第二次工业革命教案（实用8篇）范文

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篇1：第二次工业革命教案

教学目标

一、识记与理解

列举电力广泛使用的史实，知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志;知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响;记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家。

理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用;初步认识人类迈进电气时代的原因。

分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。

二、能力与方法

通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响，进一步培养学生分析历史问题的能力。

通过指导学生课前收集、课堂展示第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取知识的能力和动手能力。通过指导学生将科技成就制成图表，培养学生动手操作的能力。

三、情感态度与价值观

通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生认识到科学技术是第一生产力，并认识到学习科学技术文化知识的重要性。

通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一。

通过讲学习爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

通过对一系列科学家、发明家科学贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

教学重点和难点

一、重点：科技成就和第二次工业革命

二、难点：第二次工业革命的影响

课型

新课

教学准备

教师制作多媒体课件;学生课前预习课文，通过上网等方式查阅资料，分电力、电讯技术、交通运输三组收集第二次工业革命期间的科技成就。

教学方法

讲解法、讨论法、谈话法等。

教学时间

1课时

教具

多媒体课件

教学过程

一、导入新课

师：亲爱的同学们，我们今天将进入一个充满创造力的世界，看人类灵魂的智慧之光是如何点亮了我们的生活，如何让我们在广袤的大地上潇洒地行走，在湛蓝的天空自由地飞翔!让我们进入本学习主题的第二课——第二次工业革命。(幻灯展示标题)

让我们先来看一段影片，结合大家预习的内容，你认为你看到了什么?会想到什么?(播放剪辑视频《寻秦记》中引发雷电一段)

(从学生喜欢的电视剧导入，结合得很有趣，可以很好地激发学生的学习兴趣)

师：对了，似乎我们在影片中看到了电的开发应用，可这与事实相符吗?

是的，这只是虚构的情节。那么，出现这项伟大发明的第二次工业革命时期，到底具备了哪些客观条件呢?

二、学习新课

(一)第二次工业革命的兴起

师：(引导学生回忆上节课第一次工业革命概况)18世纪60年代，第一次工业革命首先在英国开始，迅速席卷世界。资本主义实现由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，人类进入工业文明的新时代——蒸汽时代。

师：(继续引导)在工业革命的促进和推动下，科学技术飞速的发展，新技术、新发明、新理论层出不穷。那当科学技术发展到一定程度，又会对工业革命有何作用呢?请大家阅读教材第112页正文第一段与阅读部分内容思考这一问题。(学生通过思考这一问题，完成对第二次工业革命原因的理解，并且完成对辅栏“科学技术发展与第二次工业革命关系”的学习)

[学生阅读教材思考并回答]

师：(幻灯片展示：科学技术与工业革命相互关系结构图)工业革命推动了科学技术的发展，科学技术应用于工业部门，极大地提高了生产力，而不断提高的生产力要求技术革新，既而引发了新的工业革命。自然科学的新成就为19世纪70年代开始的第二次工业革命奠定了科学的基础。

(如果学生的回答提到其它方面原因，如资本主义制度在世界范围内的最终确立;资本主义世界市场的初步形成;劳动力的增加，工人素质的提高等方面的内容，老师应当积极肯定。)

(二)第二次工业革命的成就

师：第二次工业革命以比第一次工业革命更加迅猛之势迅速席卷全球，取得了众多重大的成就。现在我们就一起来感受一下科学家们刻苦钻研的精神和这些伟大成就带来的重大好处。我们是以三大学习小组为单位分别下去收集第二次工业革命期间的科技成就的，现在让我们进入“我行我show!”时间，请各组代表上台展示相关成果。

1.电力的应用

师：(幻灯片展示列宁的话：“电力工业是最能代表最新技术成就，代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。”)列宁为什么认为电力工业如此重要呢?

希望第一学习小组的代表在展示的过程中能够为我们解答以下三个问题：1、电是如何发现的?2、电力是怎样进行应用的?3、电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比有哪些优点?

师：(如果学生的回答不完整，老师加以补充;如果回答超出教材范围，老师应积极肯定。老师幻灯片展示：理论基础：电磁感应现象—法拉第;电力应用：发电机、电动机、电灯、电车、电钻等。电磁感应现象在初二物理中已经学习，老师可以引导学生在阅读“史海拾贝”的基础上回忆，加强学科间的纵向联系。)先进的电磁学理念被发现后，很快应用于生产实践，带来了社会生产领域的一系列变化，发电机、电动机应运而生。(学生再次体会科学技术的飞速发展，引发了第二次工业革命。)

电力是一种优良而造价低廉的新能源，比蒸汽动力更加强劲，而且环保，因此在生产生活中迅速得到广泛应用，电动机逐渐取代蒸汽机，这是社会生产力显著提高的表现。电力的广泛应用，还促成了一大批新兴工业部门的诞生，如化学工业、钢铁工业，这从根本上改变了生产的面貌，由此，人类历史从蒸汽时代进入电气时代。

2.电讯技术的兴起

师：电力的广泛使用，为信息时代的到来提供了基础。随着经济的发展、社会的进步，人们要求进一步加强联系，电讯事业在这一时期也得到了迅速发展。

我们先来看一段影片的展示。(播放剪辑视频)

这一段电影片段为我们展示了二十到二十一世纪电讯技术的发展情况，我们却不知道电讯技术是如何兴起的，掌声有请第二组的代表来为我们揭晓答案吧!

[负责收集电讯技术的一组同学收集成果展示]

师：(肯定学生表现，幻灯片展示：电讯技术：电话—贝尔、无线电报—马可尼。同时出示贝尔试通电话、无线电穿越大西洋实验的图片)电话和无线电报的发明是近代电讯技术的重大成就。(如果学生展示太简单，教师可补充：1880年，美国已有4.8万门电话机在使用。发展到今天，不仅有有线电话，还有无线电话，如移动电话、视屏电话等。近代电讯事业的发展，为快速传递和交流信息提供了方便。从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强了。时至今日，已进入信息时代。

师：大家还记得中国近代通讯技术的发展情况吗?(引导学生回忆八年级上期“近代社会生活”一课的知识，加强中外历史之间的联系，培养学生中外结合学习历史的方法。)中国自行架设的第一条电报线于19世纪70年代出现在香港到上海之间，1877年在上海租界内首先使用了电话。

3.汽车和飞机的发明

师：第二次工业革命是以电力的广泛应用为标志的，这一时期，还有一种新能源----石油，被人们广泛使用起来，这与内燃机的创制是分不开的。内燃机的发明，引发了交通运输领域的革命性变革。我很期待第三学习小组的代表在展示的过程中能为我们解决这几个问题：

1、动力机的变革情况?

2、内燃机与蒸汽机相比的优点?

3、交通工具的变革?

[负责收集交通运输的一组同学收集成果展示]

师：(肯定学生表现，引导学生回忆第一次工业革命蒸气机的改良和火车、轮船的发明，体会“汽轮时代”与“铁路时代”的交通状况，巩固所学过的知识。幻灯片展示：动力机变革：内燃机(柴油机)—狄塞尔)内燃机的创制，是第二次工业革命时期动力机技术上的一个重大成就。

[学生比较内燃机与蒸汽机的优劣，认识到内燃机取代蒸汽机是生产力发展的表现]

师：(总结学生讨论意见指出) 过去的蒸汽机烟尘很重，污染环境，发出惊天动地的响声，因为要携带充足的煤和水，非常笨重，操纵不灵，还经常出事故，现在被干净、能量大，携带方便的内燃机淘汰是必然的。尤其是柴油机非常适用于重型运输工具，解决了交通工具的发动机问题，引起了交通运输领域的革命性变化。

(幻灯片展示：交通工具变革：汽车—卡尔·本茨、亨利·福特，飞机—莱特兄弟。并展示 “坐在汽车上的福特”，三轮、四轮、现代汽车的对比图片，“在飞机上操作的威尔伯·莱特”的图片)汽车的发明让许多国家都开始建立汽车工业，到第一次世界大战前夕，世界的汽车产量猛增到每年50万辆以上。中国直到20世纪初才在香港、天津等大城市出现电车和汽车。一战时，飞机作为新的交通运输工具大量投入战斗。中国人自己的飞机是由冯如发明的。(可以引导学生阅读教材的小字部分，了解人类研制飞行器的过程。)

师：通过同学们的辛苦收集，我们对第二次工业革命期间的科技成就已经有了比较深入的了解。刚才是代表动口，接下来是大家动手!(巩固所学知识，突出重点)

[自己动手：学生设计第二工业革命期间的科技成就图表]要求：1、所设计的表格形式不拘，可以把第二次工业革命期间的重要成就及相关要素都能填进自己设计的表格。2、思路清晰，突出创意，动作迅速，当堂展示。

(老师注意对学生进行指导，对学生的表现给予肯定，鼓励学生动手解决问题。优秀的设计作品投影展示，作者介绍自己的设计思路。)

师：大家的创意的确让老师获益菲浅，表格内容课后完成。(小结学生表现，幻灯片展示第二次工业革命成就表，全班共同完成填空项目。)

篇2：第二次工业革命教案

1. 教学目标

1.知识与能力

了解第二次工业革命的技术条件、成就

教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，引导学生认识：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。培养学生分析问题的能力。

2.过程与方法

学生通过探究世界市场的形成过程和两次工业革命的差异性，掌握归纳历史问题的方法;

教师通过引导学生阅读历史材料(包括文字和图片)，培养学生掌握从史料中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的学习方法;

3.情感态度价值观

教师通过对第二次工业革命成就的讲述，引导学生深刻体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度、积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。

教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，增强学生以自己的努力提升国家科技实力的历史责任感;从对世界市场的分析中，培养学生作为“世界人”应有的全局观念。

2. 教学重点/难点

重点：第二次工业革命的科技成就。

难点：第二次工业革命的影响。

3. 教学用具

多媒体设备

4. 标签

教学过程

导入新课

导入新课：

师：先请同学们看一组图片：(展示学校办公楼前的停车场)这个地方大家熟悉吗?

生：熟悉。

师：现在汽车是一种非常普通的交通工具，我们学校的办公楼前每天都停满了汽车，来的晚的老师都没有地方停车了。同学们知道汽车是第几次工业革命的成果吗?

生：第二次。

师：除了汽车之外，电灯，飞机，随处可见的塑料，以及用来制作我们校服的化纤，都是第二次工业革命的成果。也就是说，直到100多年后的今天，我们还在广泛享受着第二次工业革命的成果。由此可见，第二次工业革命影响之深远，第二次工业革命仅仅是改变了我们的生活吗?让我们带着这个问题一起开始今天的学习。

师：首先请同学们明确我们今天的学习任务。

概念阐释

第二次工业革命：1870年以后，科学技术的突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。

篇3：第二次工业革命教案

【教学目标】

1.知识与能力

(1)分析第二次工业革命的条件，培养学生迁移知识的能力。

(2)了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。

(3)对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。

(4)从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。

2.过程与方法

(1)总结“电气时代”的科学成果直至今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。

(2)比较两次工业革命的异同点，了解人类认识自然的历程。

(3)学会用批判的眼光来看待世界整体化的形成。

3.情感态度与价值观

(1)正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

(2)通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

【教学重难点】

1.教学重点：第二次工业革命的重要成就、特点及影响。

2.教学难点：工业革命对世界市场的发展所起的推动作用;垄断的评价

【核心思考题】

1、19世纪六、七十年代为什么会发生第二次工业革命?

2、第二次工业革命有哪些重要成就?

3、与第一次工业革命相比，第二次工业革命有什么特点?

4、第二次工业革命如何改变了世界和我们的生活?

【教学过程】

(导入)联系现实：

师：同学们，我们日常生活中乘坐的公共汽车、汽车是以什么作动力的?(汽油，它是由石油炼成的)同学是怎样上学的?(骑自行车、电动车)自行车的关键部件是钢制成的(有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明)，电动车是以电力作动力的。

师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢?它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的?今天我们学习第二次工业革命。

过渡：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。 一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。哪什么是“第二次工业革命”?19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。

一、第二次工业革命的发生的主要条件

对比第一次工业革命，思考：第二次工业革命产生的历史条件是什么?(提示：从政治、资本、技术、市场等方面着手)

学生讨论后，指出第二次工业革命产生的历史条件：

政治前提：资本主义制度在世界范围内确立

资本条件：资本主义的发展及对殖民地掠夺

科技条件：自然科学的研究取得重大突破(直接原因)

市场条件：第一次工业革命后，资本主义世界市场基本形成

二、第二次工业革命的主要成就

类别 年代 内容 国别 电力 1866 西门子制成发电机 德国 70年代 电力成为新能源 八九十年代 电灯、电车、放映机相继问世 内燃机

交通工具 七八十年代 汽油内燃机 德国 80年代 本茨制成汽车 德国 90年代 狄塞尔制成柴油机 德国 1903年 飞机试飞成功 美国 通讯

手段 40年代 有线电报开发成功 美国 70年代 贝尔发明有线电话 美国 90年代 马可尼发明无线电报 意大利 化学

工业 ? 石油化工工业产生 1867年 诺贝尔发明炸药 瑞典 80年代 从煤炭中提取卤、苯、人造染料 ? 塑料、人造纤维开始生产 (1)电的广泛使用——“电气时代”

1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。科学家们根据这一发现从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究，出现了一系列电气发明。

①1866年德国人西门子研制发电机;

②19世纪70年代，实际可用的电动机的问世

③发电厂的出现以及输变电技术的完善

④各种电气产品的发明(电灯、电车、电话、电影放映机等)

1882年，法国人德普勒发现了远距离送电的方法

电的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。

(2)内燃机的创制和使用

19世纪80年代中期，德国的戴姆勒和卡尔本茨以汽油为燃料的发动机，90年代，德国的狄赛尔设计了一种更为高效的以柴油为燃料的内燃机。内燃机的使用大大提高了工业部门的生产力，也推动了交通运输领域的革新。研制成了新的交通工具汽车和飞机。

(3)化学工业的发展

在石油和煤中提取化学物质作原料，制成了染料、塑料、药品、炸药、和人造纤维等多种化学合成材料，大大丰富了人类的生活。

(4)钢铁工业等传统工业的进步

在建筑和制造业中，钢铁取代了原来的木材和铁。

三、第二次工业革命的特点

师：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，就两次工业革命发明的进程看，它们有什么不同?第一次工业革命期间的一些主要发明)

第一次工业革命的主要成果

年代 内容 国别 发明人 1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯 1779 骡机 英国 克隆普顿 1785 水力织布机 英国 卡特莱特 1785 改良蒸汽机 英国 瓦特 1807 轮船 美国 富尔顿 1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙

(1)第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，这些工匠并不具备科学理论知识，因此，这一时期的科学和技术尚未真正结合。比如，珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是个钟表匠。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。(科学与技术紧密结合)

(2)第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的。在英国的带动下，其他国家也开始了工业革命，但发展进程相对缓慢。第二次工业革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家。这一时期，英国虽然仍有一些重要发明，但是，新的技术和发明已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛，发展也比较迅速。(从发生的国家数量而言)。

(3)第一次工业革命揭开了资本主义工业化的序幕，第二次工业革命则将工业化推进到一个新阶段。第一次工业革命中，工业化的重点是发展轻工业，主要任务是在以纺织工业为代表的轻工业部门中，用机器代替手工生产，实现了手工工场制度向工厂制的过渡。第二次工业革命中，工业化已经发展到以重工业为重点的新阶段，其主要任务是改造、扩大和创新重工业的各个部门。(轻工业与重工业)

(4)在一些国家两次工业革命交叉进行，它开始于多数国家尚未完成第一次工业革命之时，形成了两次工业革命时间上的交叉，如德国、日本就属于这种状况。因此对它们来说，两次工业革命是交叉进行的，既可吸收第一次工业革命的技术成果，又可以直接利用第二次工业革命的新技术，经济发展的速度就比较快。

两次工业革命比较

? 第一次 第二次 起止时期 18世纪60年代-19世纪中期 19世纪70年代-20世纪初期 开始部门 从棉纺织业开始 从重工业变革开始 标志 蒸汽机的使用 电力的应用 社会结构 农业在国民经济中比重下降，人类从农业文明走向工业文明 工业在国民经济中居主导地位，工业化社会建立 生产组织 资本主义工厂制确立 各行业垄断组织形成 经济思想 自由主义盛行 凯恩斯主义形成

四、第二次工业革命的影响

1、极大地推动了生产力的发展，人类由此进入“电气时代”;

①诞生了一系列新兴工业，推动了传统工业进步。

②促成工业产业结构的变化，重化工业取代轻纺工业成为工业生产主要部分.工厂规模扩大生产的社会化趋势加强。

篇4：第二次工业革命教案

【教学目标】

1.知识与能力

(1)分析第二次工业革命的条件，培养学生迁移知识的能力。

(2)了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。

(3)对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。

(4)从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。

2.过程与方法

(1)总结“电气时代”的科学成果直至今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。

(2)比较两次工业革命的异同点，了解人类认识自然的历程。

(3)学会用批判的眼光来看待世界整体化的形成。

3.情感态度与价值观

(1)正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

(2)通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

【教学重难点】

1.教学重点：第二次工业革命的重要成就、特点及影响。

2.教学难点：工业革命对世界市场的发展所起的推动作用;垄断的评价

【核心思考题】

1、19世纪六、七十年代为什么会发生第二次工业革命?

2、第二次工业革命有哪些重要成就?

3、与第一次工业革命相比，第二次工业革命有什么特点?

4、第二次工业革命如何改变了世界和我们的生活?

【教学过程】

(导入)联系现实：

师：同学们，我们日常生活中乘坐的公共汽车、汽车是以什么作动力的?(汽油，它是由石油炼成的)同学是怎样上学的?(骑自行车、电动车)自行车的关键部件是钢制成的(有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明)，电动车是以电力作动力的。

师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢?它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的?今天我们学习第二次工业革命。

过渡：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。 一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。哪什么是“第二次工业革命”?19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。

一、第二次工业革命的发生的主要条件

对比第一次工业革命，思考：第二次工业革命产生的历史条件是什么?(提示：从政治、资本、技术、市场等方面着手)

学生讨论后，指出第二次工业革命产生的历史条件：

政治前提：资本主义制度在世界范围内确立

资本条件：资本主义的发展及对殖民地掠夺

科技条件：自然科学的研究取得重大突破(直接原因)

市场条件：第一次工业革命后，资本主义世界市场基本形成

二、第二次工业革命的主要成就

类别 年代 内容 国别 电力 1866 西门子制成发电机 德国 70年代 电力成为新能源 八九十年代 电灯、电车、放映机相继问世 内燃机

交通工具 七八十年代 汽油内燃机 德国 80年代 本茨制成汽车 德国 90年代 狄塞尔制成柴油机 德国 1903年 飞机试飞成功 美国 通讯

手段 40年代 有线电报开发成功 美国 70年代 贝尔发明有线电话 美国 90年代 马可尼发明无线电报 意大利 化学

工业 ? 石油化工工业产生 1867年 诺贝尔发明炸药 瑞典 80年代 从煤炭中提取卤、苯、人造染料 ? 塑料、人造纤维开始生产 (1)电的广泛使用——“电气时代”

1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。科学家们根据这一发现从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究，出现了一系列电气发明。

①1866年德国人西门子研制发电机;

②19世纪70年代，实际可用的电动机的问世

③发电厂的出现以及输变电技术的完善

④各种电气产品的发明(电灯、电车、电话、电影放映机等)

1882年，法国人德普勒发现了远距离送电的方法

电的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。

(2)内燃机的创制和使用

19世纪80年代中期，德国的戴姆勒和卡尔本茨以汽油为燃料的发动机，90年代，德国的狄赛尔设计了一种更为高效的以柴油为燃料的内燃机。内燃机的使用大大提高了工业部门的生产力，也推动了交通运输领域的革新。研制成了新的交通工具汽车和飞机。

(3)化学工业的发展

在石油和煤中提取化学物质作原料，制成了染料、塑料、药品、炸药、和人造纤维等多种化学合成材料，大大丰富了人类的生活。

(4)钢铁工业等传统工业的进步

在建筑和制造业中，钢铁取代了原来的木材和铁。

三、第二次工业革命的特点

师：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，就两次工业革命发明的进程看，它们有什么不同?第一次工业革命期间的一些主要发明)

篇5：第二次工业革命教案

? 第一次 第二次 起止时期 18世纪60年代-19世纪中期 19世纪70年代-20世纪初期 开始部门 从棉纺织业开始 从重工业变革开始 标志 蒸汽机的使用 电力的应用 社会结构 农业在国民经济中比重下降，人类从农业文明走向工业文明 工业在国民经济中居主导地位，工业化社会建立 生产组织 资本主义工厂制确立 各行业垄断组织形成 经济思想 自由主义盛行 凯恩斯主义形成

四、第二次工业革命的影响

1、极大地推动了生产力的发展，人类由此进入“电气时代”;

①诞生了一系列新兴工业，推动了传统工业进步。

②促成工业产业结构的变化，重化工业取代轻纺工业成为工业生产主要部分.工厂规模扩大生产的社会化趋势加强。

篇6：第二次工业革命教案

1. 教学目标

1.知识与能力

了解第二次工业革命的技术条件、成就

教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，引导学生认识：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。培养学生分析问题的能力。

2.过程与方法

学生通过探究世界市场的形成过程和两次工业革命的差异性，掌握归纳历史问题的方法;

教师通过引导学生阅读历史材料(包括文字和图片)，培养学生掌握从史料中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的学习方法;

3.情感态度价值观

教师通过对第二次工业革命成就的讲述，引导学生深刻体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度、积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。

教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，增强学生以自己的努力提升国家科技实力的历史责任感;从对世界市场的分析中，培养学生作为“世界人”应有的全局观念。

2. 教学重点/难点

篇7：第二次工业革命教案

年代 内容 国别 发明人 1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯 1779 骡机 英国 克隆普顿 1785 水力织布机 英国 卡特莱特 1785 改良蒸汽机 英国 瓦特 1807 轮船 美国 富尔顿 1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙

(1)第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，这些工匠并不具备科学理论知识，因此，这一时期的科学和技术尚未真正结合。比如，珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是个钟表匠。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。(科学与技术紧密结合)

(2)第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的。在英国的带动下，其他国家也开始了工业革命，但发展进程相对缓慢。第二次工业革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家。这一时期，英国虽然仍有一些重要发明，但是，新的技术和发明已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛，发展也比较迅速。(从发生的国家数量而言)。

(3)第一次工业革命揭开了资本主义工业化的序幕，第二次工业革命则将工业化推进到一个新阶段。第一次工业革命中，工业化的重点是发展轻工业，主要任务是在以纺织工业为代表的轻工业部门中，用机器代替手工生产，实现了手工工场制度向工厂制的过渡。第二次工业革命中，工业化已经发展到以重工业为重点的新阶段，其主要任务是改造、扩大和创新重工业的各个部门。(轻工业与重工业)

(4)在一些国家两次工业革命交叉进行，它开始于多数国家尚未完成第一次工业革命之时，形成了两次工业革命时间上的交叉，如德国、日本就属于这种状况。因此对它们来说，两次工业革命是交叉进行的，既可吸收第一次工业革命的技术成果，又可以直接利用第二次工业革命的新技术，经济发展的速度就比较快。

篇8：第二次工业革命教案

难点：第二次工业革命的影响。

3. 教学用具

多媒体设备

4. 标签

教学过程

导入新课

导入新课：

师：先请同学们看一组图片：(展示学校办公楼前的停车场)这个地方大家熟悉吗?

生：熟悉。

师：现在汽车是一种非常普通的交通工具，我们学校的办公楼前每天都停满了汽车，来的晚的老师都没有地方停车了。同学们知道汽车是第几次工业革命的成果吗?

生：第二次。

师：除了汽车之外，电灯，飞机，随处可见的塑料，以及用来制作我们校服的化纤，都是第二次工业革命的成果。也就是说，直到100多年后的今天，我们还在广泛享受着第二次工业革命的成果。由此可见，第二次工业革命影响之深远，第二次工业革命仅仅是改变了我们的生活吗?让我们带着这个问题一起开始今天的学习。

师：首先请同学们明确我们今天的学习任务。

概念阐释

第二次工业革命：1870年以后，科学技术的突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。