六年级上册美术教案精品多篇范文

(作者:jx769时间:2023-07-06 12:06:11)

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六年级上册美术教案精品多篇

小学六年级美术教案 篇一

1、形色协奏曲

教学目标:

1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

2、掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

教学重点:欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点:在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

教学准备:铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本

课时计划:2课时 教学过程

第1课时

一、情境导入

1、音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。

2、揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。

二、形式初探

1、欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化?

2、小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。

三、提炼元素

1、感受发觉:看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言?

2、尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位 学生上台快速画出,老师进行修整与总结。

3、欣赏提升:出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

4、提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?

板书:提炼元素

四、形式探讨

1、作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。

2、小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。

板书:

表现形式:概括,简练。

第2课时

一、导入:根据上节课同学们提炼出的造型元素,同学们知道了实景与画的相似之处,这节课我们进行创作。

1、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

2、作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”。

二、欣赏提升

1、感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?

2、赏析画作:吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。

三、学生作业

1、作业要求:选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。

2、教师巡行指导。

四、拓展评价

1、典型展评:把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方?

2、拓展延伸:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的,由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的?你能利用课余时间了解抽象艺术吗?

2、俯仰之间

教学目标:

1、培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。

2、增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。

3、激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。

教学重点:

增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

教学难点:

灵活自如的表现俯视角度下的景物

教学准备:

课件、俯视的照片

学具准备:

图画本、铅笔、彩笔、照片等

课时计划:

2课时

教学过程

第1课时

一、激趣导入

1、同学们,3月12日是植树节,这意味着春天已经来临了,3月是登山赏花的好季节,同学们登过黑糜峰山吗?谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的? 学生自由发表见解。

出示一组相片,大家边欣赏边思考:这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗? 教师小结:平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

3、今天我们就重点研究下俯视,让我们用这 种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

二、欣赏感受

(一)欣赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

1、老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片,我们国家山川辽阔壮美,南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法。

2、同学们在欣赏的同时思考:俯视角度下的景物及画面有什么特征? 学生回答。

3、教师小结:

a. 景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象。

b. 整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。

(二)对比分析平视与俯视的区别。

1、那么俯视角度与平视角度有什么区别呢?请大家看这两张图片,它们是同一个荷花。但是,给你们的感觉相同吗?

2、它们分别展现的物体的哪一个面呢?(平视角度展现的以侧面为主,而俯视角度展现的以物体的顶部为主。)

3、从画面来看又有什么区别呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯视角度视野更加广阔一些,呈现的是景物的整体布局。)

(三)示范引导

1、今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景,那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢?首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。

2、谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下?

教师板书。

a.构图

b.景物的摆放。

c.细节的刻画。

3、欣赏线描风景作品。

第2课时

一、导入 :上节课我们学习

了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢?

a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。

二、欣赏线描风景作品,同时思考如何创作。

三、自由创作

1、上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

出示作业要求:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当,画面要有层次。

2、学生自由创作,教师巡视辅导。

四、评价小结

1、展示学生作品,评议。

2、教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。

3、遥远的地平线。

小学六年级美术教案 篇二

教学目标

1、知识与技能:

抓住人物的外貌特征进行夸张,以线描或其他形式绘制人物漫画。

2、过程与方法:

通过观察、尝试、体验,在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

3、情感、态度、价值观:

通过描绘和探讨,激发学生关注名人背舌的故事,感受名人的奋斗精神和人格魅力。

教学要点:

1、教学重点:

学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

2、教学难点:

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。

作业要求:

1、基本要求:

能用线条画出一个名人的漫画形象。

2、较高要求:

能较准确地表现名人的`神态与性格特征。

3、个性探究:

用多种漫画手法表现名人形象。

教学活动设计:

1、观察与发现——人物肖像的采访

①猜一猜:他是谁?(爱因斯坦)

②说一说:你知道他有哪些发明创造吗?

③看一看:哪些外貌特征夸张了?

2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

①说一说:肖像漫画的美感在哪里?漫画家是怎么构思的?

②想一想:夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点?

3、尝试与体验——我也来当漫画家,

①说一说:我要画哪位名人?

②想一想:我该夸张这位名人的哪些外貌特征?

③画一画:我也来当漫画家,运用我喜欢的表现手法,画出有趣的名人漫画。

4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。

《和平小使使者》 篇三

活动目标

1。通过多种途径了解为世界和平做出贡献的人以及他们的事迹。

2。尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。

活动准备

1。有关和平人士的事迹。

2。收集到的相关图片、文字等资料。

课时:3课时

活动过程

第一课时

一、中国,和平的国度

1。介绍一些如“化干戈为玉帛”等的典故,让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族,并很早就提出了“和为贵”的思想。

2。引导学生通过影视作品和书籍等找有关和谐、和平的成语或故事,在课堂上交流。

第二课时

一、和平使者——周恩来

交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情。可以制作资料卡片,在课堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者

1。学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹,如宋庆龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮?古道尔、陈香梅、海明威等,介绍他们的事迹,交流对他们的理解与感情。

2。卑咽占的自己最敬佩的和平使者介绍给同学并说说敬佩他们的原因。

第三课时

诺贝尔和平奖获得者人物谱

1。利用网络和其他渠道查找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹。

2。与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。

诺贝尔和平奖获得者人物谱

小学六年级美术教案 篇四

教材分析

仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中,可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料,增强学生的情感体验。

在具体教学中,注意串通学生的各种知识,开拓他们的思路,让学生在产生浓厚兴趣的基础上,大胆想象,勇敢表现。

本课将作1课时教学。

教学目标:

1、和学生将这一话题展开讨论。

2、培养学生探索。

3、将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。

教学重点:启发学生想象,留意画面的构图。

教具准备:图片、绘画资料。

教学过程:

一、导入、揭示课题:

1、提问,联系生活:

同学们,你们谁会游泳?请举手!你们平时游泳时用什么样的姿势?

除了这种姿势外,你还能用其他的姿势吗?

(学生举例,上台表演)

2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢?——动物

:我们不仅向青蛙学习游泳,还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习!(板书课题)

二、教学新授:

1、虽然有些动物凶猛,但大部分动物还是很温顺的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信,它们不仅是人类的好朋友,更是人类的老师。

2、那么,人类向动物学习些什么呢?模仿它们创造发明了什么?

(学生自由回答)

3、介绍:人类模仿动物进行一些新的发明创造,这也是一门新兴的学科——仿生学。(板书)

4、打开书,我们一起来欣赏相关的优秀作品。

5、讨论:这些作品表现了什么内容?采用了哪些表现手法?挑选你最感兴趣的和大家一起分享!

6、(出示作品两幅)比较后强调:动物和发明创造有机联系,添上相关景物,

使画面充实。

7、同学们,动物真是人类的好老师啊!除了我们知道的这些,我们人类在未

来的世界里还能模仿动物发明<www.haoword.com>、创造些什么呢?相信大家一定会有新的发

现吧!

8、各小组可提出建议议,进行答辩。

三、布置作业:

今天,我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中,也可将你想象中的发明创造画出来。

四、作业画法提示:

1、铅笔、钢笔淡彩法。

2、综合法。

五、作业展示:

1、自荐作品,谈作画创意和体会。

2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计师奖”。

教后小记:

由动物是人类的好朋友引出课题,联系生活中的事例向其学习。让学生运用仿生学的原理,观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力和习性进行联想、模仿、发明和创造。并用绘画的形式创造性地表现自己的见解。

教育学生热爱人类的朋友——动物,并以欣赏的眼光来观察研究他们。有了认识的基础,加上绘画技巧上的指导:1、背景与内容的联系、2、主要物体的大小、位置、3、表现手法的选择。教师的演示、学生的看、评、讨论,把知道的仿生学事例变成一幅幅精彩的画面,避免了技法问题。

只是由于积累不够,平时不善思考,画的仿生学例子有些单调。教师在让学生画前,应事先组织讨论,让学生说说要画些什么?鼓励大家大胆想象未来世界中的设计发明,激发学生学科学的兴趣!

《文字的联想》 篇五

教学目标:

1、引导学生欣赏,了解中国文字的演变过程,激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感,初步掌握文字联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力,引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。

教学准备:一些范作图片。

教学重点:用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点:如何发掘学生的创造力,让文字更形象、更生动、更有趣。

课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、引入新课。

游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。(出示图片)

二、作品赏析。

1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶,现代的人同样也非常聪明,看!经过,装饰的文字,同样有趣别致。

2、欣赏字。

甜。

为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不?想想,还有哪些字也可以这样装饰。

秋。

这个什么字。你发现了它的变化吗?说说这样变化好在哪里?

学。

看到学这个字,你想到了什么?

第二课时

一、引导学生创作。

1、根据字形字意来联想。

2、夸张变形的字来联想。

3、学生练习,美化字。

二、作品展评。

自我评价,学生互评,教师点评。

小学六年级美术教案 篇六

教学目的:

1、通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识,学习脸谱绘制的基本方法和步骤,创造性地画出一个脸谱样式,提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

重点难点:

重点:常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

难点:脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

教学准备:

课件、彩笔或水粉画工具

教学过程:

一、设问导入

1、课件播放京剧节目,提问:这是什么音乐?(生答。引出戏剧)

除了京剧外,你还知道有哪些戏曲剧种?

戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处,表演前还需要

做什么准备?

戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同?

教师:戏剧化妆色彩浓重,形式夸张,具有象征性和约定俗成的程式。

2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

二、欣赏分析

1、在戏曲表演中,脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待,特别是净、丑角脸谱显多种多样,丰富多彩

2、课件打出资料,并讲述不同样式特点

3、课件录像资料,让学生再次欣赏并分辨角色行当

4、教师:脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠奸善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱。

三、步骤演示

1、课件打出步骤图,老师演示

(1)画出头形、定五官位置

(2)确定人物类型(红、黑、反派、正派。.。.。)

(3)用线画纹样(流畅、和谐、美)

(4)涂画色彩(有主色、黑色和白色)

四、学生作业

1、大部份学生在作业纸上绘制

2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

3、放戏剧音乐,挂出“戏剧大舞台”作业展示板

五、展评

今天,我们学习脸谱,大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在,还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱,希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术,提高对戏剧艺术的欣赏能力,弘扬祖国传统艺术。

《有趣的影像》 篇七

活动目标:

1。通过照哈哈镜, 激发孩子在生活中寻找发现。

2。 通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。

3。 培养孩子乐于探索影象的兴趣。

活动准备:

生活中各种不锈钢制品(如:碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等);凹、凸两面哈哈镜;人手一张会发亮的板(制作方法:在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴)。

课时:4课时

活动过程:

第一课时

一、导入活动,激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。

师:今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜,你们想不想来照一照,看看哈哈镜里的你是什么样的?照完以后请把你的发现告诉大家。

二、进入活动主题,使学生发现影像。

1、初次尝试——发现影像

师:其实呀,在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如:我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀,就请大家试一试。照一照热水瓶里,碗里——————的你是什么样的?

师:你照了什么?你发现了什么?

学生:我发现碗里的我倒过来了;我发现锅铲柄上的我变长了;我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了——————

师:为什么热水瓶里,碗里,锅子里的你会变的这么有趣呢?

第二课时

1、再次尝试——探索影像

师:请小朋友再去照一照,并且用手模一摸,想想你为什么会变。

学生:我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑——————

小结:原来这些东西都是凹凸不平的,所以照出来才这么有趣呢!

2、探索活动

师:请小朋友从椅子底下取出一块板,这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑,怎样照才能让我们的脸变的很有趣?

请学生上前边演示边讲解自己的发现。

总结:原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的,这就是凹透镜;当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的,这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧!

第三课时

一、引导学生照哈哈镜

师: 哈哈镜里的你,是什么样的?

生:“变成大胖子了” “变得又瘦又高”“上面瘦瘦的,下面很肥”

师: 为什么哈哈镜里照出来的人,会变得这么有趣呢?

(请你看一看,摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同?)"

小结:哈哈镜的镜面是凹凸不平的,是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢?老师先不告诉你,要请你们来玩一个东西。

二、引导孩子操作锡箔纸板。

1、师:请你用不同的方法来照一照,让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的方法及结果记录下来。(学生进行探索)

2、师:你是怎样玩的?发现了什么?

小结:当这块板凹进去或凸出来的时候,照出来的我们会变得很有趣。现在,你知道哈哈镜的秘密了吧。

第四课时

一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。

1、师:在我们的生活中,有许多东西能照出你有趣的脸,现在,老师要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探索活动

师:你发现了什么?

2、小结:小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时,照出来的脸会变得很有趣。

二、游戏——《我照哈哈镜》

请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。

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