借此引导幼儿对这个情节和画面进行重点讨论,如“小动物是怎么叠罗汉的?”“海龟为什么被叠在最下面?”“海龟会不会被压死?”结尾时,孩子们对“水中怎么会有一个月亮”尚存疑问,教师在此可以即兴组织一次小小的“辩论赛”,让孩子们各抒己见,借“辩论”促进幼儿的语言表达和思辨能力,进而激发幼儿对大自然现象“水中倒影”产生继续探究的热情。

3.应适当选用乐曲,营造温馨的欣赏氛围

引导幼儿欣赏文学作品,音乐的烘托和渲染,教师富有情感的语言表达起着十分重要的作用。但是,在乐曲的选用上,还可再做努力。如当小老鼠“摘月亮”时,配上更加优美流畅的音乐;当小老鼠“吃月亮”时,配上活泼诙谐的音乐;当小动物们“同枕共梦”时,再配上舒缓的梦幻曲。这样处理,会进一步加深幼儿对故事情节的理解,增强幼儿对故事情趣的感受。

附故事:《月亮的味道》

作者:(瑞士)麦克?格雷涅茨

“月亮,是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口啊!”

夜里,动物们望着月亮,总是这么想。可是呢,不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮。

有一天,一只小海龟决心去摸一摸月亮。小海龟爬呀爬,总算爬到山顶,月亮近多了。可是,小海龟还是够不着。于是,海龟叫来了大象。“大象,你到我背上来,说不定我们够得到呢!”大象的鼻子往上一伸。这时,月亮想:“这是在和我玩游戏吧!”月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着,它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马,斑马叫来了狮子,狮子叫来了狐狸,狐狸叫来了猴子……每次都是眼看就要摸着了,可月亮总是会轻轻地往上一跳,月亮又漂远一点,还是够不着。

最后猴子叫来了老鼠。

月亮看着老鼠,心想:“这么个小不点儿,肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了,这回它没有动。

瞧,老鼠先爬到海龟身上,然后爬到大象身上、长颈鹿身上、斑马身上、狮子身上、狐狸身上、猴子身上,然后……

“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊!”

小老鼠给动物们都分了一口月亮,大家都觉得,这是它们吃过的、最好吃的东西。

夜幕下,动物们在月亮的陪伴下,美美地睡着了……

这时候,河里的一条小鱼看着这一切,怎么也闹不明白:“为什么它们要那么费力,到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个月亮嘛,喏,就在水里,在我旁边呀。”这又是怎么一回事呢?

大班语言教案 篇四

教学目标:

1、初步了解中国人名字中的姓,对“百家姓”产生兴趣。

2、自然地感受传统文化的深远,产生作为中国人的自豪感。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备:

名人图片、姓氏卡片、白纸、记号笔。

教学重难点:

1、初步了解中国人名字中的姓。

2、了解姓氏来源。

3、通过对个体姓氏的了解、年节风俗的形式和民族的源流,产生民族自豪感。

教学过程:

一、介绍姓名、引出主题

1、师生介绍自己的姓名。

2、了解姓名的组成。

3、让幼儿说出自己姓什么?

二、相互交流、找找同姓

1、今天,这里有一些字宝宝,你去看一看,认一认,有你的姓吗?把它找出来贴在黑板上,排成一排。

2、我们大班小朋友做事要有时间规定哦,给你们10秒,开始。。。。。。

3、我们一起来数数,这里一共有几个姓?

4、设疑:我们这里有25个小朋友,为什么却只有21个呢?

5、小结:原来我们这里有同姓的小朋友。

6、那家里有谁和你同姓?

7、其实,同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细想想,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你,家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人!那么,和你同姓的人都是一家人吗?

8、小结:其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。(让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。)

三、现场调查、找不同姓

1、除了刚才这些姓,你还知道哪些“姓”?

2、小结:中国人的姓远远不止这些。出示《百家姓》,属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓就在《百家姓》里一定找得到。这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。你们还会传下去吗?传给谁?对,由你、你的子孙,一直传下去。只要有中国人,就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名,世界上的人就知道:我们是中国人。

四、出示图片、中国名人

1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?(出示了不起的'中国人的相片)

2、这些人因为很了不起,才让世界人民知道他们的姓名。请你回去了解一下,他们都做了哪些了不起的事情?我们以后再来聊聊!

教师总结:

不管我们的姓氏是什么,我们一定要把我们祖先身上的精神流传百世,把他们优秀传统发扬广大。同时百家姓又是普及到千家万户每一个人身上的中国文化,因此我们可以从这个点来打开探究中国文化的大门。

教学反思:

活动中让幼儿探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓,活动中孩子们被问题所吸引,并激发他们不断地、深入探索发现中国人不同的姓。在活动中,由于幼儿事先从父母处了解了有关姓名的含义和与姓名有关的知识,因此在活动中他们有话可说,使每位幼儿都能主动参与活动,并在活动中通过各种教育手段,让幼儿乐于交往,学会交往。

小百科:姓最初代表有共同血缘、血统、血族关系的种族称号,简称为族号。作为族号,它不是个别人或者个别家庭的,而是整个氏族部落的称号。

大班语言教案 篇五

活动目标

1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。

2、通过多媒体教学,理解诗歌内容,体验诗歌情感。

3、在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

活动准备

1、大灰狼头饰,一只小鸟及鸟笼。

2、幼儿操作图片若干,绿色的、灰色的牌子若干。

活动过程

一、教师利用课件,让幼儿感受课件中景色的美,激发幼儿倾听诗歌的愿望。

1、让幼儿欣赏课件背景,并说说看了后心里有什么感觉。

背景中有“绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪”,处处都是绿色的美,让幼儿如身临其境一般,充分感受绿色的美,并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

2、创设情景,引导幼儿多向思考。

就在这绿色的森林里,绿色的草地上,发生了一个故事,有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里。

让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

3、设置疑问,激发幼儿听诗歌的欲望。

二、引导幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容。

1、欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论:小兔躲过灰色的狐狸了吗?你怎么知道的?

2、欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

三、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感。(定格背景)

教师:诗歌的名字叫什么?诗歌里都说了些什么呢?让我们一起再来仔细地看一看。

1、欣赏第一节,体验诗歌第一节的情感:

提问:小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,有哪些是绿色的?

2、欣赏第二节,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。

提问:

(1)绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?“

教师:小朋友们,如果你遇到了危险,你会躲吗?(扮演大灰狼的老师出现,师生一起表演躲。)

(2)小兔知道吗?有谁知道?绿色的小鸟是怎么做的?”

3、欣赏第三节、四节,让幼儿体验小兔的机智、聪明,狐狸的失望。问:

(1)小兔知道后,它是怎么做的?“

(2)它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的?有谁会轻手轻脚的走?

(3)灰色的狐狸为什么要叹息?它只看见了什么?有谁会做叹息的样子”

三、整体欣赏诗歌一遍,加深理解,进一步体验情感。

教师:现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。

四、师幼共同朗诵诗歌,并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

五、迁移经验,玩游戏。

1、讨论:小兔安全地经过了草地,它想谢谢大家帮助了它,那是谁帮助了它呢?

(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)

提问:这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?

教师:生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事情用绿色来表示,把不美好的事情用灰色来表示。

2、玩游戏:看画面贴牌子。

教师:我们来玩一个游戏,老师这儿有一些小图画—

(1)小朋友浇花;

(2)落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;

(3)小朋友爬树;

(4)把垃圾扔进垃圾桶;

(5)工厂的烟囱冒着浓烟;

(6)小朋友们在植树;

(7)河面上浮着很多垃圾……)

小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容是美好的,可以用绿色表示,哪些画的内容是不美好的,可以用灰色表示。

六、结束活动。

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