让我们荡起双桨教案精品多篇范文
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让我们荡起双桨教案 篇一
教学要求:
情感目标:引导学生正确、流利、有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。
能力目标:重点理解谁给我们安排下幸福的生活。
知识目标:学习课文中的生字词。
教学重点:
重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。
教学准备:
歌曲《让我们荡起双桨》。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入课题。
可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往。
二、学习课文。
1、教师范读。
2、学生自读课文。
3、学生范读课文。
4、学生质疑。
5、指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好。
三、学习生字。
出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字。如:奖桨愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;桨的右上角是夕,不要多写一点。
补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排。
注意:凉爽的爽的写法。
第二课时
一、学唱歌曲。
在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双桨,在理解课文内容的基础上,使学生了解这首歌的基调是欢快的,表达一种愉快的心情。采用小声跟唱,教师领唱,学生领唱等多种形式,最后进行表演唱,小合唱,独唱等形式的竞赛,以达到理解课文内容,体会诗歌感情的目的。
二、活动。
可事先布置收集各类学生活动的照片,如:大队会春游比赛等。通过补充,加深理解童年生活是多么幸福,快乐。
板书设计:
让我们荡起双桨
愉快生活快乐学习
热爱祖国
让我们荡起双桨教案 篇二
一、启发谈话,揭示课题:
1、今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2、介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1、知识学生读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2、想象、看图、画面有些什么?
3、出示句子。
“水面上…………”“小船………〔haoword.com〕…”
“四周…………”“我们…………”
4、提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业:
1、描红:
2、根据拼音写出词语:
3、将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4、熟读课文第一小段。
教学重难点: 篇三
学会课后田字格中的8个生字,有感情地朗读、背诵课文,感受童年生活的精彩与欢欣,懂得珍惜,懂得热爱。
学习目标: 篇四
1、学会“浪、周、轻、凉、洒、做、课、排”8个字,会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。认识多音字“倒”。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文,能随着优美的'曲调歌唱。
3、通过课文的学习,感受自己童年生活的快乐和丰富多彩,懂得生活在祖国大家庭里的幸福,能够珍惜我们今天的美好生活。
让我们荡起双桨教学设计 篇五
教学目标:
1、综合运用所学的识字方法独立识字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文、并学唱这首歌。
3、理解诗歌内容,体会诗的意境,激发学生对生活的热爱。
教学重点:
理解“谁给我们安排下幸福生活。”
教学方法:
综合识字法 、图文结合法 、朗读感悟法 、想象法等。
教学准备:
多媒体课件、学生幸福童年照片。
教学流程:
一、回顾生活,接触快乐
1、学生展示自己的成长照片,向大家介绍是在什么情况下拍的。
2、导课:北京的小朋友也和我们一样,瞧,他们来了,你看到了什么?(指导学生有顺序的说)
3、板题
著名的词作家乔羽爷爷看到小朋友这么开心,就创作了一首好听的歌曲《让我们荡起双桨》。
二、自主读文,整体感知
1、播放歌曲,看看你能从中感受到什么?
2、请学生把课本翻到71页歌词,自由读文,想办法把课文读通顺读流利。
3、巩固识字游戏:划船接力去白塔。
双桨 波浪 倒影 环绕飘荡 愉快
凉爽 尽情 幸福 洒满绿树红墙
4、读课文接力。
5、交流:通过读课文,你知道了什么?
三、突破重点,品味快乐
(一)、伴着音乐再读一读课文,找出你最喜欢的小节,边读边想这一小节给你什么感受?
(二)、学习第一小节
1、指名读第一小节,这一小节你仿佛看到了什么?
2、师生评议。
3、小声读一读,你从那些词句里感受到美?
理解“倒映”“环绕”“推开”等。
4、直观感受北海秀丽风光。播放课件。
5、指导有感情的朗读。
(三)、学习第二小节
1、指名读,你为什么喜欢第二小节?
2、质疑:“红领巾”指什么?
水中的鱼儿为什么望着我们,悄悄地听我们歌唱?
3、激情仿写:
水中的荷花望着我们,
天空中的小鸟望着我们 。
4、配乐朗读1、2小节。水中的鱼儿,天空中鸟儿,水里的荷花仿佛也成了我们的一员,让我们一起把这种快乐读出来吧。
(三)、学习第三小节
1、默读思考:是谁给我们安排下了幸福生活?
2、讨论交流:
3、你有过“尽情欢乐”的体验吗?
4、课件展示旧社会孩子们的童年。
5、通过对比,你对“谁”有新的认识了吗?
四、拓展延伸
1、学了这篇课文,你想对自己说什么呢?
2、课文中的三个小节末尾两行内容反复出现,有什么作用呢?
3、学唱这首歌。
板书:
白塔波浪
绿树红墙 幸福生活 社会主义
愉快歌唱
让我们荡起双桨教学设计 篇六
教材分析:
《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词,用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节,语言通俗易懂,描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文,让学生从内心感受到童年的快乐,从而使学生更加热爱生活,懂得珍惜童年的美好时光。
教学目标:
1、综合运用所学的识字方法独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵歌词,并唱一唱这首歌。
3、理解诗的内容,体会诗的情感,激发学生对生活的热爱之情。
教学重点:
理解“谁给我们安排下幸福的生活”?
准备:多媒体课件、教学挂图、自己的成长照片、在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活,并做好记录。
教学过程:
(一)回忆生活,接触快乐
1、生展示自己的成长照片,向大家介绍是在什么情况下拍的。
2、导入揭题:北京的小朋友也一样幸福,瞧,他们来到了哪儿?
(出示挂图)你看到了什么?
3、听,这些小朋友在唱歌呢?
[多媒体播放此曲]听歌后,说说你有什么感受?你最想干什么?
(二)自主读文,体验快乐
1、请大家翻到书第71页,我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文,我们要完成哪三个任务呢?
生汇报:
①自己把课文默读一遍,有不认识的字用笔做好记号;
②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;
③和学习伙伴一起读一遍课文。
3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲,生自主合作读文,完成三个任务)。
4、巩固识字,划船接力赛(每认对一个词语,船儿前进一格,看能不能顺利到达对岸)。
波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情
5、进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读,赛一赛。
6、通过读课文,你知道了什么?
(三)突破重点,品味快乐
1、伴着音乐自由地再读一遍课文,找出自己最喜欢的小节,做上自己最喜欢的记号。再读一读自己喜欢的小节,边读边想像,这一小节给你什么感觉?
2、生汇报,师随机引导。
☆第一、二小节
①指名读,说说为什么这样读。
②集体评。
③多媒体播放这两小节歌曲,生静听,谈感受。
④生齐读这两小节。
☆第三小节:
①请喜欢这一小节的同学读,说说读时的感受。
②四人小组讨论(视学生情况而定):
谁给我们安排下幸福的生活?
③生汇报。(师引导学生结合课前调查,用爷爷奶奶的童年生活和我们现在的生活进行比较。同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断)
④齐读此小节,读后,你最想说什么?
3、那就让我们带着欢快的心情伴着音乐来唱一唱这首歌吧!能背的可以试着不看书,背着唱。
(四)课堂延伸,留住快乐
1、用自己的成长相片,全班同学一起动手,办一期“快乐的童年”墙报。
2、回家后把歌唱给爷爷奶奶听,让他们也乐一乐。
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