《秋天的图画》教案设计精品多篇范文

(作者:月光奏鸣时间:2023-07-01 10:43:19)

概述:《秋天的图画》教案设计精品多篇为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

《秋天的图画》教案设计精品多篇

《秋天的图画》教学设计 篇一

教学目标:

一、培养学生的观察能力,能够抓住事物的特点,按照顺序观察事物的习惯。

二、搜集平时相关的词语,引导学生灵活运用词语,描述秋天的景色画面。

三、培养学生的口语交际能力和写话能力,能够表达出对秋天的喜爱、赞美之情。

教学重点:能灵活地运用积累的词语。

教学难点:能用生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜爱及赞美之情。

课前准备:

一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,本单元我们学习了关于秋天的课文,有秋日放风筝的趣事,有秋天美妙动听的声音,以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜欢秋天吗?你们心中的秋天是怎么样子的呢?谁来给我们说说?

师:说得真好!秋天真是个美丽的季节,它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来,同学们,你们把秋天的美保留下来了吗?它的美都体现在哪呢?(巡视察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句,激发学生的兴趣)。

二、图画展示,分享趣事

(一)、组内交流分享自己所展示的图画。(可适当指导、鼓励学生按照图画分享自己的“趣事”)

(二)、小组推荐最佳图画并上讲台参加班级展示。(选出小组代表上台表述,扩大分享范围)

三、按照要求,指导分享

(一)、着重指导各小组代表分享自己的图画。要求做到描述清楚,表达生动、富有感情。

(二)、小组代表口述,师生结合课文要求进行评点,选出最优小组代表。

(三)、按课文要求对学生的描述表达进行深入讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。

1、在表述中有一定顺序的学生。(说明学生达到按一定顺序观察事物的要求,要予以表扬)

2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。(有益于激励学生积累词语运用新词句的积极性)

3、能够展开丰富想象的学生。(鼓励学生积极的想象,激发其想象力)

4、表达富有情感的。(引导学生表达出心中的感受,而激发其情感

(四)、学习小结,指导实践

对学生的交流情况进行小结:表达是要有目的,要抓住事物的特点按照一定顺序,按照一定要求表述完整、清楚,以达到有效交流表达情感的目的。

四、完成习作

师:同学们对秋天这么喜爱,那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧。

(一)、出示习作要求

习作要求:叙事清楚、完整,语句通顺,并能用上了好词。(板书)

(二)、按照习作要求,加强方法指导

看图习作中,教师出示、讲解“写作要点”,结合小组代表的图画和“看图说话”的内容,理论联系实际,指导学生掌握本次习作的写作方法。

1、仔细观察,领悟图意(板书)

看图写话首先要仔细观察,理解图意。观察的方法很多,我们先要按一定的顺序(由上到下、由左到右、由远到近、……),看图上画的是什么季节?什么地方?都有哪些景物和人,以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。

2、注意顺序,表述具体(板书)

在写的过程中,图上的主要内容是什么,次要又是哪些,主要的多写,次要的内容少写,做到详略得当,重点突出。

3、语言优美,生动感人(板书)

优美的语言会让你笔下的秋天更加动人,试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到写作中,把景物写得生动感人。

(三)、交流、欣赏

1、同桌相互交流所写的,并相互提出意见。

2、自行修改

3、同桌互相修改(教师可指导学生互相修改作文中的标点、错别字及有语病的句子,标出来并做出批改)

4、佳作欣赏,大家点评写得好的地方。

5、把话读给你喜欢的同学或老师听。

6、再把习作与图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

幼儿园教学秋天的图画教案 篇二

一、活动题目:秋天里的小树叶(中班)

二、活动目标:

1、通过活动幼儿能在轻松愉快的情绪中,学习用身体动作来模仿和表现秋风吹动小小树和树叶的情景,激发幼儿的想象能力。

2、培养幼儿按照一定的信号和要求来做基本动作,提高幼儿控制身体平衡能力。

3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

三、活动准备:

1、带领幼儿在幼儿园内观察过风吹树叶的情景,进行过拾落叶的活动。

2、(风吹树叶、树叶飘落)背景图、铃鼓一个和划定活动范围。

四、活动过程

1、教师讲述一个情节,请幼儿用动作表示自己的感受。

“秋天到了(www.haoword.com),秋风吹动小树,小树会怎么样?”,让幼儿回答,并用动作来表现。出示背景图,幼儿观察并模仿小树摇晃。(动作:手臂的摇晃、身体的摇晃)接着“树上的叶子会怎么样?”幼儿回答之后出示背景图,幼儿模仿树叶轻轻飘落。(动作:手指、手臂)。

2、“小树叶飞呀飞,飞到我们班里,我们一起和它玩游戏好吗?”

老师扮演“秋风”,幼儿扮“小树叶”。“秋风”发出各种信号(用铃鼓表示),“小树叶”做出相应动作。(根据幼儿活动的实际情况控制活动量,注意幼儿走、跑的交替及节奏慢快的变换。)个别讲述表演后集体表演

(1)教师摇铃鼓说:“起风了”。幼儿在场地上自由的行走。(注意不要相互碰撞)

(2)教师说:“刮大风了”。逐渐加速摇动铃鼓,幼儿在场地上自由地跑。

(3)教师逐渐缓慢摇铃鼓说:“风小了”。幼儿慢走或慢跑。

(4)教师说:“刮旋风了”。教师以圆圈的形式较慢地晃动铃鼓。幼儿原地走动转圈。(控制运动的时间和晃动的速度,根据幼儿实际情况适时调整)

(5)教师说:“风小了”。幼儿慢走或慢跑。

(6)教师停止摇铃鼓说:“风停了”。幼儿原地站住,然后慢慢地蹲下来。

3、幼儿当“小树叶”在场地上自由活动。教师扮成拾落叶的人,用手轻拍“小树叶”。被拍打的“小树叶”要轻轻地走到教师身后,跟着教师走。最后,教师把“小树叶”带走。活动结束。

教学反思

通过这次教学活动,我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的,不仅仅要适合幼儿的年龄特点,更重要是要让他们感兴趣,这样,孩子们才能跟着你的思路走。

秋天的图画教案 篇三

【学习目标】

1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、初步感受“劳动最光荣”。

4、愿意背诵全文。

【教学过程】

一、导入

出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?

生可能回答:根据经验得知;或通过看字得知等。从而认识生字“图”。

设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣。

二、直接点题

今天我们一起来学习课文《秋天的图画》(出示课题)。

这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求:

1、把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。(设计意图:培养合作精神)。

2、思考:这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。

设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯。

三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学

1、首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。

2、检查读书效果:

师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句)。

师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。

师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战!

生生之间展开各种形式的读句子。

设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的`阅读教学做好铺垫。

在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。

⑴梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。

⑵看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的“人”字,好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

⑶要求读好长句,认识生字词“勤劳”,说说它的意思,并用上“勤劳”说一句或几句话。

感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?

四、巩固识字,布置作业

师1:这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧!

师2:下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。

《秋天的图画》教学设计 篇四

教学目标:

1、通过本次习作教学,激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。

2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生感受、观察、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。

3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。

教学过程:

一、走进秋天,欣赏秋天的美景

1、导入秋天。

我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?

(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)

(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)

你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?

2、感受秋天。

(1)让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。

图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。

(2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。

(3)选代表交流,听的同学记下他用上的好词,好句。

二、合理安排,描绘图中的秋天。

这么美的图片用一句话来形容,内容似乎太少了。老师发现xx同学画的秋天特别美,我们来欣赏一下吧,画面中有哪些景物呢?

碰到图中有许多景物的时候,一一介绍显得有些罗嗦,这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。

这么多的景物你打算按什么顺序来介绍?

我们可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。

三、精心构思,谱写秋天的弦律。

从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。

四、学生习作,教师巡回指导。

五、作品交流、同学互改、配图展示。

秋天的图画教案 篇五

教学目标:

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。

教学重点:将秋天的美丽通过朗读表现出来。

教学难点:感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

教学时间:2课时

第一课时目标:

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、仿说句子,会写生字“ 波、浪”。

第二课时目标:

1、背诵课文,会写“作”等6个生字。

2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

第 一 课 时

引课:(点击课件出示)

凉风瑟瑟,

送走似火的盛夏,

迎来硕果累累的季节。

小草黄了,

树叶落了,

大雁南飞了。

天空,大海一样湛蓝。

大地,黄金一般灿烂。

师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)

师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?

师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:

这就是收获的季节,

这就是金色的秋天!

齐读这句话,齐读整首诗。

一、导入:

1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?

2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。

①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)

②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)③

过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。

3、(点击显示课题)秋天的图画

齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)

图美,课文写得更美。

二、一读课文,读通读顺。

1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:一是边读边标出课文共有几句话;二是如果遇到不认识的生字该怎么办?(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。

2、检查读书情况。

①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)

梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读

“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。

②读词:美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊

金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们

A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。

B、指读,突出哪些词读起来会更好听?

C、齐读。(这样读够味道,好听多了!)

三、二读课文,研析品读。

1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。

2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。

3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3-4名学生)。

4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

●观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。

①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。

②我读得怎么样?为什么?

③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?

④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。

⑤可以让我再试一试吗?

⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)

⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)

⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。

5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。

6、大雁说的对吗?为什么?

7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的'人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。

9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。

四、仿说句子,拓展提高:

1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?

2、说后放课件各种图片,填空:

秋天来啦,秋天来啦,( )就是美丽的图画。( ),( ),( ),( )。谁使秋天这样美丽?哦,是( )画出秋天美丽的图画。

从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。

五、写“波、浪”。

1、仔细观察,说说你的发现。

小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。

2、范写“浪”。

3、生写生字。

六、总结课文。

同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

《秋天的图画》教案 篇六

【教学目标】

1、认识梨、图等8个生字,会写波、浪等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

把自己的感情通过朗读表达出来。

【教学设想】

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍,浅显易懂,富有情趣,可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行,把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字,要认写结合,先认后写。可通过组词来理解字义。

【教学过程】

第一课时

一、说话入境,插画导入

1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?

⑴ 先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

⑵ 全班交流,自由发言

2、老师也找到了秋姑娘:

(课件出示文中插图。)

你知道老师是从哪些地方找到的吗?

⑴ 同桌互说。

⑵ 生自由发言。

二、初读课文,整体感知

学习小组合作学习:

1、画画生字,把生字读准确。

2、想想生字,把生字认一认。

3、读读课文,把课文读通顺。

三、诵读课文,读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文。

(默读、同桌互读、表演读。)

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读:

⑴ 课件出示:

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

⑵ 重点指导朗读。

4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

《秋天的图画》教案 篇七

教材简析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

学习目标

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习重点

1、认识8个生字,能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

学习准备:

1、生字词卡片

2、课件:秋天的风光

3、苹果等教具。

学习过程

第一课时

一、创设情境,激发兴趣:

1、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”(板书课题),同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,

(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听

(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说

(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

2、齐读课题。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)

出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

二、初读感知:

1、播放相关课件,师范读。

2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。

3、指名读生字词卡片,开火车练习读。

4、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

5、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

三、再读理解:

1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的`脸颊?

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。

你能用“好像”说句话吗?

6、指导学生有感情地朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

四、练习设计

1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

2、制作一份送给秋天的礼物。

板书设计

秋天的图画

梨树 挂起 金黄的灯笼

苹果 露出 红红的脸颊

稻海 翻起 金色的波浪

高梁 举起 燃烧的火把

……

教学反思

本课通过创设情景展开教学,激发学生的学习兴趣,使学生自然地走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了,无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学,在对学生评价时,尽量采用激励性的语句,用欣赏的态度对待每一个学生,学生上课的积极性很高。

这节课给我最大的启示就是:学生是在不知不觉中进步的,学生是每天都在进步的,请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生!

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