北师大三年级数学下册教案范文

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北师大三年级数学下册教案一

教学内容:课本P4—P5

教学目标：

1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。

2.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3.提高学生提出问题并解决问题的能力。

教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。

教学准备：挂图。

教学过程：

一、情境导入。

新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。

二、玩中学。

1. 设立情境，复习旧知作铺垫。

出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。

2. 借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。

(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)

(2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。(学生借助以往的知识，独立思考比较方法。)

可能出现的比较方法：

a.4.9元=4元9角，5.1元=5元1角。

b.5.1元比5元多，4.9元比5元少。

c.以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……

(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。

3. 提出新问题，延长知识点。

(1) 根据主题情境还能提出哪些数学问题?

(2) 根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。

4. 试一试。

完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。

三、学中做

1. 完成“练一练”第1题。

反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。

2.完成“练一练”第2题。

四、做中得。

完成“练一练”第3题。

在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。

五、总结。

北师大三年级数学下册教案二

教学内容:课本P6—P7

教学目标：

1.结合“买书”的问题情境，探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。

2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法，经历交流各自算法的过程。

教学准备：投影仪。

教学过程：

一、旧知迁移导入。

笑笑在书店买了一套<<十万个为什么>>，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱?

学生独立解决这个问题，全班一起订正。

二、玩中学。

1. 切入问题，激发学生探究的欲望。

出示“淘气在书店买了一本<<童话故事>>，花了3.2元。他又买了一本<<数学世界>>，花了11.5元。淘气一共花了多少元?”这个问题，学生认真审题，列出算式。

2. 独立探索，互相交流，分享算法。

(1) 学生独立思考，自主探索小数加法的算法。

(2) 在独立思考的基础上，小组交流。

(3) 看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样?哪一种你没有想到?你还有不同的算法吗?

(4) 小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点?小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”?

(5) 全班交流，明晰小数加法的算理。

3. 试一试。

(1) 完成第1题。

让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流，强调算理及算法。

(2) 完成第2题

学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。

(3) 完成第3题。

鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练学生心算能力。

三、学中做。

1. 完成“练一练”第1、2题。

鼓励学生进行心算，直接写出答案，然后小组内互相检查，进行纠错。

2. 森林医生。完成“练一练”第3题。

独立地发现错误，并指出错误的原因。

四、做中得。

完成“练一练”第4题。

学生独立完成第(1)、(2)小题，再汇报交流。

第(3)小题要关注哪些学生用了估算解决问题。

五、总结。

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