《项链》的教案精品多篇范文

(作者:wensen113时间:2023-07-10 09:04:17)

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《项链》的教案精品多篇

《项链》的教案 篇一

活动目标:

1、在欣赏与讲述中理解绘本故事内容,巩固间隔排序的经验

2、学习按规律排序,并大胆尝试自编规律

3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情

活动准备:

1、物质材料的准备:做项链的材料,绘本PPT,

2、幼儿经验准备:有规律排序的经验:;知道孤单等词语的概念

活动过程:

一、理解绘本故事内容,巩固间隔排序

1、谜语导入,引出故事主人公

2、分段播放PPT

课件一:教:最近,小刺猬拉亚遇到了一件烦心事,小刺猬哭,小刺猬为什么这么伤心呢?小刺猬没有朋友。秋天到了,小刺猬出去摘豆子,看见小鸭想和它打招呼,小鸭怎逃走了

课件二:教:小刺猬又去重新找朋友,看见小兔和小猴,想和它们打招呼,小兔和小猴也逃走了,小动物害怕小刺猬身上有刺、

课件三:教:晚上,小刺猬没有朋友,独自一个人吃着晚餐,一点味道都没有,今天的晚餐是红豆和绿豆,小刺猬突然发现小豆子可以变成漂亮的项链。

课件四:教:这条项链是有几种颜色组成的?(红和绿两种)这些豆子是怎么排队的?(一颗红豆一颗绿豆……)。

课件五:教:第二天,小刺猬要出门了,瞧,小刺猬今天是抬头、挺胸的走路,它今天(它为了露出脖子上的项链。小动物看见小刺猬喜欢小刺猬的项链吗?为什么喜欢呢?

课件六、教:小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们,你瞧这几个好朋友手上都有什么颜色的豆子(红绿黄)还发现了什么呢(大小不一样)

课件七、教:小动物们戴上了小刺猬给的小豆子,然后自己做成了漂亮的项链,来看看小兔的项链是怎么样的,豆子是怎么排序的。

课件八、教:可是啊,小猴遇到了点困难,他好像不知道接下来的豆子该怎么排了,你瞧,一个大大的问好。我们帮帮小猴吧。

课件九、教:旁边的小猪,小猫和其他的小动物们都看到了这个漂亮的项链,小刺猬把豆子给了他们,可是这些小动物豆子是有了,可是不会把豆子变成漂亮的项链,我们小朋友帮帮他们好吗?

二、出示操作材料

幼儿操作,教师巡回指导(我们帮这些小动物们戴上跟小猴子跟小兔子一样的项链吧,如果你有更好的想法也可以哦`)

三、幼儿作品展示

1、展示作品、2幼儿能完整的说出规律是什么。(红黄蓝-大大小小)

四、教师展示有规律的排序,新的规律模式出现

红黄蓝(abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……)

看看,老师帮小动物们也做了项链,瞧瞧,款式多不多,每条项链中你找到了什么规律了吗

五、幼儿自由排序

小朋友们开动小脑筋,想想如果是你帮助小动物制作项链,你会怎么做,记得要有规律哦~

六、幼儿作品展示

1、展示作品

2、幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。

七、活动延伸歌曲:大家游戏真快乐33

小结:小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。

《项链》的教案 篇二

活动目标:

1、喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、学会简单的有规律的排序的方法,掌握AB 和ABB的排列规律。

3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5 了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:

1、PPT《小刺猬的项链》。

2、排序练习操作纸人手一份。

3、彩色珠子图片每组一盘。

活动过程:

(一)播放PPT,出示封面图片。

教师:今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前,我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物,是谁啊?

1、出示小刺猬的封面图片。

教师:他就是我们今天故事里的主人公,他的名字叫拉亚。

2、引导幼儿与"拉亚"打招呼。

(二)欣赏绘本故事,根据故事情节出示相应的PPT图片。

教师:小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。大,考吧。幼师,网出,处!可是,有一件事情总是让他非常得烦恼,因为,森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤,所以,经常离他远远的。每天,小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀,因为没有朋友的陪伴。可是,有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

(三)教师针对绘本内容,进行相关问题提问。引出排序内容。

提问:

1、出示第五页图片。你们看看,这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观察豆子,引导其说出颜色的区别) 小刺猬灵机一动想出了一个好主意:对了,我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链,

2、出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个美丽的秘密告诉大家(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的)

4、出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?(引导幼儿观察画面,说出颜色和大小的排列顺序,红绿绿红绿绿)

5、与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿绿)

(四)幼儿操作"小动物未做完成的项链",教师提出串项链要求,并进行巡回指导。

教师:森林里的小动物也想要戴上美丽的项链,有的小动物已经为项链串了几颗豆子了,有的小动物还没有串,请你们帮助他们一起串成美丽的项链,项链里可以有一个秘密。

(五)参加森林舞会,活动结束。

教师:小动物们都戴上了美丽的项链,他们可开心了,邀请我们一起去参加森林舞会,开心吗?

教师:天黑了,我们回家吧!

教学反思:

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

《项链》的教案 篇三

(一)对作品教学价值的分析:

1.故事内容有趣,富有一定的生活哲理。教学中可以鼓励幼儿积极思维,大胆表达自己的推测,从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。

2.故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理:做任何事情都应该事先想清楚,知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。

(二)对幼儿经验能力的分析:

对动物过冬不同方式的了解,处于大班(上)学龄的幼儿已积累了零星的认知经验。大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了,可以进行简单的评价;大班幼儿也能运用已有的生活经验和认知经验,积极参与问题讨论,并对生活中一些事件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。

(三)对幼儿学习方式的分析:

大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测,思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。所以,在故事教学中,教师可以运用适当的开放式提问,采用多种方式来呈现故事内容,使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中,感受并理解作品内容,在学习过程中获得各种体验,积累语言学习经验,激发语言学习的积极性、主动性和创造性,成为“快乐的、主动的语言学习者”。

二、活动目标

(一)通过倾听故事,能对田鼠太太的行为展开积极讨论,大胆表达自己的想法,有简单的分析判断能力。

(二)初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚,什么才是自己最需要的。

三、活动准备

根据绘本故事制作PPT,选择一段抒情性的乐曲。

四、活动过程

(一)经验谈话导入,引出并认识角色

(设计意图:通过“谈话式”引入,密切教师与幼儿之间的关系,使幼儿放松、自信地表达已有经验;教师通过了解幼儿前期经验,自然地引出故事。)

预设以下提问:

1.现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?

2.秋天到了,人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢?

3.瞧!谁来了? (认读文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

4.(重点提问)秋天里,田鼠太太会忙些什么呢?

(二)看看听听议议,初步了解作品内容

(设计意图:借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习,从而获得语言表达能力和思维能力发展。)

教师在讲述故事中预设以下插问(追问):

1.你听见花母鸡说什么了? (模仿话语)“高贵”是什么意思?(极为珍贵、贵重的意思)

2.你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想、怎么做?

3.听了兔子的话,田鼠太太会怎么做?

4.刺猬看着田鼠太太的鞋子,它和乌龟可能会说什么? (引导幼儿仔细观察画面)

5.听了刺猬说的话,你认为田鼠太太会怎么做?会不会再去用粮食换新鞋子?请说出“换还是不换”的理由。

6.(重点提问)秋天过去了,冬天来到了,接下来又会发生什么事情呢?

(过渡性结语)让我们一起来听故事,听听冬天来到时,到底发生了什么事情。

(三)完整欣赏故事,设问讨论,理解作品内容

(设计意图:借助问题讨论,引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论,并理解作品的深层内容。)

听完故事,你有什么问题要问大家?

预设以下讨论问题:

1.田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食,最后怎么会昏倒在雪地里?

2.田鼠太太准备了哪些过冬粮食?这些过冬的粮食都到哪里去了呢?

3.(重点提问)你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗?为什么?

4.(推进)那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子?

5.到底漂亮重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太会怎么做?

(小结)不管做什么事情,都要事先考虑清楚:什么才是自己最需要的,不能为了漂亮,以小失大。

(四)小组辩论,深化情感,引发探究兴趣

(设计意图:通过问题“选择”,再次激起幼儿思维与表达的积极性,培养幼儿辩证看待人物的态度,引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。)

预设以下问题:

1、(重点提问)你喜欢田鼠太太吗?请说出理由(分组讨论,集体辩论)

2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法,怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢?

(教师结语)请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

(五)延伸活动

1.在个别化学习活动中,围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。

2.随着冬季的到来,开展“动物过冬”的探究活动,并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。

《项链》的教案 篇四

活动目标:

1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列,感受物体间的排列规律。

2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。

3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。

活动准备:

教具:教学课件

学具:红、黄、蓝、绿珠珠若干,绳子

活动过程:

1、观赏动画,引发幼儿对活动的兴趣。

——教师带领幼儿完整欣赏动画片。“兔妈妈今天有什么高兴的事情?小兔子们送给妈妈什么礼物呢?”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗?”

——分步播放片段1:“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的?”“怎样让它变的更漂亮的呢?”

——分步播放片段2:“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的?每串项链是怎么排列的呢?”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难,为什么不高兴,小兔子们是怎么帮助它的?”

——教师逐一点击每种项链,并带领幼儿讲述排列规律。“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。”(教师请个别幼儿讲述,了解项链的排列规律)

————分步播放片段3,引发讨论:“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏,你会用这些漂亮的珠子按规律串吗?可以怎么串?(请幼儿自由讲述,教师点击课件中的拓展部分)

2、幼儿操作——观察操作材料:“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料,看看有什么,可以怎么串?”

——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链:“请你先想想你的项链想串成什么颜色的,一边串一边说,看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。”

3、项链展览会。

——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看,并让幼儿自己介绍排列的方法。

——检查幼儿的展品,看看是否按一定的排列规律进行操作。

——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。师生共同检查串的是否正确。

《项链》的教案 篇五

活动目标

1.尝试运用两种物体进行间隔排序,探索间隔排序的规律。

2.发展幼儿初步的判断、推理能力。

3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1.教具:果叶交替排列穿成的项链2~3串,有间隔图案的图片、实物。

2.学具:幼儿收集的各种水果(葡萄、圣女果、金橘等)和树叶若干,各种粗细不同的吸管,各种大小、形状不同的彩色珠子。穿线绳等。

活动过程

1.观察、欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

引导幼儿欣赏有间隔图案的图片及实物。

教师:这些物品上都有什么?这些图案是怎样排列的?它们有什么规律呢?

迁移生活中的经验。

教师:你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品?

2.观察实物项链。发现物体排列的规律。

引导幼儿观察项链,并说出项链是用什么穿成的。

引导幼儿观察项链,并说出每串项链上物体排列的规律。

3.尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。

引导幼儿观察各种材料,猜测活动的内容。

幼儿谈论并选择自己喜欢的两种制作果叶项链的材料。

幼儿运用两种物体间隔排序的方法制作项链。

4.展示幼儿的活动结果。相互学习同伴间的不同策略。

请幼儿将自己穿的项链展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

观察个别幼儿的活动结果,集体检查两种物体间隔排序的规律是否正确。

幼儿相互交流活动的结果,学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。

活动反思

本活动是丰收的秋天主题中的一个内容,大班数学活动“漂亮的果叶项链”也是数学教材中“排序”这一知识而引发的数学活动。在这次活动中,对大班的孩子们而言,他们是探究事物规律的一种活动,而对于我而言,是将探究式学习理论的一次很好的实践和运用。

就“排序”这一内容而言,以往的学习目标常常落在“帮助幼儿发现规律的特性和学会按某一特征排序”上,这样的定位在让幼儿获得知识并进行相关的思维训练。我们在原有的目标上又在思考新的问题,因此我们定位的活动目标不仅仅是让幼儿获得“排序”的知识与技能,更重要的是引导他们带着探究和数学的眼光去观察、分析周围的客观事物,拓展其观察视野,体验“规律”与周围环境、大自然及人们生活的密切联系,将抽象的规律与具体的事物有机地联系,在寻找规律、体验规律、运用规律的过程中感受数学在生活中的意义与价值。

在第一个环节观察中:让幼儿观看、欣赏日常生活中有规律的图案纹样,让幼儿带着问题观察。很多幼儿通过自己的观察和探究,很快的发现了规律,但在讲述的时候,语言组织上遇到了一定的困难,自己想说的很难清楚详细的表达。类似的概括在以往不是经常遇到,所以给幼儿带来的困难,语言表达能力的培养要一直坚持不懈。第二环节观察探究活动中:引导幼儿发现生活中的规律,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,幼儿通过第一次的观察,发现,很快找到了很多生活中的情节也是这样的,通过生活情节与数学活动的联系,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。第三个环节操作活动中:让孩子用秋天的果子和树叶等材料有规律的串项链。一系列层层推进的问题,幼儿探索的脚步由近及远,探究的问题由易到难,孩子们的收获也是我们所不曾预料到的。最后一个环节通过让幼儿探究记录的方式,这个环节中我放手让幼儿自己探究讨论去解决记录的问题,幼儿表现出来的能力是巨大的,在他们自己的努力下,找到了适合的记录方法,整个活动的效果非常好。

但在整个活动中,通过几次观察以及与幼儿生活情景的相联系,幼儿通过探究很快的掌握了类似的规律,并且能够发现很多其他的规律,这一点很好,单数活动也存在着一些问题。例如:当幼儿出现某一问题而产生的争论后,不要忙着给孩子们答案或结论,而应该通过教师适当的提问,引导和鼓励他们的大胆的探究和讨论,得出自己的结论。让他们在探究和寻求正确答案的过程中学会学习。在这其中,教师要把握好方向,通过用适当的问题提出,让幼儿自发的区进行探究,努力作一个真正的孩子的引领者。

《项链》的教案 篇六

活动目标:

1、在绘本故事中,巩固间隔排序的经验。

2、探索规律,按照自己的意愿进行有规律地排序。

3、懂得并感受助人为乐是一件快乐的事情。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1、PPT《小刺猬的项链》。

2、小动物图片人手一份。

3、彩色珠子图片每组若干。

活动过程:

(一)播放PPT,出示封面图片。

教师:今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前,我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物,是谁啊?

1、出示小刺猬的封面图片。

教师:他就是我们今天故事里的主人公,他的名字叫拉亚。

(二)欣赏绘本故事,根据故事情节出示相应的PPT图片。

(三)教师针对绘本内容,进行相关问题提问,引出排序内容。

1、出示第五页图片。

教师:“你们看看,这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?”(让幼儿观察豆子,引导其说出颜色、大小的区别)

2、出示第六页图片。

教师:“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?”(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的)

3、出示第五页图片。

教师:“森林里的小动物看到拉亚的项链,他们是怎样的表情?你是从哪里看出来的?”

4、出示第五页图片。

教师:“谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?”(引导幼儿观察画面,说出颜色和大小的排列顺序)

5、与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。(引导他们说出颜色和大小的排列顺序)

(四)幼儿操作“小动物未做完成的项链”,教师提出串项链要求,并进行巡回指导。

(五)、幼儿讲述操作结果,最后放音乐,和小动物们一起跳舞。

(六)、结束活动。

活动反思:

此活动将绘本与数学巧妙地结合起来,孩子们的学习兴趣特别浓厚,而且将分享合作能力自然而然的融入其中,给人已美妙的感觉,这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。

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