阅读指导课教案【多篇】范文

(作者:玲蜻城时间:2023-07-11 12:30:39)

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阅读指导课教案【多篇】

课外阅读指导课教案 篇一

教学目的:

1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣。

3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中。

教学重难点:

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

教学设备:

设备投影、多媒体课件等。

教学课时:1课时

教学过程:

一.名言导入,激发兴趣

同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?(课件出示) 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。

二、小学生课外阅读的意义(课件出示)

三.指导学生学习基本的阅读方法(课件出示)?

1、选读法

2、粗读法

3、精读法

4、摘读法

四、怎样写好读书笔记

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。(课件出示)

五、老师的建议(课件出示)

六、小学生课外阅读推荐书目(课件出示)?

七、读书宣传小使者

为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗?

师示范:我读书我快乐!

八、总结

最后老师想送给大家一段话:(课件出示)

阅读,终生的承诺。世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺!

九、拓展

1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。

3、做一期和读书活动有关的手抄报。

阅读指导活动教案 篇二

一、适用范围:

大班亲子家庭

二、目标预设:

1、通过亲子阅读、交流、表演等方式,学习阅读图书并理解书的内容,同时借助图画丰富想象力,想像图画书的内容。

2、体会故事的幽默与诙谐,感受故事的趣味和温暖,体验分享的快乐。

3、体验亲子阅读的快乐与温情。

三、活动准备:

1、每个家庭一本绘本。

2、电子书。

3、乌鲁及其朋友的图片。

四、活动重点:

仔细观察图画;尝试学习对话;积极参加表演

五、活动过程:

(一)观看封面、封底,激发兴趣。

1、观看封面封底信息

家长和孩子共同阅读,读完后可让孩子发表自己的想法。

“先一起来看看这本图画书的封面和封底,从这个上面你能发现什么?”

2、介绍本书的题目。

让孩子来讲讲自己对“好运气”的理解。

【设计意图】:

对于绘本而言,封面、封底其实和内容有着及其紧密的联系,封面、封底上的很多信息都源自于绘本的内容。所以让孩子和家长共同来阅读封面和封底,对于掌握故事的内容是一个很好的基础。

(二)亲子共读。

1、先让孩子来看故事最后的结果。

家长可先把故事的结果说给孩子听。

2、回过头来猜想中间发生了什么事情。

3、家长与孩子一起阅读其中的经过。

家长引导孩子来仔细观察每一幅画面,甚至是一个细小的部分,然后再让孩子来讲述自己对画面的理解。在此基础上,家长再把画面的主要内容呈现给孩子。

【设计意图】:

在阅读中,尤其是绘本阅读,特别要注重培养孩子细致观察画面的能力,甚至包括及其细微的地方。这一环节设计了这样的流程,可以更好地发展孩子的创造力、想象力及概括力等,从而为理解故事、掌握故事埋下了更好的伏笔。

(三)共同梳理故事的内容,并有针对性地进行提问。

如:1、故事开始乌鲁遇到了什么好运气?

2、乌鲁遇到了好运气后打算怎么去做?

3、当乌鲁准备和朋友分享自己的好运气时,分别又发生了什么事情?

4、乌鲁为什么觉得自己的运气那么好?

5、最后的结果是什么?乌鲁的好运气有没有实现?这是为什么?

6、小猪们为什么也觉得自己的运气好呢?

【设计意图】:

通过这样层层深入的提问,能够帮助孩子更好地理解、掌握故事内容,掌握故事中的任务形象,从而为下面的亲子表演作了铺垫。

(四)进行亲子表演,体会幽默诙谐,感受趣味温暖。

由孩子扮演乌鲁,家长扮演乌鲁的朋友,共同来演绎本故事。

【设计意图】:

其实这一过程也是孩子掌握、理解的过程,只不过是变换了一种形式。因为单调、重复

的方式不易激起幼儿的兴趣,所以通过这么一种动态的形式、一种孩子乐意接受的方式,更好地调动起孩子的积极性,同时更有效地帮助孩子加深对绘本的理解。

(五)进行亲子讨论活动。

1、故事结束了,故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪,你还觉得他的运气好吗?

2、以前读到的故事里,大灰狼总是龇牙咧嘴,吃掉小动物,特别可怕。读了这本图画书,你觉得这里的大灰狼怎么样?

3、简单向孩子介绍图画书的作者等信息,丰富孩子的阅历。

【设计意图】:

通过这样的讨论活动,不仅能让孩子对于故事中的任务形象有了更深地了解,同时还能把其中的经验迁移到现实生活中来,更能让孩子懂得一定的道理:生活中只要善于发现,好运气就会在我们每一个人的身上。

阅读指导活动教案 篇三

一、教学目标

1、整体感知文章,了解文章主要信息。

2、把握文章结构,理清作者思路。

3、找出文章重点段落层次,关键语句中心句,理解在文中的作用,理解一些语句的深层含义,理解一些词语在文中的含义。

4、分析作者的写作意图及情感,并初步赏析与评价。

5、准确说出阅读文章后的整体感受,并能适当拓展延伸。

二、教学重点

快速阅读,整体感知,准确做题。

三、教学过程

1、引入

教师朗读《让生命化蛹为蝶》一文,让学生思考:

1)你听了这篇文章后,从中获得哪些信息?

2)你有何感悟?

通过阅读与答题,发现同学们对现代文有一定的阅读理解能力,那么在考试中,面对阅读题我们应该掌握哪些阅读应试技巧,才能快速准确答题?今天我希望和大家一起来探讨这个问题。

在讲这一问题前,我想做一调查,同学们平时做阅读题,先读文后做题的同学请举手(人数)先读题然后在文中找答案的同学请举手(人数)。

看来平时先读文然后做题的同学要多。

2、教师讲解

1)我认为先阅读,整体感知后再做题为妙。我们只有登临绝顶,方能一览无余。读懂全文,才可渗透细微,解读一篇现代文必须有个整体感知的过程。学生们往往先看题再读文,甚至带题读文,看一题,读一段,做一题。这样看起来省时,但在对全文没有把握理解的情况下仓促答题,很容易顾此失彼,以偏概全,造成不必要的失分。一般来说,在答题前最好要通读两遍文章。快速浏览全文,迅速捕捉信息。获得文章的内容﹑观点﹑态度﹑情感﹑方法等,重点把握文章写什么,怎么写,表达一种什么意思,做到心中有数,然后再做题。

2)弄清题目要求快速筛选信息。做阅读题一定要注意审题,弄清题目要求,避免答非所问,杜绝漏题现象。筛选信息就是扣题阅读文章,在相应的段落里对有关信息进行提炼整合,概括要点。这是一项重要的阅读能力,也是中考现代文每年都要涉及的考查内容。

概括要点主要有三种形式:(1)摘引文中原句,即用文中现成的语句概括要点作为答案;(2)选取文中重要词语,组成符合要求的答案;(3)根据要求自行组织语言,自行概括。

3)精心组织语言,准确表述答题。

近年来阅读题的考查很多是各抒己见的主观题。主观表述题主要考查学生的语文应用能力和综合素质。做这些主观题,我们要在整体感知原文的基础上,抓住问题的实质,拓开自己的思路,力求显示独特而新颖的创新见解。避免答题简单化,用几个词语,或表述混乱,言不达意,造成不必要的失分,这是语文答题上的一大忌。一般题目要求要用准确具体完整通畅的语句来表述答案。

阅读现代文,我们只要掌握了这几点技巧,你的答题能力会有所提高。

3、现在同学们可用此方法做阅读题一。

穷人的蒲公英

乡下的一位亲戚,在以色列的内坦亚城做劳工。回国前夕,那家单位送他一株沙漠蒲公英。据说,这是犹太人的风俗。大凡要对穷人表示感谢时,他们都要送这样一件东西。亲戚把那株蒲公英当礼物转送给了我。

这种沙漠里的蒲公英到底是干什么用的,我也不清楚,由于它是一种类似于人参的东西,于是,我就想当然地把它泡在了一瓶洋酒里。

有一天,先生的几位朋友听说有一瓶来自以色列的补酒,决意要尝一尝。就在他们打开瓶盖的时候,一个小小的奇迹出现了:泡在酒里的沙漠蒲公英发芽了,并且在芽的中间,还开了一簇类似于小花的东西。

他们拿着酒瓶轮流看了一圈,说,这酒拿不住它,可见它的补力不同一般。于是,在赞美声中,每人喝了一杯。沙漠蒲公英到底能不能泡酒?喝了它会不会有事?我担心起来。为了找到依据,立刻上网寻找,最后在美国《读者文摘》的电子版上找到这样的一段话:

在地中海东岸的沙漠中生长着一种蒲公英,它不是按季节舒展自己的生命的,如果没有雨,它们一生一世都不开花。但是只要有一场小雨,不论这场雨在什么时候落下,他们都会抓住这一难得的机会,迅速推出自己的花朵,并在雨水被蒸发干之前,做完受孕结子传播等所有事情。

中东地区的居民常将它作为礼物送给亲友,因为把它埋在花盆里,只要浇水,它就开花。以色列人主要把它送给拥有智慧而又贫穷的人。他们认为,在这个世界上,穷人发展自己,提升自己的机会像沙漠里的蒲公英的品性,在机会来临的时候,果敢地抓住,大胆地去做事,同样会成为一个富裕和了不起的人。

原来,那株蒲公英是让人栽在花盆里,提醒人们去抓住机会的。

1)用简洁的语言概括出文章叙述的事情和阐述的道理。

叙述的事情:xx

阐述的道理:xx

2)阅读4与5自然段,联系上下文理解下列词语。

(1)拿不住:xx

(2)舒展:xx

3)第六段中所说的沙漠蒲公英的品性是:

4)第五段“它们都会抓住这难得的机会,迅速推出自己的花朵”这句话中的“推”,为什么不用“开”?请做点评分析。

5)读过这篇文章,你有怎样的感想和体会?(不超过50字,不要照抄原文)

学生独立做完题目后,学生们一起讨论这些题目的答案。老师进行点拨。

教师总结:同学们对现代文阅读掌握的情况较好,现代文阅读你们可能有更好的方法,大家可以交流讨论,找到适合自己的方法。

4、布置课后练习。同学们课后做老师发的材料上的阅读题二。这是一篇议论文,希望同学们能在整体感知文章后,快速准确地答题。

5、附板书

现代文阅读

快速阅读—细读题目—组织语言

︱︱︱

整体感知—筛选信息—准确答题

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