语文第一课教案多篇范文

(作者:证券开户送电脑时间:2023-07-03 10:33:43)

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语文第一课教案多篇

语文第一课教案 篇一

课时目标

初读课文,了解课文大意,理清文章脉络;重点品读课文第1自然段,感受草原风光美,并能背诵第1自然段。

教学流程

一、创设情境,揭示课题

1、同学们,那辽阔的草原是个景色迷人,令人神往的地方,想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像,让学生欣赏。

今天我们将跟随老舍先生走进西部,走进大草原。

2、板书课题:草原有感情地读题

3、你印象中的草原是怎样的呢?学生交流

4、老舍笔下的大草原又是怎么样的呢?让我们一起去领略一番。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,读准字音,读通课文,思考:老舍笔下的草原给你留下什么印象?

2、认读难读的词语:渲染、迂回、翠色育流、襟飘带舞、羞涩、拘束、陈巴尔虎旗

3、学生交流草原给作者留下的印象?──景色美丽、人们热情。(板书:风光美、人情美)

三、再读课文,理清文章脉络

1、默读课文,快速找出课文中描写“风光美”和“人情美”的分别是哪些段落?

2、学生交流:风光美(第1自然段)人情美(第2——5自然段)

3、选择喜欢的学习内容

在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中,喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手,喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀,萝卜青菜,各有所爱)现在,大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿,带大家去感受这部分内容。

四、品读课文,感受草原风光美

1、自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)

2、各小组汇报学习情况,师生共议疑问,教案《五下语文第一单元教案——1、草原》。

①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?

②除这组的同学所提出问题外,其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?

未能解决或解决不理想时,教师启发、解疑,学生对“翠色域流、勾勒、渲染”等词理解不深刻,教学中采用“实物感悟法”(翠色域流),操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。

学生提不到的问题,让学生思考解决。如:A、一些难理解句子,弄清其意思。B、草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C、…,刚才大家自主、合作、探究精神很好,解决了很多问题,面对景色如此美丽的草原,如果不进行细细品读一番,去受到美的熏陶,实在遗憾!

3、品读佳句,体悟情感,培养语感

①自由读“景色美丽”部分,划出认为最美句子品读。A、自己练读。B、两个同学互读,看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读,学生评价,赏析。

③出示认为最美句子,师生品读,指导学生读好句子,体会景色之美,从中受到美的感染。

★预设一:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

(1)词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”

①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。

②有感情地朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

★预设二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。

(1)出示图片:理解“一碧千里”;理解“茫茫”和“并不茫茫”的意思。

(2)指导朗读:读出草原一片碧绿、广袤无垠的美。

★预设三:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

(1)读句子,边读边想象草原的美丽景色。

(2)体会比喻句的妙处,并结合课件图片来理解。

(3)你觉得哪个字作者用得最为巧妙?(绣)

★预设四:那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色域流,轻轻流入云际。

(1)你从这句话中感受到草原什么特点?图片演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。

(2)其中那个词写得特别好?让你感受到了什么?积累:说说四个字的表示“绿”的词语。(郁郁葱葱、苍翠欲滴…借机理解“翠色域流”意思。)

(3)有感情地朗读,体会“翠色域流、轻轻流入云际”给人们带来的饱满、润泽、柔美的感觉。

④引读“感受部分”:面对如此美境,难怪作者陶醉了,在这种境界…,在这境界…(教师引读)。

⑤同学们闭上眼睛,听着优美乐曲,想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出“景色美丽”这部分的思路,在音乐的渲染下,美美地读一读或背一背这部分内容,再次感受草原美丽的风光。

五、知识拓宽

1、展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲…小组中交流、欣赏。

2、设计广告语。假如你是个导游,请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句,也可用具有磁性语言来介绍,看哪组同学最有创意,小组合作解决,选代表发言、评论。

六、总结,再现草原美景

同学们,虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原,但今天我们的心已经到过了,感受到了,让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌,再次受到美的陶冶,来结束今天愉快的学习,好吗?播放《美丽的草原我的家》录像,学生边听边欣赏。

七、作业

1、抄写课文中的生字和新词。

2、熟背课文第1自然段。

语文第一课教案 篇二

教学目标

1、通过口语交际,培养学生认真倾听,在交流时边听边记录,并根据整理的记录有条理地表达。

2、能够独立完成习作,写清楚事情的经过,还要把自己受到感触、感到成长的瞬间写具体,并把自己的真实感受也记录下来。

3、通过交流平台,引导学生学会体会文章表达的思想感情的方法。

4、通过抓句子的关键词,想象句子描写的情景。

5、分析句子在表达上的特点,体会对比的妙用。

6、读背并积累古诗。

教学重难点

1、能够独立完成习作,写清楚事情的经过,还要把自己受到感触、感到成长的瞬间写具体,并把自己的真实感受也记录下来。

2、通过交流平台,引导学生学会体会文章表达的思想感情的方法。

课时安排

4课时

课前准备

课件

教学过程

第一课时口语交际

一、引入。

童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年岁月,了解他们小时候的故事。

二、确定访谈对象,列出问题清单。

1、先想一想可以了解谁的童年,如祖父母、父母、邻居。

2、列出问题清单。(仅供参考)

问题清单一

还记得小时候学过的哪几篇课文?

做过的最勇敢的事是什么?

课后最喜欢玩什么游戏?

问题清单二

小时候玩过哪些玩具?

最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它?

这个玩具是怎么玩的?

三、播放课件,边看边记。

1、播放访谈课件。

2、要认真、耐心地观看,一边看一边做简单的记录。

四、讨论交流,明确。

1、注意礼貌。

2、把自己的观看记录有条理地表达清楚。

五、情景应用。

从上面的问题清单中选择一个,分组进行情景模拟。

1、小组分角色表演。

2、要注意说话语气,语句要流畅通顺。

语文第一课教案 篇三

教学目标

1、学会抓住特点对主要部分详细介绍的方法。

2、了解家乡丰富多彩的民风民俗,体验故土乡情。

3、增强爱家乡的情感。

4、阅读文章时要弄清作者重点表达的意思,分清哪些部分是详写,哪些部分是略写。

5、明确在习作时,要详略得当,中心突出。

6、体会用不同的词(近义词)来表达同一个意思的语言特点;用近义词写排比句。

7、了解寓意吉祥的习俗。

8、养成认真规范书写正楷字的习惯。

9、背诵《长歌行》,并体会诗歌蕴含的道理。

教学重难点

1、抓住特点对主要部分详细介绍的方法。

2、体会阅读文章时分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。

3、懂得习作时要分清主次,详略得当。

课时安排

2课时

课前准备

1、搜集家乡的风俗习惯的资料。

2、正楷字书法、字帖。

教学过程

第一课时

一、播放《火把节》《牦牛节》视频片段。

师:隆重而热烈的节日,把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。从视频中,我们可以粗略地了解到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。春节贴春联、放鞭炮,端午节吃粽子、赛龙舟,重阳登高赏菊……正所谓“百里不同风,千里不同俗”。咱们的家乡有哪些风俗呢?这节课我们就来写一篇关于家乡风俗的习作。

二、新课。

1、创设情境说风俗。(扮演小导游介绍家乡的风俗)

1组(三五同学为游客,一名同学扮演导游)

导游:哈喽,大家好,欢迎来到我的家乡xx,我是你们的小导游,请跟随我走进我们的家乡,走进我们神秘的苗寨。

我来介绍家乡的风俗……

游客:哦,还有这样的风俗呀,真是一个神秘的民族

2组

导游:我们的苗寨还有一个鲜为人知的风俗呢,据说……

3组

导游:我就参加了那次xx活动,那时刻,别提有多激动,(讲述参加活动的经历)……

……

2、写写家乡风俗。

刚才的小导游们有的选取了最具家乡代表性的风俗,有的介绍了家乡风俗的来历,有的讲述了参加风俗活动的亲身经历,有的为我们描绘了参加节日活动时的具体情境,讲的'都很生动细腻。但是,说的再好都是纸上谈兵,我们能不能像大作家老舍、沈从文那样把这个有特点的风俗习惯,用富有特色的语言,把它写下来呢?

(1)确定主题。

可以写一种风俗习惯,也可以写自己参加某风俗活动的亲身经历。

(2)列写作提纲,确定重点部分。

①写风俗习惯。

A、风俗习惯的内容

B、特点

C、风俗习惯的来历

D、风俗习惯的意义

E、自己的实际体验。

②参加风俗习惯的亲身经历。

A、参加活动的情况(重点)

B、风俗习惯的来历

C、这种风俗习惯的特点

D、自己的感受(重点)

三、进行习作。

同学们写得都很好,我发现很多同学字里行间都流露出对故乡的真挚感情。说风俗,谈家乡,翻来覆去绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字,因有了对故乡的那份深情而动人心弦,因此,我们在写家乡风俗的时候,哪怕你写的是最普通的风俗,只要你写出了自己独特的感受,独特的情感,你的习作就是成功的。

四、小结。

同学们,这一堂课中,我们欣赏到了各地不同的节日风俗,同时也品味到了同样的一种情感,那就是对故乡的热爱、眷恋、自豪之情。我们写家乡的风俗,更是透过这种风俗在写我们的家乡,写家乡的风土人情,写家乡的文化,抒写我们心中的故乡情!有了真挚的情感,我们的文章就有了生命,就能打动人心。

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