《品德与社会》教案(精品多篇)范文

(作者:aming时间:2023-07-08 10:13:01)

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《品德与社会》教案(精品多篇)

《品德与社会》教案 篇一

教学目标

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点:知道一些物产的来历和特点。

教学准备:

学生搜集的一些家乡物产资料。

课时安排:本课用两课时完成。

第一课时

教学过程一、激趣导入

一、导入:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?

演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产,生边看边观察)

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?

今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)生读课题。

二:活动过程

1、介绍家乡物产。

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?

你们是用什么方法了解的,告诉大家。

你们了解这些物产的来历及特点吗?

老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?

那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音)

作业:谁能说家乡的特产?

第二课时

复习上机课内容:谁能说一说家乡的特产?

教学过程:

各小组准备自己的展览台。

展示自己家乡物产

你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩

生小组互评

师小结活动

三、总结全文

通过今天的活动,你有些什么感受?

老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

作业:你家乡的物产有哪些?

《品德与社会》教案 篇二

(一)学生准备

课前通过自查、调查、访问,了解身边的人(包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等)曾经有什么不诚信的行为;准备几个有关诚信的故事或几条格言。

(二)教师准备

收集古代、现代有关诚信的故事;准备几条有诚信格言的条幅。

本课教学目标

1、通过讨论,思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

2、以诚信为标准反思和自己和别人的行为,找出差距与不足。

3、牢固树立做诚信人的信念。

教学结构

1.导入:故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。

2.汇报:课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

[1]社会上存在的不诚信的人和事。

[2]发生在家里的不诚信的人和事。

[3]学校、班级里不诚信的人和事。

3.讨论:不诚信的危害。

4、解决问题:给同学写建议;送格言;与“诚信”握手,争当“诚信星”。

5、,布置课后练习

六、实施过程

(一)导入新课:教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

(二)汇报、讨论采访与调查的结果:课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。

妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。

我也想起了这样一段话“拥有诚信,一根小小的火柴可以燃亮整个星空;拥有诚信,一片小小的树叶可以倾倒整个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”

[2]社会上存在的不诚信的人和事

诚信是什么?在你的生活中,你曾经遇到过什么事给你印象最深刻?

过渡:这是发生在社会上的不诚信的事例。那么,在我们自己的学习、生活中,有没有类似的事情呢?

[3].讨论:学习上不诚信的危害。

(1)学生上台讲古今中外严谨治学的故事。

(2)小组交流、讨论考试作弊的危害性。

(3)学生代表陈述自己的看法。

(三)、阅读课本,了解图意

看书上的插图,谈谈你看懂了什么?有什么看法?

乐乐遇到了什么事,他是怎么处理的?你有什么看法?

假如说你跟别人真承诺了一件事,经过一段的思考你反悔了,发现这件事不对了,这时候你还去做到吗?

假如你对他承诺的事是错的,不能做的,你得讲哥们义气,你还得去?

还要去,去跟他一起做那件坏事?

噢,那我明白了,所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。

师:在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信,说它大,大到民族的前途、国家的命运,说它小,就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号,其实我们身边的小事真能做到“说到了做到,承诺了兑现”,“是真理去坚持,是谬误去斗争",就是好样的!

(四)。提高认识见行动

(1)写格言,送格言

同学们课前准备了一些有关诚信的格言,也有的人创作了格言,要送给好朋友。下面大家先交流一下。

你想把这句话送给谁?

(2)尝试给同学写建议

老师分发精美的小卡片,针对同学平时的言行,写一写你的建议,提出你的希望。然后,把卡片郑重地送到对方的手中。

(3)与“诚信”握手,争当“诚信星”,制作“诚信卡”

为自己列出“清单”,请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了,就给自己帖上“诚信星”。

(五)。,布置课后练习

1.教师:

诚信的品质要从小培养,我们要从小事做起,用诚信来要求自己,也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人,并做到持之以恒。

2.布置作业:

继续完成自己的“诚信卡”,征求老师、同学、家长的意见,并取得他们的支持和督促。

《品德与社会》教案 篇三

一、教学目的

1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体做哪些事情,该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织活动,提高学生解决矛盾的能力。

二、教学重难点

1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体做哪些事情,该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。

三、教学时间一课时

四、教具准备 灯片、投影仪

五、教学过程

(一)直接导入

今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。(抽生说说自己是怎样理解的)

(二)教学内容

1、“理解和寻找”

让学生自由阅读,说说自己对“香香的芝麻”的理解,然后寻找班上的“香香的芝麻“,表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时,考虑自己是否也被别人夸过,填好表格。

2、引导观察被忽略的问题。

自由采访学校的老师,同学,看看别的班是怎样做的,我们大家却忽略了,作好记录,填好表格。

3、交流采访结果。

把同学们采访的`来的结果进行交流,评选优秀的登记员,看大家为集体做的怎样,作为评选优秀小主人的依据。

4、开展评选优秀小主人的活动。

让学生自由发言,发表自己的意见,充分打开思路。(兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动,一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等)

5、开展好“送你一个微笑“活动

1)创设情景,事先安排几个同学表演两种不同态度的同学,再现故事场面,让学生体会不同的态度。如果是你,你会是什么态度?

2)结合画面,想想,当同学遇到困难,应该怎样做?

3)制作“送你一个微笑的”小卡片,把自己想说的话,想做的事情写下来。

4)拓展活动,学生分成小队帮助学习生活有困难的同学,让他们在集体的快乐中成长。

《品德与社会》教案 篇四

教学目标:

1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

2、学习比较对照的方法。

教学准备

教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括,并把要点写在大纸上

教学过程

1、导入。请学生阅读书68~69页。提问:“超市还有其他的名称吗?同学们都去过超市吗?喜欢去那里吗?经常去吗?”学生就图画和教师的问题自由发言

2、小组讨论。教师布置任务并进行引导:“和其他的购物场所相比,超市有什么特点?有那些地方和其他的购物场所相同?有那些的地方与其他的购物场所不同?今天,我们就来对超市进行专门的研究。“

3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。

4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果,教师在黑板上记录。

5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果,然后促使自己事先准备好的额概括要点,说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论:“为什么有些地方自己没有发现?”

教师

既要可定学生的成绩,更要肯定他们的思考。

布置作业:

根据小组和全班讨论的结果,完成书70页“我的新发现”。

《品德与社会》教案 篇五

教学目标:

1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

3、思考失去诚信可能带来的后果。

教学准备:

了解学生上次家庭作业完成的情况。

教学活动:

一、导入

请几个学生发言,谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。

二、阅读与讨论

1、教师朗读教科书第7页上方的课文。

说明:前面两个课题中所学的内容,毕竟在生活中不是经常发生,而是比较特殊的事情。实际上,正如课文中所说,我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容,就是从我们身边的一些小事开始的。

2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字,展开自由讨论。

3、围绕以下问题展开讨论:你遇到过这样的或类似的事情吗?有什么感受和想法?

三、阅读与思考

请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容,然后自由讨论,要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。

思考及讨论主要围绕以下题目展开:

1、他们为什么这样做?

2、这样的。做法,给自己带来了什么?

3、这样的做法,给别人带来了什么?

4、这样的做法,给社会风气带来了什么?

四、教师

教师用教科书上“诚信是做人的核心,诚信是做人的根本”这句话进行,鼓励每个学生做一个诚信的人。

《品德与社会》教案 篇六

教学目标:

1、拓展学生的视野,帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区,进一步加深对社区区的认识和理解。

2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。

教学准备

1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。

2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张,学生人手一份水彩笔。

教学过程:

1、导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书,看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区,同桌间可以相互交流。

2、小组交流:将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流,并在地图中找到大致地址。

3、全班交流,小组派代表介绍本组同学所搜集的资料,然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位,在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。

4、个人制作:画一画自己生活的社区

5、布置作业观察社区有哪些设施,特别注意观察增添了哪些新设施,并思考这些设施为人们生活带来了什么?

《品德与社会》教案 篇七

教学目标

情感、态度与价值观:喜欢认识平面图,愿意绘制平面图。

能力:能看懂简单的平面图,能在平面图中找出某一地点的位置;学习画简单的学校平面图;能认识现实生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。

知识:了解平面图在生活中的作用;认识平面图中的方向及图例。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,三年级小学生已有一定的方位感与空间感,对依图找物有浓厚兴趣,他们对方向已有了一些基本的体验与认识,如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对平面图没什么概念,不知道平面图的作用。

从学生的社会环境与生活基础来看,受生活范围的局限,农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验,他们很少看到平面图,接触平面图的机会比较少。

通过对学生的现状及困惑的分析,我们发现,农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少,平时学生在生活中也很少用到平面图,本课对他们而言,有一定的学习难度。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,学习画简单的平面图。教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。

要想突破教学重难点,教师在教学之前,要尽可能利用当地现有条件,引导学生进行调查,使学生借助生活中看到的平面图,初步了解平面图,由此获得对平面图的初步印象。在教学中,尽量结合学生的生活实际,通过设计游玩路线等游戏,使学生在玩中学习,引导学生认识平面图上的方向及图例,再指导学生在平面图中找出某一点的位置,为学画学校的平面图打好基础。学校是学生熟悉的地方,通过画学校的平面图,加深学生对平面图的了解,初步学习画简单的平面图。

教学重点

能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,学习画简单的平面图。

教学难点

认识现实生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。

教学准备

教师准备:相关课件。

学生准备:查看、搜集在生活周围看到的平面图。准备彩色笔。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“生活中的平面图”的教材内容。

第2课时完成话题“画画学校的平面图”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一寻找生活中的平面图

1.调查交流:学生说说自己在哪些地方看到过平面图。

2.展示:学生展示搜集的商店、餐馆、医院等平面图,并结合平面图介绍这一地方的概况。(板书:平面图)

:生活中我们在许多地方都会看到平面图,学会了看平面图,对我们的日常生活有很大的帮助。

设计意图:借助生活中看到的平面图,初步了解平面图。

活动二学习认识平面图

1.[播放动画:认识图例、方向标]

引导学生结合情境,根据课前调查,进行交流研讨:这幅平面图表示的是什么地方?这个地方有些什么?你是怎样知道的?平面图中图例表示的是什么意思?哪是方向标?它指向什么方向?

2.[出示图片:辨别图上方向]

引导学生结合情境交流研讨:图上其他方向应该怎么确定?完成书上填空。

3.[出示图片:生活中的平面图]

引导学生结合情境交流研讨:这些平面图在生活中有哪些用途?怎样看懂平面图?(板书:生活中的)

:通过图例,我们可以知道平面图上画的是什么。我们还要记住平面图上方向的一般规定是上北下南,左西右东。(板书:上北下南左西右东)

设计意图:通过学看简单的平面图,及认识平面图中的图例和方向,了解平面图在生活中的用途,学会看简单的平面图。

活动三设计游玩路线

[播放动画:游动物园]

引导学生结合情境交流研讨:这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览路线,告诉他们应该怎样走。

设计意图:能从平面图中找到指定的地点。

板书设计

生活中的平面图

图例方向标

上北下南左西右东

第2课时

活动一实地观察校园

1.了解观察校园的方法。

(1)确定校园的一个固定观察点(校门口或操场上),面北朝南,辨认一下实际的方向。(板书:确定方向)

(2)从固定点看校园,面北朝南,看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上,并做好记录。(板书:记录各种设施的位置)

2.以小组为单位,实地观察校园。

:我们在观察时,要辨认清楚方向,做好记录,注意遵守纪律和安全。

设计意图:实地观察校园,辨认实际的方向,记录校园各种设施的相对位置。

活动二画平面图的基本方法和步骤

1.辨认校园实际的东西南北方向。

2.确定校园内主要景物的相对位置。

3.把用符号代表的实际景物画在平面图的相应位置上。

设计意图:掌握画平面图的基本方法和步骤。

活动三绘制学校的平面图

1.学生以小组为单位画平面图。(板书:画画学校的平面图)

2.将画好的平面图在全班展示,相互观摩和交流。课后可以人人都画一张平面图,向家人或朋友介绍自己的学校。

设计意图:通过画学校平面图,加深学生对平面图的了解,初步学习画简单的平面图。

板书设计

画画学校的平面图

确定方向

记录各种设施的位置

《品德与社会》教案 篇八

教学目标

让同学感受到生长是一件多么美好的事情,身体长高了,变得结实了,会了解很多以前不知道的事物,会通过阅读在知识的海洋中漫游,学会了许许多多以前不会的身手。

协助同学形成反省、反思的良好习惯,教会同学全面、客观地看待自身。引导同学形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识,从而更好地促进了自身健康地生长。

课时布置:二课时

教学过程

第一课时

课前准备

1、请同学向家长查询自身小时候的'照片,穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、

2、准备好上课示范用的生长记录的展板以和“比一比,多惊喜”的《生长记录》表格。导入

1、出示数张班上同学小时候的照片,请全班同学猜猜是班上的哪几位?

2、请其余同学准备好自身的照片。

教学互动一

1、师:我这里有几张照片,都是咱们班上同学的,你们能猜猜是谁吗?

2、将同学猜的同学请上讲台,和照片站在一起。

3、再请出真正的照片主人,请同学对比看一看。

4、请同学描绘他们外形上的变化。

教学互动二

1、师:有谁还记得小时候的玩伴吗?

2、引导同学回忆现在依然坚持联系的玩伴,描绘他们的变化。

教学互动三

1、发放给大家“比一比、多惊喜”的《生长记录》表格。

2、老师解释每一栏目的含义。

3、要求同学尽可能在课堂上填完,没有填完的项目回家继续填。

4、安排同学准备《一路汗水,一路笑》的展板 。

教学互动四

1、师:除了可以用展板来表示我们的生长过程,同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的生长过程演出来给大家看。

2、让同学以小组为单位讨论小品的编排方案。

3、请1-2组同学上台扮演。

结束过程:教师总结同学们童年的欢乐

《品德与社会》教案 篇九

教学目标:

1、知道在世界的其他地方生活着许多华人,他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节,他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺,并为祖国贡献自己的力量。

教学准备:

1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

2、教师准备相关音乐,制作课件;指导排练相关节目。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情景,引入教学。

1、同学们,我给大家推荐一首传唱多年的歌,来,我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。

2、听着音乐你想到了哪些人,歌曲表达了他们怎样的心声?

3、揭示课题:是啊,每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人,这节课我们一起来学习第三课,板书课题,齐读课题。

二、中国城——华人的“家”。

1、理解中国城

(1)由来:在国际交流日益频繁的今天,炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国,在有些地区甚至出现了独立的华人区,著名的有意大利的“中国城”、美国的。“唐人街”等等。(课件展示)

(2)、解释中国城:所谓“中国城”、“唐人街”,是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主,以中国式建筑为格调的城区。

2、展示交流中国城资料

(1)、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料,师巡视发现有特色的资料(图片、文字资料、影碟、录像等)。

(2)、抽生在班内交流。

3、小结:风格各异的中国城,充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等,中国城就是华人温暖的“家”。

三、中国城——中国心!

1、探究活动:海外华人为什么要建中国城?过中国节?

(1)、四人小组内探讨,各选两人分别负责记录、发言,比一比哪个小组的想法又多又合理。

(2)、汇报探究结果,师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结,理解海外华人的一颗中国心。

2、小结激情:欣赏中国风格的建筑,感受浓郁的中国文化气息,品尝中国风味的饭菜,用汉语谈笑聊天……在中国城里,华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

3、想象中国城的幸福生活

(1)、假如你是一位久居异国的华人,当你走进中国城,你会有什么感受?可能想到什么说些什么?

(2)、生自由发言,师给予适当的追问、点评,再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结,理解海外华人的一颗中国心,明白中国城——华人的“家”的真正含义。

四、你在他乡还好吗?

1、过渡引入:海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根,他们在异国他乡生活过得怎样,始终是我们难舍的牵挂,有一首歌曲表达了我们的心声。

2、播放音乐《你在他乡还好吗》,学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

3、介绍了解到的海外华人的生活情况,体会他们在海外生活的酸甜苦辣,进一步体会他们的思乡情结。

4、演唱歌曲《我的中国心》,引入第二课时。

五、板书设计

生活在世界各地的华人

中国城——华人的家

中国城——中国心

你在他乡还好吗?

《品德与社会》教案 篇十

教学目标

[德育目标]:了解冬天天气变化对生活的影响,学会照顾自己。

[智育目标]:观察冬天,认识冬天。

[素质发展目标]:通过对冬天各种景物的欣赏,感受冬天的美,培养学生热爱大自 然的情感。

教学重点难点

[教学重点]: 观察冬天,认识冬天。

[教学难点]:感受冬天的美,了解冬天天气变化对生活的影响。

教学准备

冬天的景物照片

学生活动设计

“体验冬天”、“自我保护”、“扩展知识”

教学过程:

【导入新课】

老师:同学们,冬天来了,冬天是什么样子的呢?

老师:我们打开课本第五十八页,我们看一看图中的小朋友们都有什么发现?说一说。

老师:冬天是美丽的,就让我们到室外去看看,去体验一下冬天的生活吧!(过渡)

【讲授新课】

一、体验冬天(板书)

(带领同学们到室外去看一看,体验一下冬天的生活。)

老师:同学们,刚才我们到室外去看了看,大家有什么发现呢?

老师:大家发现了很多方面,它和其它季节都有什么不同呢?大家讨论一下,然后说一说。

老师:冬天是个寒冷的季节,人们开始穿上厚厚的冬装来御寒,树上的叶子也落得差不多了,一些动物开始以自己的方式度过冬天,当然冬天还有好多特点,我们打开课本第五十九页,我们看一看图片展示的是什么?

老师:对,冬天还有一个主要的特征就是,雪花在这个季节飘向大地。

(让同学们欣赏视频“冬天”、“冬景”。)

老师:大家还知道哪些是冬天特有的景色和特征呢?给同学们说一说。

老师:冬天是个美丽的季节,但同时冬天的天气寒冷,我们还应该知道该怎样保护自己,照顾自己。(过渡)

二、冬季保健(板书)

老师:大家打开课本第六十页,看一看图中的同学在做什么?然后说一说。

老师:图中的同学通过穿厚衣服保暖,锻炼身体,保持身体健康。在冬天,还是感冒多发的季节,我们在激烈运动后,不要立即脱衣服防止感冒的发生。在下雪后,还要防止滑倒和摔伤。

(给同学们讲“冬季锻炼当如此”、“冬季健身四要”、“冬季搓手好处多”中的知识,详见文本资源。)

老师:大家还知道哪些冬季保健的常识呢?大家互相讨论、交流一下。

老师:冬天天气很冷,只要我们保护好自己,照顾好自己,就不会生病,还能看到好多冬天的美景呢!(过渡)

三、冬天的美景(板书)

老师:大家打开课本第六十一页,看课本为我们呈现的几幅冬天美景的图片。

老师:冬天是不是很美丽呢?下面把你搜集的冬天的漂亮图片展示给大家吧!

(还可让同学们欣赏图片“冰灯”、“冬”、“冬景”、“冬天”、“冬天的景色”、“雪景”等。)

老师:让我们大家健健康康的度过这个美丽的季节吧!

教学过程:

本活动是“快乐的冬天”单元中的第一课。本课主要内容是简单认识冬天的气候特征,了解天气对生活的影响及一些学生的自我保护常识。冬天是个美丽的季节,同时它也有他显著的季节特点,一年级的学生由于年龄小,认知自然规律的能力、自我保护能力相对较弱,因此为了让学生有一个健康积极的生活方式,快快乐乐的度过这个季节,对学生进行冬季特征及自我保护的教育是非常重要的。

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