拼音的教案【新版多篇】范文

(作者:深圳小赵时间:2023-07-03 10:44:22)

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拼音的教案【新版多篇】

汉语拼音教案 篇一

教学目的

1、学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。

2、学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。

教学时间 2课时

教学重点

1、学会iuü的音、形,能正确书写。

2、掌握iuü的四声。

教学难点

i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。

教学准备

1、本课的教学挂图

2、拼音卡片

教学过程

一、童话引入,激发兴趣。

在导入y和yi的新课学习时,我采用了一个生动的故事来导入新课:

星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y ,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走,还读i )。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以yi是不分开的。

枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣,对于yi的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

二、自编故事,积极参与。

在第一步的激趣基础上,把学生分成4人学习小组,共同动脑,自编w、wu的童话故事,学生马上就能自如地编出相应的故事,还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起,不分离,还读wu。但是在编yu的童话故事上,学生遇到了阻碍,这时,教师灵机牵引故事的上半部分:小ü的爸爸、妈妈都出差了,没人带他出去玩,怎么办呢?小ü在家急得大哭起来故事的下半部,可让学生自由讨论续延下去。果然,就有学生初露头角了:

y妈妈见了,连忙去叫小ü,小ü见了,咧开嘴笑了,把眼泪擦干,牵着y妈妈的手走了。所以,小ü和

y妈妈在一起,两点也不见了,可以编作顺口溜:大y 小ü在一起,去两点还读ü。儿童的思维,儿童的语言,共同的参与,集体的智慧,当然有意外的效果。

三、动手操作,巩固提高。

在学生掌握了各字母和音节的基本读音后,可训练学生的动手能力,在游戏中巩固、加强、提高。

这时,教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度,教师说,学生动手拿卡片,如:

声母y,韵母i ,音节yi 。

声母w ,韵母u ,音节wu 。

声母y,韵母ü ,音节yu。

这个游戏可交替着进行,在动手过程中同时动脑,对相同读音不同意义的字母和音节的掌握,在卡片游戏中快乐地掌握了。

总之,拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐,只要教师肯动心智,富有一颗童稚的心,定会事半功倍,学生学得轻松,学得快乐。

汉语拼音教案 篇二

1、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。读准音、认清字形,会正确书写。

2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。

3、认读7个生字,会读儿歌

1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。

2、正确区分平舌音和翘舌音。

教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

第一课时

一、复习导入

1、抽读卡片。

声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。

二、学习zh、ch、sh、r四个声母

㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。

1、出示教学图片第一幅。问:图上画了谁?她在干什么?(阿姨坐在椅子上织毛衣)?

2、出示声母卡片zh,告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音。它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘。

3、老师示范发音,学生仿读。

4、学生练读,老师正音。

5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节,想一想,该怎么读?(把声母zh读得长一些、咯一些,就是zhi的音)

6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别)

㈡学习声母ch和整体认读音节chi。

㈢学习声母sh和整体认读音节shi。

㈣学习声母r和整体认读音节ri。

方法均同zh和zhi。

三、巩固练习

1、抽读卡片,区别平翘舌音的形和音。

z—zh c—ch s—sh

2、抽读卡片,区别声母和音节的发音。

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

四、指导书写

五、指导读书

六、布置作业

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

Ri小卡片。

2、比一比,读一读。

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri

第二课时

一、检查复习

1、抽读声母卡片:z—zh、c—ch、s—sh,并说说它们的发音有什么不同。

2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。

3、听音抽卡片,并分别说出声母和音节的发音区别。

二、zh、ch、sh、r和单韵母相拼

1、出示小黑板:

a

zh e

u a

ch e

u a

sh e

u

zh zhuo

ch u—a chuo

sh shuoe

r

u

⑴让学生自由拼读。

⑵同桌互相拼读。

⑶指名拼读。

⑷小组拼读。

⑸全班拼读。

2、扩展活动。

⑴自选音节加上声调,口头组词。

⑵自选音节加上声调,说话。

三、布置作业

1、拼一拼、读一读。

kù zi huǒ chē hé huā zhú zi

2、照样子填空。

zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā

( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā

第三课时

一、复习

1、抽读卡片。

声母:d、h、ch、sh、q和韵母:e、u、a

2、拼读音节。(复习拼读方法)

qí de chū shū dú huà

二、学习生字

1、出示教学挂图,指导观察。

图上画了谁?他们在干什么?(姐姐在看书,老爷爷在看小弟弟骑车)

2、看图拼读生字。

⑴自由拼读。

⑵同桌互相拼读。

⑶指名读生字卡片。

强调:“出,书”是翘舌音;“话”是三拼音。

⑷集体认读。

三、跟读儿歌。

四、巩固生字。

1、找出儿歌中的或会认的字读一读。

2、抽读生字卡片并口头组词。

五、布置作业。

1、读一读,连一连。

画 地 话 弟 读 骑 出 书

dì huà dú qí shū chū

2、读一读,连成词。

骑 话 | 下 服

读 书 | 衣 地

大 马 | 大 车

汉语拼音教案 篇三

教学目标

重点:

难点:

双基

目标

1学会单韵母iuü,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、复习巩固6个单韵母。

能力目标

1、能够熟练正确读出iuü的音及其四声。

2、初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。

道德情感目标

1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯;

2、借助儿歌的形式,让学生在愉快中学到知识,陶冶学生美的情趣。

教学策略教学时,应借助儿歌,童谣,激起学生的兴趣,保护学生的学习积极性。

课前准备

教学媒体多媒体课件

课前预习观察图画,说说图上内容。

教学过程

教师活动学生活动活动设计意图

第一课时

一、导入新课吗?

师:同学们,喜欢儿歌吗?

师:今天老师再说一首儿歌给你听听好不好?

师:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把他驮,鱼儿见了笑呵呵。好听吗?

师:通过这首儿歌,老师又要和大家一起结交三位新的朋友,他们是iuü(板贴)他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。(分别将这三张图片贴到相应字母的下面)

二、讲授新课。

1、教读字母。

听儿歌,引起学习兴趣,模仿力强的孩子可以快速跟读

认识新朋友。

反复练习读,读准读好!

激趣导入。

初步感知。

学习新字母,掌握读音。

课时备课

教师活动学生活动活动设计意图

2、利用标音标形图教学字母。

师:那么这三个字母,你们会写吗?

师:怎样写呢?

教师示范学生模仿,用语境歌巩固字母的认读。

师:看老师,蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡,合成一个üüü(边读边板演)

师:想不想自己动笔写一写?

师:边写边读儿歌描横。

三、小结。

第二课时

一、导入新课

师:还记得上节课老师教给你们的儿歌吗?

师:他们就是iuü

二、讲授新课

师:那还记得老师教给你们的四声吗?

师:那iuü该怎样读他的四声呢?

(iiiii标上声调符号后有什么变化?头上的点不见了。为什么不见了?因为声调符号给挡住了。i加声调符号时,i上的点省去不写。)

三、巩固练习。

a_ou_üo_e

四、指导书写。

生:——

学生边读边跟着教师比划。

学生描红,教师巡视指导。

检查学生背诵。

生:小蚂蚁,要过河。乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。

生:a汽车一直向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡,再上坡a汽车向下坡开。

读iuü的四声

并掌握i的标调特点。

学会书写,进行良好的书写姿势指导。

巩固复习。

通过复习旧知识做好新知识的歉意,温故知新,并让学生领会学习的方法。

作业设置。

必做题:

会读,会写三个拼音字母。

选做题:

认一认书上的字

实践创新作业:

表演儿歌给家人听

板书设计

īíǐì

ūúǔùǖ

ǘǚǜ

拼音的教案 篇四

教学目标

1、学会韵母ou、ong,能在四线格中正确书写,会读它的四声。

2、能准确拼读声母与ou、ong组成的音节。

3、试着自己拼读儿歌,感受阅读的喜悦。

教学重难点

读准韵母ou、ong和准确拼读相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1~2课时

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1~2课时

教学过程

一复习导入

指名认读ao、ai、an、ang,问:仔细看看,发现了什么?今天我们学的'韵母会以什么开头?

二学习ou、ong

1、学习ou

看图,读准藕。出示ou(范读、领读、齐读)

总结学法:看图---读音节---想韵母的读音。

2、学习ong

出示ou,小组合作学习(范读、领读、齐读)。

总结学法:看图---读音节---想韵母的读音。

三拼读练习

1、练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。

2、比赛读句子。

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

四完成试着读读连连

板书:

ou、ong

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

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