蜘蛛开店(第二课时)教案(多篇)范文

(作者:王小妞时间:2023-07-16 10:23:16)

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蜘蛛开店(第二课时)教案(多篇)

《蜘蛛开店》教学设计 篇一

教学目标:

1会认本课15个生字,会写“店”,积累新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

3、了解蜘蛛三次开店,让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的,培养学生迎难而上,不退缩的美好品质。

教学过程

一、直接导入,揭示课题

1、出示第一自然段,导入新课。

同学们,老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】,热情地打个招呼吧。今天,我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字,写好它要注意什么呢?(生提醒,师补充,一起书空补充课题)伸手和老师一起写,老师写的怎么样?请同学们练习写写“店”字,先描红,后临写,注意书写姿势和握笔姿势。再读课题

同学们,读了课题,你有什么问题吗?

预设:【蜘蛛为什么要开店?蜘蛛开店卖什么东西呢?蜘蛛是怎么样开店的?结果怎么样?】

你们真是一群爱思考的好孩子,让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

二、初读感知,学习生字。

1、读文。请同学们自读课文,听清要求再读书(自由朗读,读准生字,读通课文,遇到难读的地方多读几遍)读完坐端正。

2、检察字词。大家读得非常认真,不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有?【课件出示:蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了,来当小老师。(小老师读一遍,其他同学认真听)【课件出示词语:寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些(自己先练读),你当小老师领着大家读(指生读)那互相当小老师,读给你的同桌听。还有不认识的吗?(依情况讲解)

三、再读课文,了解内容,随文识字。

1、读句子,明确开店原因。

生字词大家都认识了,句子能读好吗?咱们来试一试【出示课件:(第一自然段)有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。】

指导朗读:(蹲、无聊)先自己练习读一读。(指生读)想象画面读一遍。

2、默读课文,了解内容。

因为这只蜘蛛很无聊,所以它决定开一家商店。【出示课件】请你默读课文,标出自然段,并找出蜘蛛开了什么店,卖什么?(生默读)提问卖什么?(口罩,围巾,袜子)(生找出回答)我来贴,你来读。(师贴黑板上)教学生字“口罩”“袜子”提出问题:蜘蛛开的是什么店?(编织店)。学习(编织)观察编织的偏旁,和丝线,纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适?编织是蜘蛛拿手的本领,所以应该开得很不错,是这样吗?

四。细读课文,练讲故事,明白道理

1、口罩编织店,梳理故事结构

我们先来看看口罩编织店的故事,哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容?(明确2、3、4)。我请以为同学来读,其他同学认真听,想一想开店的原因是什么?挂出了怎样的招牌?顾客是谁?结果怎样?(贴:原因、招牌、顾客、结果)(指生朗读)

蜘蛛为什么要开口罩编织店呢?(简单)

招牌上写的是什么?招牌写得怎么样?(蜘蛛编织很拿手,价格便宜--只需)

顾客来了。是河马(先看字)看这里(图片),河马有什么特点?嘴巴很大,文中是怎么写的?【出示课件】一起读一读,你有什么想说的(提出问题;卖口罩简单吗?文中哪些词语让你感到不简单)(终于造句子,体会如释重负的感觉。)

提醒:看来买口罩并不简单,想的容易,做起来却有点难。(板书:难)

2、围巾编织店,访谈讲故事

于是蜘蛛就有了换招牌的想法(板书:换—贴于围巾后),请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容,看一看,了解一下围巾编织店的情况。一会我要采访大家。(讲故事)

教师采访:蜘蛛开了家口罩编织店,时间不长,就关门歇业了。听说,它又换了招牌,改围巾编织店了,谁能把这个店的情况介绍一下?

生说:开店的原因,换招牌,顾客和结果。(随机采访某一个问题,使之具体)【预设】:口罩编织店怎么又换成围巾编织店了?换了怎样的招牌?听说顾客很有特点(生说)【出示课件:长颈鹿的描写(哪个地方写的好,把长颈鹿写的活灵活现的,特点太突出了,仿佛看到了这只长颈鹿呢)(拿字卡--先看图,再学字--名副其实,长颈鹿),蜘蛛能笑得出来吗?蜘蛛是怎么做的呢?(生说同时出课件)【出示课件】(织围巾的段落)(足足,长长)时间够长,围巾也够长。

提出问题:卖围巾简单吗?文中怎么说的?蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书:累)

读到这里,你想对蜘蛛说什么呢?

3、袜子编织店,明白道理

可是蜘蛛没有意识到,它又换了招牌(板书:换)心想,还是卖袜子吧,卖袜子(简单)那卖袜子简单吗?快自己读一读剩下的这几段,看看蜘蛛最后成功了没有?

提出问题:成功了吗?这个结果你想到了吗?(生自由答:想到了,蜘蛛却没想到。没想到)【出示课件】(没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛当了逃兵跑了)(板书:跑)

同学们,看黑板:你觉得这是一只怎样的蜘蛛?(只喜欢干简单的事,遇上难事就会弃。没有耐心,不能一心一意做好一件事。)

教师总结:任何事情并不像我们想象的那么简单,如果遇到困难要想办法解决,不可以一味的逃避。还要有所改变。

4、这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理,根据提示讲故事

五、续编故事,发展语言。

同学们,蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣,吓得匆忙跑回网上,接下来会发生什么事情呢?请展开丰富的想象,续编故事,讲给大家听。

《蜘蛛开店》教学设计 篇二

教学目标:

1、多种方法认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,会写“飞虫、决定”等8个词语。

2、朗读课文,能根据示意图讲故事。

3、能根据课文内容展开想象,续编故事。

教学重点:

多种方法学习生字词,朗读课文。

教学难点:

根据示意图讲故事,根据课文内容展开想象,续编故事。

教学准备:

课件、教具、生字卡片

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标:

1、正确朗读课文,认识“店、蹲、寂、寞”等生字,会写“商店、决定”两个词语。

2、了解故事内容,根据思维导图复述故事。

教学重点:

多种方法学习生字词。

教学难点:

根据思维导图复述故事。

教学过程:

课前故事:

1、师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

2、介绍故事作者——鲁冰,介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》,今天我们要学的故事也是选自这本书。

一、导入故事,教学生字。

1、这个故事的主人公是——(板书:蜘蛛)

2、出示:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

指名读。教学“蹲”“寂寞”,指导朗读,读出寂寞的语气。

3、所以,他决定——开一家商店(出示)板书课题。指名读课题?这篇童话故事的题目结构是“谁,干什么”,我们还学过很多这类题目的童话,(出示PPT)以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

4、教学生字“决定”“商店”,指导书写,重点指导笔画“丿”。

师指导、范写;生写;评价

二、指导完成思维导图

1、蜘蛛开的商店卖什么呢?(板贴:卖口罩、卖围巾、卖袜子)

(1)蜘蛛开始挂招牌营业啦,(出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。)指导朗读;微课教学“罩”“编”。

(2)第二天,蜘蛛的招牌换了,(出示:围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。)女生来帮蜘蛛叫卖!

(3)过了一些天,蜘蛛的招牌又换了,(出示:袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。)男生齐读。

2、蜘蛛的编织店来了哪些顾客?(出示板贴:河马、长颈鹿、蜈蚣)

(1)齐读。

(2)请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

3、蜘蛛三次开店分别是怎么想的?

(1)采访:现在你就是蜘蛛老板了,我想问问你,你为什么卖口罩呢?(因为口罩织起来很简单)为什么卖围巾呢?为什么卖袜子呢?

(2)指导朗读——韵律儿歌。

卖什么呢?

卖口罩吧,口罩织起来很简单。

卖什么呢?

卖围巾吧,围巾织起来很简单。

卖什么呢?

卖袜子吧,袜子织起来很简单。

4、真的这么简单吗?

根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。(蜘蛛开店不简单,卖口罩遇到顾客河马,卖围巾遇到顾客长颈鹿,卖袜子遇到顾客蜈蚣。)

5、这些顾客到底有什么特别之处,让蜘蛛开店变得这么不简单呢?请在课文中找出这些顾客的特别之处。

(1)第一位顾客有什么特别的地方?(出示句子:顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。)

生回答,板贴:嘴巴大、一整天

指导朗读:那么大、一整天。

(2)第二位顾客有什么特别的地方?(出示句子:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。)

生回答,板贴:脖子长

指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。

蜘蛛织了多长时间?板贴:一星期

(3)第三位顾客有什么特别之处?(出示句子:蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!)

生回答,板贴:脚多、吓跑

指导朗读

三、结合思维导图,练习讲故事

1、引导学生观察思维导图。你发现了什么?(一条丝线就是一个小故事。)

2、生试着说故事。

这就是一张思维导图,一看着这张图,我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事,请你看着这张图,选一个,说一说。

3、挑战“金牌故事大王”:

声音响亮,一颗星;故事完整,两颗星;有表情、有动作,三颗星;加上自己的话,生动有趣,四颗星。

(1)小组内说一说

(2)上台展示。

(3)生评价

四、小结

这节课,我们利用思维导图认识了主人公,知道了发生在主人公身上的故事,还会根据思维导图简单加上一些动作表情,加上一些自己的话来说一说这个故事,但是,这个故事还没有结束呢,下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容,把故事说的更完整、更精彩!

《蜘蛛开店》教学设计 篇三

一、创设情境,导入新课。

1、今天我们来学习一篇有意思的课文,学课文之前先来猜谜语(谜底是:河马、长颈鹿、蜘蛛)。

2、出示“蜘蛛”词卡,生齐读,男生读,女生读。

3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。你是怎么知道的呀?

4、小结:是啊,多看书,看益智类电视节目都可以增长见识。。

5、出示儿歌:小蜘蛛,拉银丝,织个网,丝连丝,捉到虫子它就吃。

师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。

6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀,大家都知道蜘蛛有八条腿,而且会吐丝。今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。

5、请同学们自己读读课文,看看课文讲了一件什么事。注意:根据拼音把生字读正确,尽量把句子读通顺。开始吧。

7、你们读书的时候非常认真,老师非常开心啊。那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。

8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事,确实,我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。

9、师板书课题。齐读课题。

10、请用“店”字组词。

11、同学们,“商店”就是我们课文里出现的词语。再读读这个词。

12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。同学们,我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。

13、孩子们,我们发现。商字是上下结构的字,下面部分是三包围。那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。(出示书写提示)指名读书写提示。

14、谢谢你!现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。

二、学习课文,学讲故事。

(一)学习第一自然段

1、小蜘蛛要开商店,她为什么要开商店呢,让我们来读读文章的第一自然段开始吧。(出示第一自然段,学生读文)

2、这里面也藏着三个生字朋友呢。(出示“蹲”生字卡,生读)

3、谁来做做蹲的动作。(生做动作)

4、你看,这就是“蹲“的动作。(师贴字卡)

5、那小蜘蛛呢?你看他的八条腿尽力地弯曲着,就好像蹲在网上一样。再读读这个词。(生读“蹲”)

6、你看,这个字和脚有关系,所以它是——(生:足字旁)。

7、小蜘蛛蹲在网上也没有人陪他说话,也没有小飞虫,他就变得怎么了。(生说寂寞)

8、对了,这就叫做什么呀?(出示词卡:寂寞。生读)

9、我们认识了两个生字朋友,现在再来读读第一自然段,好吗?(去掉生字的拼音)

你们读的真好,去掉了拼音也能读得这么准确。

(二)学习第二自然段

1、寂寞无聊的小蜘蛛有打算了,看看他要做什么?继续读第二自然段。(生读文)

2、他想做什么呀?用书里的话。能告诉我吗?(生回答)

3、小蜘蛛想开商店,就是有想法了,这就是他的——(生:决定。师板贴)

4、观察“决定”这两个字的结构,写的时候要注意什么?

5、这四个生字有四个特点,能写好它们吗?生练写四个生字。

反馈评价书写情况。

生修改书写的字。

再反馈书写情况,再次讲解书写“商”字的要点。

生把这四个字再次书写一遍。

6、小结:按照老师给你们讲的要点,这就掌握了写字的规律,写的字,当然就很漂亮了。同学们,相信你们以后写的字都能这么漂亮,好吗?

(三)学习第三至十一自然段,梳理故事的脉络。

1、同学们,那么小蜘蛛开了一家什么商店呢,他会卖什么呢,有哪些顾客来买呢。(贴词:卖、顾客)

2、同学们,现在我们要从文章当中找一找这些内容。

课件出示:

读一读,画一画

3、开什么店?

卖什么?

4、哪些动物来买东西?

同学们自己默读课文,拿出铅笔在课文中找一找,画一画。开始。

生反馈。

画对的请举手,没画对的改一改。

这些词语都会读了吗?我们来读读这些词,顺便帮小蜘蛛改改招牌,好吗?

课件出示词语,生读:

卖口罩卖围巾卖袜子

编织店

河马长颈鹿蜈蚣

老师把这些词放在1号词语包里了,我们就要把这些词语拿出来读读,然后再把它们贴在这样的一张工作纸上。摆一摆这个故事,然后小组对照着这张工作纸讲一讲。把这些问题解决,好吗?(生动手摆词)

5、展示一组工作纸,小组代表对照工作纸讲故事。

6、完成得真棒。现在,我们看看课文后面也有这样个示意图,对照看看,你发现了什么?

你看,这样一说、一做、一摆,故事的线索就被我们发现了,这样我们就能够很清楚地讲故事了。

7、那我们能不能把故事讲得更好一点呢?

可以,那现在我们先得来要多认识一些词语朋友。

现在老师请同学们当小老师,带大家一起学习一下这些词语。

首先是生字表当中的词:换招牌、匆忙、付钱、织完。

下面是书后词语表当中的词:终于、工夫、木屋、星期。

8、老师都把这些词放在2号词语包中了。一会儿,把这些词拿出来,小组长就带领大家先读一读这些词语,然后你们看看这些词是属于哪个小故事当中的内容啊,你就把这些词补充贴到这个线索当中去,然后把故事讲得更丰富,我们的示意图也变得更丰富。明白了吗?好,开始。(小组活动)

9、请一个小组汇报

10、小蜘蛛最后被吓得逃回网上了,那你们觉得小蜘蛛最后还开不开店呢?我们下节课继续学习课文

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