阅读指导课教案【多篇】范文

导读：阅读指导课教案【多篇】为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

课外阅读指导课教案 篇一

教学目的：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。

3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。

教学重难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学设备：

设备投影、多媒体课件等。

教学课时：1课时

教学过程：

一．名言导入，激发兴趣

同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示） 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。

二、小学生课外阅读的意义（课件出示）

三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）？

1、选读法

2、粗读法

3、精读法

4、摘读法

四、怎样写好读书笔记

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示）

五、老师的建议（课件出示）

六、小学生课外阅读推荐书目（课件出示）？

七、读书宣传小使者

为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号吗？

师示范：我读书我快乐！

八、总结

最后老师想送给大家一段话：（课件出示）

阅读，终生的承诺。世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！

九、拓展

1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。

3、做一期和读书活动有关的手抄报。

阅读指导活动教案 篇二

一、适用范围：

大班亲子家庭

二、目标预设：

1、通过亲子阅读、交流、表演等方式，学习阅读图书并理解书的内容，同时借助图画丰富想象力，想像图画书的内容。

2、体会故事的幽默与诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。

3、体验亲子阅读的快乐与温情。

三、活动准备：

1、每个家庭一本绘本。

2、电子书。

3、乌鲁及其朋友的图片。

四、活动重点：

仔细观察图画；尝试学习对话；积极参加表演

五、活动过程：

（一）观看封面、封底，激发兴趣。

1、观看封面封底信息。

家长和孩子共同阅读，读完后可让孩子发表自己的想法。

“先一起来看看这本图画书的封面和封底，从这个上面你能发现什么？”

2、介绍本书的题目。

让孩子来讲讲自己对“好运气”的理解。

【设计意图】：

对于绘本而言，封面、封底其实和内容有着及其紧密的联系，封面、封底上的很多信息都源自于绘本的内容。所以让孩子和家长共同来阅读封面和封底，对于掌握故事的内容是一个很好的基础。

（二）亲子共读。

1、先让孩子来看故事最后的结果。

家长可先把故事的结果说给孩子听。

2、回过头来猜想中间发生了什么事情。

3、家长与孩子一起阅读其中的经过。

家长引导孩子来仔细观察每一幅画面，甚至是一个细小的部分，然后再让孩子来讲述自己对画面的理解。在此基础上，家长再把画面的主要内容呈现给孩子。

【设计意图】：

在阅读中，尤其是绘本阅读，特别要注重培养孩子细致观察画面的能力，甚至包括及其细微的地方。这一环节设计了这样的流程，可以更好地发展孩子的创造力、想象力及概括力等，从而为理解故事、掌握故事埋下了更好的伏笔。

（三）共同梳理故事的内容，并有针对性地进行提问。

如：1、故事开始乌鲁遇到了什么好运气？

2、乌鲁遇到了好运气后打算怎么去做？

3、当乌鲁准备和朋友分享自己的好运气时，分别又发生了什么事情？

4、乌鲁为什么觉得自己的运气那么好？

5、最后的结果是什么？乌鲁的好运气有没有实现？这是为什么？

6、小猪们为什么也觉得自己的运气好呢？

【设计意图】：

通过这样层层深入的提问，能够帮助孩子更好地理解、掌握故事内容，掌握故事中的任务形象，从而为下面的亲子表演作了铺垫。

（四）进行亲子表演，体会幽默诙谐，感受趣味温暖。

由孩子扮演乌鲁，家长扮演乌鲁的朋友，共同来演绎本故事。

【设计意图】：

其实这一过程也是孩子掌握、理解的过程，只不过是变换了一种形式。因为单调、重复

的方式不易激起幼儿的兴趣，所以通过这么一种动态的形式、一种孩子乐意接受的方式，更好地调动起孩子的积极性，同时更有效地帮助孩子加深对绘本的理解。

（五）进行亲子讨论活动。

1、故事结束了，故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪，你还觉得他的运气好吗？

2、以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，吃掉小动物，特别可怕。读了这本图画书，你觉得这里的大灰狼怎么样？

3、简单向孩子介绍图画书的作者等信息，丰富孩子的阅历。

【设计意图】：

通过这样的讨论活动，不仅能让孩子对于故事中的任务形象有了更深地了解，同时还能把其中的经验迁移到现实生活中来，更能让孩子懂得一定的道理：生活中只要善于发现，好运气就会在我们每一个人的身上。

阅读指导活动教案 篇三

一、教学目标

1、整体感知文章，了解文章主要信息。

2、把握文章结构，理清作者思路。

3、找出文章重点段落层次，关键语句中心句，理解在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解一些词语在文中的含义。

4、分析作者的写作意图及情感，并初步赏析与评价。

5、准确说出阅读文章后的整体感受，并能适当拓展延伸。

二、教学重点

快速阅读，整体感知，准确做题。

三、教学过程

1、引入

教师朗读《让生命化蛹为蝶》一文，让学生思考：

1）你听了这篇文章后，从中获得哪些信息？

2）你有何感悟？

通过阅读与答题，发现同学们对现代文有一定的阅读理解能力，那么在考试中，面对阅读题我们应该掌握哪些阅读应试技巧，才能快速准确答题？今天我希望和大家一起来探讨这个问题。

在讲这一问题前，我想做一调查，同学们平时做阅读题，先读文后做题的同学请举手（人数）先读题然后在文中找答案的同学请举手（人数）。

看来平时先读文然后做题的同学要多。

2、教师讲解

1）我认为先阅读，整体感知后再做题为妙。我们只有登临绝顶，方能一览无余。读懂全文，才可渗透细微，解读一篇现代文必须有个整体感知的过程。学生们往往先看题再读文，甚至带题读文，看一题，读一段，做一题。这样看起来省时，但在对全文没有把握理解的情况下仓促答题，很容易顾此失彼，以偏概全，造成不必要的失分。一般来说，在答题前最好要通读两遍文章。快速浏览全文，迅速捕捉信息。获得文章的内容﹑观点﹑态度﹑情感﹑方法等，重点把握文章写什么，怎么写，表达一种什么意思，做到心中有数，然后再做题。

2）弄清题目要求快速筛选信息。做阅读题一定要注意审题，弄清题目要求，避免答非所问，杜绝漏题现象。筛选信息就是扣题阅读文章，在相应的段落里对有关信息进行提炼整合，概括要点。这是一项重要的阅读能力，也是中考现代文每年都要涉及的考查内容。

概括要点主要有三种形式：（1）摘引文中原句，即用文中现成的语句概括要点作为答案；（2）选取文中重要词语，组成符合要求的答案；（3）根据要求自行组织语言，自行概括。

3）精心组织语言，准确表述答题。

近年来阅读题的考查很多是各抒己见的主观题。主观表述题主要考查学生的语文应用能力和综合素质。做这些主观题，我们要在整体感知原文的基础上，抓住问题的实质，拓开自己的思路，力求显示独特而新颖的创新见解。避免答题简单化，用几个词语，或表述混乱，言不达意，造成不必要的失分，这是语文答题上的一大忌。一般题目要求要用准确具体完整通畅的语句来表述答案。

阅读现代文，我们只要掌握了这几点技巧，你的答题能力会有所提高。

3、现在同学们可用此方法做阅读题一。

穷人的蒲公英

乡下的一位亲戚，在以色列的内坦亚城做劳工。回国前夕，那家单位送他一株沙漠蒲公英。据说，这是犹太人的风俗。大凡要对穷人表示感谢时，他们都要送这样一件东西。亲戚把那株蒲公英当礼物转送给了我。

这种沙漠里的蒲公英到底是干什么用的，我也不清楚，由于它是一种类似于人参的东西，于是，我就想当然地把它泡在了一瓶洋酒里。

有一天，先生的几位朋友听说有一瓶来自以色列的补酒，决意要尝一尝。就在他们打开瓶盖的时候，一个小小的奇迹出现了：泡在酒里的沙漠蒲公英发芽了，并且在芽的中间，还开了一簇类似于小花的东西。

他们拿着酒瓶轮流看了一圈，说，这酒拿不住它，可见它的补力不同一般。于是，在赞美声中，每人喝了一杯。沙漠蒲公英到底能不能泡酒？喝了它会不会有事？我担心起来。为了找到依据，立刻上网寻找，最后在美国《读者文摘》的电子版上找到这样的一段话：

在地中海东岸的沙漠中生长着一种蒲公英，它不是按季节舒展自己的生命的，如果没有雨，它们一生一世都不开花。但是只要有一场小雨，不论这场雨在什么时候落下，他们都会抓住这一难得的机会，迅速推出自己的花朵，并在雨水被蒸发干之前，做完受孕结子传播等所有事情。

中东地区的居民常将它作为礼物送给亲友，因为把它埋在花盆里，只要浇水，它就开花。以色列人主要把它送给拥有智慧而又贫穷的人。他们认为，在这个世界上，穷人发展自己，提升自己的机会像沙漠里的蒲公英的品性，在机会来临的时候，果敢地抓住，大胆地去做事，同样会成为一个富裕和了不起的人。

原来，那株蒲公英是让人栽在花盆里，提醒人们去抓住机会的。

1）用简洁的语言概括出文章叙述的事情和阐述的道理。

叙述的事情：xx

阐述的道理：xx

2）阅读4与5自然段，联系上下文理解下列词语。

（1）拿不住：xx

（2）舒展：xx

3）第六段中所说的沙漠蒲公英的品性是：

4）第五段“它们都会抓住这难得的机会，迅速推出自己的花朵”这句话中的“推”，为什么不用“开”？请做点评分析。

5）读过这篇文章，你有怎样的感想和体会？（不超过50字，不要照抄原文）

学生独立做完题目后，学生们一起讨论这些题目的答案。老师进行点拨。

教师总结：同学们对现代文阅读掌握的情况较好，现代文阅读你们可能有更好的方法，大家可以交流讨论，找到适合自己的方法。

4、布置课后练习。同学们课后做老师发的材料上的阅读题二。这是一篇议论文，希望同学们能在整体感知文章后，快速准确地答题。

5、附板书

现代文阅读

快速阅读—细读题目—组织语言

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整体感知—筛选信息—准确答题

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