三年级下册英语教案多篇范文

(作者:yuming时间:2023-06-30 10:56:16)

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三年级下册英语教案多篇

三年级下册英语教案 篇一

【题目】

Unit6 At the zoo?第一课时

教学目标】

1、能听、说、读写几个形容词small,big,long,short,并能在情境中灵活得当的使用。

2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。

教学重点】

词汇:small,big,long,short。

【教学难点】

单词的准确发音与使用。

【教学准备】

1、与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2、教师和学生都准备动物图片和单词卡。

3、教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】

Step1:Warm-up

1、教师热情地和学生打招呼问好,并和学生做简单的FreeTalk.,让学生提问教师或者同学,通过让学生自主提问复习旧知识,既改变了以往师问生答的模式,又融洽了师生关系,同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。

2、教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《Hide and Seek》,老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作,创造学习英语的氛围,让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的`英语学习。

Step2:Presentation

1、教师拿出事先准备好的小球,对学生说:“Look at this ball.Is big or small?”学生回答“Small”教师说:Yes.It’s small.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡,教学生认读small。同样,可以出示一张肥猪的图片,从“The pig is big”一句,引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片,教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词,可以使学生掌握拼读规则,从而掌握正确的学习和记忆单词的方法,大大提高了学生的学习兴趣,使课堂教学效率大大提高。

2、教师通过对monkey和rabbit的尾巴,复习long和short.出示单词卡,让学生认读单词long和short.

3、教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’s learn”的教学内容,让学生跟读单词。

4、学生看完一遍之后,图文的完美结合大大帮助了学生对单词的识记。教师可以将这些单词卡片逐一举起,请学生以多种有趣的方式进行读说练习。练习中教师要注意及时纠正学生的发音错误,力求学生每个单词读得清楚、准确,帮助学生正确掌握所学新知。

5、教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候,播放媒体资源中“Let’s do”的内容。让学生模仿画面中的动作,说说做做。

教师播放资源内容,学生模仿说说做做,之后教师可以说上半句,引导学生很快地说出下半句并做出相应的动作,做动作时尽量夸张,让学生体验英语学习的快乐。

Step3:Practice

1、教师通过媒体资源给学生呈现出本部分的对点练习,请学生仔细听录音。认真看图,然后根据录音内容对示意图做出判断,正确的打勾,错误的打叉。学生做完后订正答案。

2、教师引导学生做游戏“超级录音机”

教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令,以此类推,直至最后一个同学。最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作,哪个小组既快又准,就为本小组赢得一分,教师对本组同学给与一定形式的奖励。

3、教师和学生玩游戏“Quickresponse”

教师做动作,学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作,学生应该很快地说出short。当学生熟练之后,由师生互动转为生生互动。让那个学生在游戏中巩固所学。

Step4:Summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点,巩固新知。

Step5:Homework

1、复习本课时所学的单词。

2、将Let’sdo的内容说给爸爸妈妈听,并和他们一起做动作。

三年级下册英语教案 篇二

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。

2、能听说读classroom 和school。

3、学唱英文歌曲Nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点:能听懂,会说:Let's …。句型和单词classroom school。

难点:能听懂,会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物,VCD、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1、热身(Warm-up)

1)。学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲,用实物复习以前所学和对话。

2)。教师与学生进行日常口语会话练习。

2、新授(Presentation)

1)。全班学生看本课VCD教学片。

2)。通过观看两遍教学片,让学生试着跟读Just speak部分的内容。

3)。学生跟读,教师纠正部分单词的发音。

4)。学生分组分角色朗读,做到最快、最清晰、最大声。

5)。请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6)。去掉VCD的声音,让学生为教学片配音。

7)。用图片展示生词classroom和school,通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词,具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过,然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

8)。让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

9)。用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏,不必全班学会)。

五、巩固与延伸(Consolidation and extension)

1、使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话,例如:

A: Hello! …。 Nice to see you again.

B: Hello! …。 Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2、打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

3、家庭作业:跟读课文,欣赏英文歌曲。

三年级下册英语教案 篇三

教学目标

1、能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

2、能会读、会说、会写Goodbye

3、能了解单词抄写的格式

4、能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

2、能会读、会说、会写Goodbye

3、能了解单词抄写的格式

4、能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1.能了解单词抄写的格式

2、能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学疑点教学准备挂图,卡片,录音机教学过程Step 1 Greeting

1.Sing a song——Good morning/afternoon

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

2.Say a rhyme——Are you Mike?

a.教师让学生带上Mike头饰

T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike?

S:Yes,I am.

教师带上头饰

S:Hello,I’m…。Are you Mike?

T:Yes.You are right 。I’m Mike.

教师出示You are right

练习读You are right

b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe?

S:Yes.You are right 。I’m Joe

教师带上头饰

S:Hello,I’m…。Are you Joe?

T:Yes.You are right 。I’m Joe.

教师拿着Mike,Joe,Moe的图片,走到小组前,让学生大声地说Hello,I’m…

T:Try to say Hello,I’m…,please.

c.Say the rhyme

T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step 2 Presentation

1.Read Story time

T:Shall we read Story time together?

这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措,比较难,教师可以把意思提示给学生,并让他们知道该怎么回答。

2.Play a game——Guess and say

游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

S1:Hello.

Ss:Hello.Are you…?

S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

这个游戏在第一课时做过了,在这里再次出现是为了加强学生的记忆,并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。

3.Checkout time——Look and say

T:I have some pictures to think about

Them? What are they say?

Picture 1

Are you Liu Tao.

Yes,I am.

Yes.You are right.I’m Liu Tao.

教师要把学生有可能说的答案尽量想到

Picture 2

Hi,I’m Mike.

Hi,I’m Yang Ling.

Picture 3

Are you Yang Ling?

No,I’m not.I’m Su Hai.

Picture 4

Are you Wang Bing?

Yes,I am.

4、字母复习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)改错

可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母,让学生改错,帮助学生记住字母。

在练习的时候注意第一单元字母的复习。

Step 3 Exercises——补充习题

完成补充习题上题目。

做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step 4 Summary

1、教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

Goodbye

字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写

2.Ticking time

让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。

帮助学生理解几项的意思,

Step 5 Homework

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.作业:

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.

板书设计

Unit 2 I’m Liu Tao

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

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