大班教案《小书包》(新版多篇)范文

(作者:shenzhenfob时间:2023-07-14 11:36:49)

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大班教案《小书包》(新版多篇)

大班教案《小书包》 篇一

活动目标:

1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。

2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

1、书包每人一个。

2、智、彩笔,每人一份。

活动过程:

1、提问导入课题。

小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?

2、发现书包的不同特点。

(1)提问引发思考:每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?有什么不同?

(2)分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。

(3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。

(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

3、发现书包的共同特点。

(1)提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的'地方呢?

(2)分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。

4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。

活动反思:

捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包,并以此为出发点,让学生了解小学生书包内的物品,从而为小学生活做好准备。

本次活动环节,将每个问题设计更加严谨,先让幼儿猜谜语导入活动的主题,进而引入:“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学习用品经验交流分享),在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题,让学生更有效地进行学习,避免了一问一答的单调提问。

活动动静搭配,调动积极性与主动性:活动中,老师提供给每个学生相应的操作机会,从谈话(表达对学习用品的认识)——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包,让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

存在不足之处:

教师在组织学生学习朗诵儿歌时,能够注重提醒学生对儿歌的情感处理,但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高,完整但过于平淡。

调整策略:

对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个语言教学中,首先给学生营造良好的语言氛围,老师有了朗诵的激情,才能更好地带动参与到活动中。

大班教案《小书包》 篇二

游戏目标:

1、让幼儿进一步了解书包的特征,并让幼儿用各种材料制作小书包。

2、培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

几何形盒子,卡纸、蜡笔、浆糊等。

活动过程:

一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。

1、教师出示各种书包,引导幼儿观察书包的外形特征。

2、我们马上就要步入小学了,每个小朋友都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢?

3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗?

4、出示上周的折纸:书包

小朋友看这是我们上个星期学折的书包,小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包,那小朋友想想除了用折纸的来折书包,我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。

谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家)

5、幼儿交流。

原来你们想到的是这样的方法,那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介绍区域的主题。

今天的区域活动我们就要来制作书包,我们上次是折的书包,今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好,想好后可以到各个区域去制作。

三。介绍操作材料。

老师在手工区投放了各种的制作材料:有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计,你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好,设计好后可以放到手工区去制作生产,制作好后在放到超市去买,想要的可以到超市去买。

四、幼儿自选区域进行制作。

1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。

2、幼儿自选区域,开展区域制作。

3、图书角开展设计“我的书包”的设计。

4、手工区的幼儿开展书包的制作。

五、指导幼儿制作。

1、引导图书角的幼儿大胆设计。

2、指导幼儿大胆制作书包。

六、各区域互动。

图书角的设计,放到手工区制作,制作好后放到超市销售。效果分析:

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