七年级政治教案精品多篇范文

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七年级政治教案 篇一

第一单元成长的节拍第一课中学时代

第1课时中学序曲

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。

能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。

知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。

【重点难点】

重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。

难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。

情景导入生成问题

师：生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们就走进——中学时代。

播放歌曲《中学时代》。

自学互研生成能力

（一）自主预习

1、中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。

2、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

3、中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

（二）合作探究

知识模块一新的起点

探究一：教材P2～3运用你的经验

（1）上了中学，你觉得自己长大了没有？

（2）你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。

探究二：教材P3探究与分享

请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。探究三：教材P4探究与分享

（1）你在校园里还有哪些发现？

（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化？

答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。

（2）初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强；等等。

探究四：教材P4阅读感悟，P5探究与分享

（1）从钱学森的话语中，你领悟到了什么？

（2）请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。

答案提示：(1)钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们的一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

（2）根据对身边人物的采访据实填写。

知识模块二成长的礼物

探究五：教材P5探究与分享

（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？

（2）它会给你的生活带来什么变化？

答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。

探究六：教材P6探究与分享

小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究与分享，P721世纪，我们需要学会什么

（1）你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？

（2）在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算？

答案提示：(1)让学生据实回答。(2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成良好的道德品质。

交流展示生成新知

1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1、初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要(B)

A.做自己喜欢的事情，放任自流

B.珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战

C.用大人的标准要求自己，不需要别人监督

D.确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大

2、中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新”意味着(D)①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②③④⑤

3、钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。

从钱学森的话语中，你认识到了什么？

答案提示：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

4、进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。

（1）在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物？答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。

（2）这些礼物会给你的生活带来什么变化？

答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门„„②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③

在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。

教学反思：

第二课时少年有梦

一、教学目标:

1、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。

2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想

二、教学重点、难点：

1、重点、帮助学生确立正确的梦想。

2、难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。

三、教学过程：

1、导入：

有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。

听音乐《梦想起航》

师：你们知道“梦想”是什么？

生：畅所欲言

师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。

师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当老师，教别人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”。.。.。.。.。.欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片

探究一-------------有梦就有希望

名人故事引入

师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大

儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好

了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”

生：。.。.。.。

教师小结：

师展示课件：

1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？

2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？（可以对照课本9--10页）

生：。.。.。.。

教师小结：我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。

初一上册政治教案 篇二

§4树立共同理想做“四有”人才

引入

①人类社会的发展是受客观规律支配的，人类社会发展的的基本规律是什么？

（生产关系一定要适应生产力的发展）

②这种规律决定了当今时代的主题是什么？

（和平与发展）

③经济的发展、科技的进步必然带来激烈的竞争，当今国际竞争的实质是什么？

（以经济和科技实力为基础的综合国力的较量）

④面对激烈的竞争，你有怎么样个人理想？

（解释：理想是人生的奋斗目标，是对未来的美好憧憬，但是还没有实现的。）

理想的问题

1、理想——建立各尽所能、按需分配的共产主义社会

⑴幻灯1陶渊明在《桃花源记》对理想社会的描写

“……土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。千陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。……”

⑵请描述你想象中的共产主义社会？

幻灯2共产主义的宏伟蓝图：

①生产力高度发展，社会产品极大丰富。

②一切生产资料和劳动产品归全社会所有，实行“各尽所能，按需分配”的原则。

③阶级和阶级之间的差别将最终消失，国家将最终消亡。

④全体社会成员的共产主义思想和道德水平将有极大的提高。

⑤人人将过着富裕、幸福的生活。

⑶全面理解共产主义社会的含义

人类社会发展的一般过程：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会（从低级阶段向高级阶段发展）

共产主义社会（本质相同、两个社会的区别是成熟程度不同）

初级阶段

低级阶段：社会主义社会高级阶段：共产主义社会

（社会主义初级阶段的奋斗目标）

2、共同理想——建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家

共同理想的提出，依据是什么？是否可行？

（依据是我国社会主义初级阶段的基本国情；可行，因为符合社会发展规律，也能体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，特别是改革开放以来实践证明具有可行性）

3、个人理想——把振兴中华作为崇高使命（根据我国理想和共同理想加以明确）

4、个人理想、共同理想、理想的关系

①不能只停留在“个人理想”的阶段（没有国家的利益就没有个人的利益）

②共同理想只不过是我国现阶段的的理想和社会责任，每个不同的历史阶段会有不同的理想和责任（新民主主义时期、建国时期等等）

③对于实现共产主义这一理想，我们不能好高鹜远，因为这需要经历很长的历史阶段，要经过几代人的不懈努力才能够实现。

必然趋势

④个人理想共同理想理想

必要准备

（立足现代，展望未来）

人才的问题

⑴个人理想的实现，要求我们青少年要成为社会主义建设需要的人才

因为世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是的竞争？（科学技术）

科学技术的竞争，归根到底是的竞争？（人才）

所以当今和未来世界的竞争，从根本上说是的竞争？（人才）

⑵人才——能够以其创造性劳动为社会的进步和发展做出贡献的人

⑶请你列举你所知道的杰出人才的名字？（比尔·盖茨、爱迪生、爱因斯坦、李四光、孙中山、邓小平等）

层次之分：高层次的人才和平凡岗位上的人才（雷锋、徐虎）人才有

种类之别：行行出状元

⑷社会主义需要的是“四有”人才——有理想、有道德、有纪律、有文化

你符合“四有人才”的标准吗？哪一方面不符合？

⑸讨论：父母有钱、有权，是否就能成才？

外因：社会主义制度

成才的条件内外因相结合，尤其要发挥内因作用

内因：自身的勤奋努力（关键）

寄语

着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义崇高理想；

立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力奋斗。

板书

振兴中华的崇高使命

个人理想（……）成为“四有”人才成才的条件外因：社会主义制度

（有理想、有道德、有纪律、有文化）内因：自身的勤奋努力

（关键）

共同理想（社会主义现代化国家）

理想（共产主义社会）

练习

1、“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。”对这句话理解不正确的是

①这是我们的理想

②这是党的基本路线的内容之一

③这是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段

④这充分反映了现阶段全国各族人民的共同利益和愿望

a.①b.①②③c.②③④

七年级政治教案 篇三

第一课时

一、导入新课

我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。

二、新授

第五课 自我新期待 （板书）

第一框题 日新又新我常新 （板书）

活动1 自我新认识

活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。

活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。

活动过程：

1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。

太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来看一个小故事。

（放投影）

有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。

在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。（他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉）

一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。

父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。（这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了？”）

好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。

虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。

根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。

活到老，学到老。挖掘个人潜能，才是终生事业。

这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。

（投影）

习惯方面的变化

学识方面的增长

性格方面的变化

能力方面的提高

大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。

生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。

生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……

2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。

活动评价：需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用发展观点重新审视自身。

活动2 “内在美与外在美”讨论会

活动目的：通过对“漂亮” 姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。

活动过程：

1、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。

2、讨论什么是真正的美。

生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。

生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢？

生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。

……

3、教师指出内在美的内容。

奥斯特洛夫斯基说：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。人的内在没才是自我形象的主导方面。

内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。

总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。

活动3 回顾自身经历，发现自己的优缺点

活动目的：通过该活动，使同学们初步懂得用全面的观点看待自己。

活动准备：收集相关资料，思考如何全面认识自己。

活动过程：

1、填写优点表。

你知道自己的优点吗？所谓的优点是你能运用的才能、技艺与人格特质。这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。

你有哪些优点？请你在表格上列出五件帮助你成长的经验，你可以列出事件的本身或者列举出提供你经验的人。假如有可能的话，把这些好的经验和你目前的优点联在一起。

优点表

经验 优点

母亲遇到了一些烦心事，我想法设法安慰她，开导她，使她转有忧为喜 我善解人意，善于与人相处

以一位心理学博士是的故事为例，他这样描述到：我家里虽穷，穷却对我有好处，我学会了设计弹珠游戏。这个游戏，不但使我赚了钱，也使玩游戏的孩子们得到了很大的快乐。使我学会如何应用创造力赚钱。因此他这样记载自己的经验：

经验 优点

设计弹珠游戏 创造力，能赚钱

2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。

师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。

（学生回答，教师总结）

这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？

现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。

教训 缺点

有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我

大发雷霆，结果失去了这个朋友。 缺少对他人的宽容和理解。

其中，我最想改正的缺点是 。我要通过 来改正。改变这一点，会让我变得 。

三、课堂总结

正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。

日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

四、活动与探究

1、“士别三日，当刮目相看”这说明人 ( )

A、是会发展变化的 B、是具有两面性的

C、身体变了，心理没有变 D、变得只有优点，没有缺点了

2、谈一谈

俗话说：“金无足赤人无完人。”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。

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