《松鼠》教案【精品多篇】范文

【导语】《松鼠》教案【精品多篇】为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

《松鼠》教案 篇一

【教学目标】

１、掌握《松鼠》一课的生字词。

２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。

４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。

【教学重点】

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

【教学难点】

能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

【教学准备】

查找有关松鼠的资料。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标

１、解决课后生字词。

２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。

３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。

〖导学过程

一、导入新课

同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？

（学生回答：松鼠）

二、学生交流资料

你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？

今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题。）

三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

学生们谈感受：

美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

（能谈出自己的感受就行，不强调统一。）

四、学生通读课文，理清课文的脉络

全文共４个自然段，可分为两大部分：

第一部分（第１自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

第二部分（２～４自然段）介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。

学生总结：并板书：

１、活动：

喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

２、住的：

喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

３、吃食：

松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

四、交流

熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？

五、生字自学检测

１、教师检测学生自学生字情况。

２、书写生字的练习。

六、作业

１、熟读课文，思考课后问题。

２、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

第二课时

〖课时目标

１、解决课后两个思考题。

２、在了解课文内容的基础上，进行连词造句训练，培养学生的思维发散能力。

３、学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

〖导学过程

一、导入课题，并板书课题

教师出示灯片（1）进行导入谈话。

板书课题。

二、学习课文

１、学习第一自然段“读一读”：

⑴指名读、评一评、再齐读。

⑵回顾课文内容，填一填：

松鼠的＿＿小面孔上，嵌着一双的＿＿小眼睛。身上＿＿的毛，得好像搽过油。一条＿＿的大尾总是＿＿，显得格外＿＿＿。

从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情，有感情的朗读课文。

⑶找出作者是怎样按照从（上）到（下）的顺序来描写了松鼠的外形特征。

２、学习第二自然段：“找一找”：

小松鼠不但外形十分可爱，它的生活习性更是可爱。

小松鼠是怎样活动的呢？

学生自由读课文，边读边划记相关词语并说一说。

看录像感知松鼠的活动情形，从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情，有感情的朗读课文。

３、学习第三自然段：“说一说”：

小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳，互相追逐嬉戏，显得十分机灵，小松鼠不但机灵，还很聪明，是建筑师。

⑴学生带着问题齐读课文：

问题：小松鼠住在什么地方，窝在哪？窝是怎样搭的？

⑵评一评读得怎样。

⑶学生复述小松鼠是怎样搭窝的，引导学生找出表示顺序的词语，教师板书：先、再、然后、还。

结合语文天地。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。

方法：教师导说──学生小组内交流──汇报。

３、学习第四自然段：“问一问”：

⑴指名读或默读。

⑵让学生根据课文内容提问：

预设问题：

松鼠吃什么？怎么吃？秋天会怎样？三个“它们”分别指的什么？

如果学生没有提到三个“它们”分别指的什么，可以由老师提出这个问题。然后用灯片帮主学生推理判断。

⑶适当扩展：

你对松鼠还有什么疑问想要了解的。

５、全课小结：

全文从松鼠的外形到松鼠的生活习性（活动、住、吃）描写了小松鼠那美丽、机灵、活泼、可爱的形象。

三、习作

１、用表示顺序的词语写一段话。

２、认真观察动物，为作文做准备：

⑴外形特征。

⑵吃食物时的样子、神态动作。

⑶睡觉时的样子。

⑷做游戏时的特点。

《松鼠》教案 篇二

学习目标：

学会本课的11个生字。

朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

了解本文的说明顺序，方法。

增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。

课前准备：

教师关于松鼠形态及生活习性的课件。

学生查找有关松鼠的资料。

学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。

今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

二、初读课文，自学生字。

自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

三、默读思考，合作交流。

默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

四、围绕重点，全班研讨。

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。

松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

五、阅读感悟，体会写法。

松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。

把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

六、思维拓展，练习表达。

作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。

假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？

《松鼠》教案 篇三

教学目标：

1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。

2、感受本文准确而生动的说明语言。

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点、难点：

感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。

教学过程：

一、导语

同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。引出课题：松鼠

今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。

二、初读课文

1、扫清字词障碍

2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。

三、再读课文

1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮

驯良

乖巧

穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确

2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”

3、此处还用引申什么保护动物吗？

4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：

松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵？?年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？

强调其语言特色

四、作业

5、仿写训练

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。

《松鼠》教案 篇四

活动目标：

欣赏以动物为主角的国画名作。

体验使用毛笔画画的乐趣。

活动准备：

“中华文化”：《小鸡和松鼠》

毛笔、水彩（或水墨画专用颜料）、宣纸。

活动过程：

请幼儿欣赏幼儿用书《小鸡和松鼠》画面，请幼儿说一说：

—画中有什么动物？

—动行在做什么？

—它们看起来很高兴、快乐、还是很着急、很害怕？

—综们在哪里玩？（田里、院子里、树林里……）

—图画中除了动物，还有什么？

—画中有哪些颜色，动物是什么颜色，其他东西又是什么颜色？

—画的旁边写一些什么？

示范使用乱笔画一的方法（或请会画水墨画的人到园里来示范），引导幼儿学画家齐白石画出自己喜欢的动物，想要写字的话，可以请老师帮助写在画作上。

将幼儿完成的画作张贴在美工区或展示区，大家起欣赏彼此的`画作。

学习经验延伸：

区域活动

美工活动区

在该区域的墙面上张贴从网站下载的国画（不一定是齐白石的作品），提供毛笔、水彩（或水墨画专用颜料）、棉签、油画棒、水彩笔、白纸、宣纸，感受不同绘画工具的表达效果的区别。

日常活动利用餐前活动和一些过渡环节讲述有关画家齐白石有趣的作画轶事。

活动评价：

学习使用毛笔画画。

能参与讨论话题。

松鼠优秀教案设计 篇五

教学目标：

1、通过松鼠的介绍，增长学生的知识，增长学生爱护动物的好品质。

2、练习分段。

教学过程：

1、检查字词，复习引入。

（1）独立准备

（2）检查练习

（3）明确研读目标：课文向我们介绍了松鼠的哪些特点？从哪些方面介绍的？

2、研读全文

课文介绍了松鼠的哪些特点？用自己的话说一说。

3、默读课文，思考。

用松鼠怎么样的句式交流。

4、板书交流的内容（学生板书）

参考句子：

①松鼠四肢很灵活。

②松鼠有一对小眼睛。

③夏夜，松鼠在树上追逐。

④松鼠喜欢住在树上。

⑤松鼠怕日光。

⑥松鼠直着身子，坐在树枝上捧着吃。

⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做画笔，皮可以做衣服。

⑧松鼠秋天储藏过冬的食物。……

5、课文从哪几方面介绍？

A、按课文顺序给上述句子标上序号，并分类。例：

（1）

（一）外形特点

（2）

（1）活动特点

（二)生活习性(2）居住特点

（3）吃食特点

（三）用处

B、给课文分段（相近意思的段落用以加以合并）标上（一)、（二）、(三）

比较板书与课文可读性

按顺序读板书

比较原文，你愿意读哪种，为什么？]

举例比较异同：

松鼠有一对小眼睛。

松鼠的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

（重点体会嵌、闪闪发光两词）

夏夜，松鼠在树上追逐。

晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳者叫着，互相追逐。

松鼠喜欢住在树上。

松鼠喜欢住在高大的树上。（体会老树。）

你认为哪些句子也写的好？说说好在哪儿？

美美地读读课文，你觉得松鼠怎样？

6、观看录像，以景促情。

1、观看录像

2、你喜欢松鼠吗？你想对图中的松鼠说些什么？写下来？

要求：

（1）、用书上的语句表达对松鼠的感情。

（2）、有能力的同学用书上没有的、有创造性的语句和松鼠交流。

3、流句子。

4、简单小结。

《松鼠》教案 篇六

活动目标：

1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。

2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。

3、体会快速读绕口令的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。

活动准备：

小黑板。3只松鼠的头饰。3棵松树图片。3只松鼠的图片。

活动过程：

1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。

提问：这是在什么地方？图片上有谁？它们在做什么？

2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。

提问：

（1）绕口令的名称是什么？

（2）山上有几棵树？树上有几只小松鼠？

（3）松鼠们在干什么？请你们来学一学。

3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。

提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音？引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。

4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。

（1）教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。

（2）结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。

（3）教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。

（4）加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。

（5）尝试快速朗读绕口令。

5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。

（1）教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。

（2）教师请幼儿上台扮演松鼠。

6、教师和幼儿共同复习绕口令。

7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。

活动延伸：

把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。

活动反思：

绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。

松鼠优秀教案设计 篇七

教学目标：

１、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学过程：

一、导入揭题：读题

二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？

三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。

四、研究表达方法

1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？

2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。

3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。

随机在语境中进行仿写和想象说话。仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。

五、拓展阅读

板书：

22x

跑进家来的松鼠

“偷”藏方糖

晾晒蘑菇

喜爱之情

垫窝过冬

《跑进家来的松鼠》教学反思

这节课我是这样设计的：

１、导言：

上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？

２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？

３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？

４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。

５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。

６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。

从六点设计分解来看：

第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。

第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。第四点是勾画、批注。勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式，教学中要让学生多动笔，“不动笔不读书”。

在这一点的设计我还尊重学生独特的阅读体验。在交流时，学生在思维碰撞中感受松鼠的可爱、聪明、灵巧和作者对松鼠的喜爱之情。在学生交流的过程同时，我还相继指导学生读好、悟好有关的句子和段落。使感悟和朗读有机结合，读体现悟，悟促进读。第五点和第六点是写的训练。此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟，最后写的训练，做到了读写结合，此设计很符合学生的思维特点，我感觉这节课上的比较好。

《松鼠》教案 篇八

一、活动背景

感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材，设计了中班体育活动《快乐的小松鼠》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。

二、过程实录

（一）活动目标

1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活。

2、有参加体育活动的兴趣，养成勤劳、勇敢的品质。

（二）活动准备

1、羊角球若干（与幼儿人数相同），平衡木四个，小树16棵（空气塑料玩具制作），大灰狼头饰一个。

2、录音机及磁带。

（三）活动过程

1、开始部分：小松鼠模仿操（动作自编），要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。

（评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。）

2、基本部分：

（1）小松鼠玩球：幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参加活动的兴趣。

（评：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥；有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。

教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如：你玩得真好，还有没有其他种玩法呢？、你真行，这办法棒极了！等，进一步引导幼儿发现新的玩法。）

（2）小松鼠学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。

①教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进。

②幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，帮助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。

③比比谁的本领学得好：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。

（评：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。）

（3）小松鼠采松果

启发幼儿说出冬天来了，小松鼠要帮助妈妈一起准备很多松果，幼儿四散跳到场地两边的树林采松果，进一步练习跳的动作，教师注意观察和个别指导。

（评：这一环节，充分利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣十分高涨。）

（4）小松鼠运松果回家，综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。

（评：在这个游戏中，教师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿确实有些害怕。但是，当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时，原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容，这说明幼儿在老师的鼓励下，通过自己的努力，体验到了成功的喜悦。）

3、结束部分：听音乐做放松动作。

（评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。）

三、活动评价

1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。

2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿发展水平的差异性，特设了远近两条路线，注重了个体差异。多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的能力得到了了充分提高。

3、充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按教师的要求，积极、主动地完成活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心锻炼的目的。活动中，教师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，也发展了他们适应群体的社会能力。

松鼠优秀教案设计 篇九

山林中，一些小精灵“嗖”地一下蹿上树梢，举着蓬松的大尾巴，象降落伞一样轻盈的丛树上落下来，那不是活泼伶俐的小松鼠吗？它们可是一位小姑娘梦寐以求的小伙伴啊！父亲意外的抓住了一只，别提有多高兴了，可最后居然又把小松鼠放回了森林。当女儿得知这件事后，毫不责怪父亲，反而饱含深情地关注起那只小松鼠的命运。这就是西师版小学语文第七册课文《那只松鼠》所讲述的有趣故事。课文字里行间都洋溢着浓浓的真情，人物情感跌宕起伏。整个故事都围绕着父亲的捉和放而展开。因此，我决定抓住课文里表现人物情感变化的词句进行教学设计，以贴近儿童的经验世界，走进课文人物内心。

教学目标：

1、自主学习本课的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓文中关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。

教学重点：

抓住关键词语，感受人物的心灵美。

教学难点：

揣摩父亲的心理，联系上下文，谈自己的看法。

教学过程：

一、激趣引入

1、看，课堂里来了新朋友（屏幕出现小松鼠的活动场面）大家和它打个招呼吧。

2、今天咱们就围绕这可爱的松鼠学习一篇新课文，请大家齐读课题。

二、初读课文，把握大意

那只松鼠到底引出了怎样的一个故事呢？赶快自由的读读课文，想想主要讲了些什么。板书（捉放）

三、抓关键词句，揣摩父亲心理

最后，父亲是怎么把那只松鼠放掉的？书上用的什么词？（屏幕出示“最后，我咬咬牙，终于把它放了。”）

一起读读这句话。从咬咬牙这个动作，大家体会到什么？（父亲的矛盾、犹豫、舍不得）

（一）感情朗读，学习课文为什么捉的部分

1．到底是一只什么样可爱的松鼠能让父亲这么舍不得呢？从课文的哪一部分能看出来？

2．先自己读读第三段，再来大声地告诉大家自己`最喜欢的是哪几句？

3．听同学们这么一说，我也觉得这些句子，词语写得真生动用得真准确，那么我们就把表现那只松鼠可爱，机灵的第三自然段连起来好好读一遍怎么样？

（二）创设情景，走进人物内心，学习为什么放的部分

说心里话，要是真有这么一只既活泼可爱，又调皮机灵的小松鼠让你带回去当宠物好好爱，好好养，你舍得不要吗？要是换了我，我也舍不得啊。可咱们文中这位父亲，到了最后，还是（再次引读屏幕上的句子。）

思考：父亲是一时的心血来潮？还是有非这样做不可的理由？

读书：从文中哪些自然段中能看出父亲的感情变化。

（三）自我阅读后交流体会

指导要点：

1、（屏幕出示父亲提着网兜和被俘的小松鼠对望的画面，旁边配有课文4、5段的描写）：看来，大家都特别关注了4、5自然段的描写，让我们先来读一读。

2、（响起舒缓的音乐）你们看，小松鼠就这样一动不动的躺在网袋里，失去了自由，父亲突然看到了它的目光，它也直盯盯的望着父亲，就这样静静地彼此注视着。

孩子们，如果你现在就是他们其中的一位，也许是那只回不了家，见不到爸爸妈妈的松鼠，也许是那个为了满足女儿心愿，费了好大的劲儿才捉住松鼠的父亲。内心都分别会想些什么呢？

请大家拿出笔，在课文4、5段的空白处写一写他们此时内心的想法。

3、（交流自己的体会）我想：此时，同学们已经被父亲对松鼠真正的关心和爱所打动了，谁愿意带者这样的情感把这两段话连起来读一读？（推荐读、教师范读、齐读）

4、现在你们明白父亲为什么非要放那只松鼠了吧？

为了小松鼠能回到_______________,我觉得_____________

为了小松鼠生活得_______________,我觉得____________

为了小松鼠是人类的______________,我觉得_____________

为了我们生活的大自然_______________,我觉得_________

5、（屏幕出示小松鼠的活动场面）你们看，“小俘虏”又变成了小精灵，孩子们，让我们一起用掌声送它回家吧！

四、学习课文8、9段

1．我们都理解了父亲的做法，他的女儿理解了吗？一起拿好书，读读课文的8，9自然段，

2．多么美好的结局啊，孩子们，你们一定都从这个动人的故事中明白了许多许多，那么请你们送几句心里话给父亲或者是女儿，好吗？（随机板书）

真好，我们的周围有这样的父女，有你们这样善良的充满爱心的孩子，我们生活的城市一定会永远的充满生机与活力，谢谢孩子们！

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