三年级语文教案:《与时间赛跑》(精品多篇)范文

(作者:fklj时间:2023-07-03 10:32:26)

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三年级语文教案:《与时间赛跑》(精品多篇)

三年级语文《和时间赛跑》教案 篇一

教学目标

1。 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2。 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3。 有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4。 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点、难点

“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

教学准备

课文挂图,投影片,或多媒休课件。

学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语

教学时间

二课时

第一课时

1。 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2。 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3。 有感情地朗读课文,体会时间的意义。

4有关珍惜时间的名言、谚语

一、谈话式引入

你们都参加过什么体育活动?(跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……)

其中赛跑我们班谁最快?(请这位同学起立)

大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么?(不行!)

为什么?

今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

板书课题:3 和时间赛跑

二、初读课文

1、自读课文,画出生字词。

2、小组合作,自学生字词。

要求:读准字音;

认清字形;

理解生字词。

提示:查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。)

3、读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

三、检查自学

1、让学生当小老师,交流自学生字词的情况 ;师指导书写(重点指导:

3 学生自由选择文段参加班内的朗读,教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

3 请用最明白的语言说说:你都读懂了文中什么内容?不懂的还有那些?

四学习课文第一至七自然段。

1读了这几个自然段,你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回……

2哪些地方给了你这样的感受?找出来读一读。

3提出你最难理解的地方。

4、根据学生的回答及质疑问难,重点解决思考*练习3中的几个句子:

(1)“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

(2)“光阴似箭,日月如梭”

可引导学生通过查找工具书帮助理解

(3)“所有时间里的事物,都永远不会回来了“

这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

从父亲的话理解这句话

1 默读父亲的话。

2 结合生活实际,小组讨论交流理解父亲的话。(引导理解:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年;人死了,就不能复生。这就是 “所有时间里的事物,都永远不会回来了“的意思。)

4指导学生有感情朗读课文段,引导学生学会客观评价他人的朗读。

(4)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了

这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

从我的生活体验理解这句话。

1读“我”的生活体验。

2引导学生理解“我”的看法:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。

3 出示父母或自己小时侯的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去不复返”。

4 同学互相推荐鼓励,有感情地朗读“我”的生活体验。

五、小结

1、让学生说学习后的收获

2、交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语

六、布置作业。

1、书写生字词。

2、当一名小记者,采访周围的人,请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。

3 体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点:

有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。

教学难点:

体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。

一 理解标题导入

齐读标题,对这一标题你是如何理解的?

(指导理解:由这一标题你会想到什么? 赛跑 其目的是为了什么? 超过别人,获取胜利 那么本标题可以如何理解? 超越时间 那究竟如何才能够超越时间呢?下面,就让我们打开书,看一看作者是如何来与时间赛跑的?结果谁赢了?)

二、学习第八自然段。

1 小组合作: 用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:“我”和时间赛跑,课文写了几件事?

2、在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。

4、追问学生:你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。

5、指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

三、学习第九、十自然段

1、指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。

2、自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并做上标记。

3、投影或课件出示句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”

(1) 读读句子。用换词法理解“假若”。

(2) 小组合作讨论:你同意这个说法吗?平时生活中,你或者你知道的人有过这种经历吗?(可以结合自己的生活经验、名人的事例来谈谈自己的看法。)

4、投影出示填空题。

(1)在战斗中和时间赛跑, ;在工业生产中和时间赛跑, ;在比赛中和时间赛跑, ;在科学研究中和时间赛跑, ,在学习上和时间赛跑, 。

(2) 你身边的人,是参加什么工作的?对于他们来说,珍惜时间意味着什么吗?

采访几位同学,请他们来谈一谈

5、指导朗读第九、十自然段。

四、谈体会、拓展思维

2 你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

语言过渡:

作者在后来的二十年里,因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢,最长而又最短,最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道对于我们,包括我们周围的人特别是已经参加工作的人来说,珍惜时间都意味着什么吗?

9、采访几位同学,请他们来谈一谈

10、我想此时此刻,在座的老师们一定也是感慨颇多,想不想知道老师们是怎样的想法?随即采访两位老师。

11、可是你们知道吗?人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。(老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。)

12、我送给了你们这份礼物,想一想你们送给老师什么?

学生送给老师珍惜时间的名言警句、谚语诗词。

13、学习最后一个自然段:

此时此刻,如果你有什么要告诫和勉励自己,你会说——

会有那么一天,你真的为人父母,如果有什么要告诫和勉励自己的孩子,你会说——

(全体起立,面向台下)现在,如果给你一个机会,让你用一句话和台下的老师们共勉,你还会说——

14、下课。

板书设计:

和时间赛跑

不懂——消极等待——积极地赛跑

受益无穷

三年级语文《和时间赛跑》教案 篇二

设计理念

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中,力求让学生联系生活实际,通过自读自悟来完成教学目标。

教学目标

1毖Щ岜究紊字,以及由生字组成的词语。

2闭确、流利、有感情地朗读课文。

3毖成珍惜时间的习惯。

教学重点

1毖Щ岜究紊字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2崩斫狻八有时间里的事物,都永远不会回来了。”等句子的意思。

教学准备

词卡、磁带、课件。

教学过程

一、录音导入,激发兴趣

1盋AI播放配乐朗诵《匆匆》片断(第三节)。

2碧富暗既搿

同学们,每当我们聆听《匆匆》这一名篇时,总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊,时光一去不复返!说说看,你每天是怎样安排时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?

二、初读课文,整体感知

1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么?(学生自由发言

2弊杂啥量挝摹

(1)画出课文中的生字新词,联系上下文或借助工具书自学。

(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4敝傅佳生当堂正确书写生字。

5敝该分节读课文,理清课文的脉络。

6毕胂肟挝慕擦四男┦拢孔髡咄ü和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

7碧录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1—5小节

1蹦读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。

2敝该读一、二两节。

(1)这部分主要讲了什么事?

(2)这部分的生字新词比较多,请大家小组合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。

(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。)

(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

(6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。

3逼攵烈弧⒍两节。

4蹦读三、四两节。

(1)画出你最难理解的句子。(所有时间里的事物,都永远不会回来了。)

(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。

(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?

(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

(5)有感情地朗读这句话。

(6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?

(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

5弊远恋谖褰凇

(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。

(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。

(3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)

6彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

四、布置作业

1绷废坝懈星榈乩识量挝摹

2被累课文中的优美词语和精彩句段。

3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

三年级语文《和时间赛跑》教案 篇三

教学目标:

1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

教学重难点:理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。

教学准备:字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

教学过程:

一、名言、谚语导入新课

1、学生交流自己搜集的名言或谚语。

2、导入:多少名言,多少谚语,都说了同一个意思:时间如此珍贵,应该珍惜时间。但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,把课文读正确读流利。

2、指名分节读课文,指导读好难读的段落。

3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

4、再读课文:想想课文讲了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)

三、学习1-5段

1、默读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。

2、指名读一、二两段。

(1)这部分主要讲了什么事?

(2)这部分的生字新词比较多,请大家合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。

(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读——悟”法来自读自悟)

(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

(6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。

3、齐读一、二两节。

4、默读三、四两节。

(1)画出你最难理解的。句子。(所有时间里的事物,都永远不会回来了。)

(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。

(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?

(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

(5)有感情地朗读这句话。

(6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?

(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

5、自读第五节。

(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。

(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。

(3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)

6、说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

三年级语文《和时间赛跑》教案 篇四

教学目标:

1有感情地朗读课文。

2能初步读懂课文内容,感悟到时间的珍贵

思想教育:感悟到时间的珍贵。

教学重点:

“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

教学准备:课文挂图,或有关课文插图的多媒体课件。

布置学生搜集有关资料:一分钟能创造多少东西?(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人的事迹?搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,你们在平时的学习、生活中,会不会留意时间的流逝,有没有觉得时间似乎总是有,用也用不完呢?我们学习了第三课,也许你会改变想法。(板书课题)

二、初读课文,读后说说课文主要讲了哪些事。

三、指名分自然段朗读课文,

四、学习课文第一~七自然段。

1.自读课文,边读边将这部分难理解的词句画下来。

2.交流不理解的词句,重点解决思考·练习3中的四个句子。

电脑课件出示这四个句子。

(1)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”

这句话是理解的难点,可从以下几方面帮助理解、体会。

让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片,谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

读父亲说的话,看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验,看看“我”怎么理解的:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。

出示父母或自己小时候的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去 不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

(2)小组合作,交流对第二~四句的理解、体会。并通过朗读,从中感受到时间的宝贵。

3、指导朗读。

朗读课文第一~七自然段,朗读时注意声调应缓慢、低沉些,带有一点淡淡的哀愁。

五、学习第八自然段。

1.时间那么宝贵,我们怎么利用好时间呢?自由读课文,边读边思考:“我”和时间赛跑,课文写了几件事?

2.在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。

(和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成了,跑赢了时间;读三年级时,就做五年级的作业,走在了时间的前面。)

3.画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。

4.追问学生:你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。

学生可列举生活中的例子,体会自己赢得时间后的心情,与作者产生共鸣。

5.指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时,力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

六、学习第九、十自然段。

1.指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。

2.自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并画上“ ”。

3.投影或课件出示句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”

(1)读读句子。用换词法理解“假若”。(如果、假如、要是。)

(2)小组合作讨论:你同意这个说法吗?可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明,谈谈自己的看法。

4.电脑出示填空题。

在战斗中和时间赛跑,________;在工农业生产中和时间赛跑,________;在体育比赛中和时间赛跑,________;在科学研究中和时间赛跑,________;在学习上和时间赛跑,________。

让学生结合搜集的资料完成该题,并交流。

5.指导朗读第九、十自然段,可读得慢一些。

七、总结课文。

说说自己学习课文后的体会。

八、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

板书设计:

和太阳比

和西北风比 获得成功

29* 和时间赛跑 十天做完暑假作业 收益无穷

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