七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案及反思【精品多篇】范文

摘要：七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案及反思【精品多篇】为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思 篇一

一节课下来后，教学任务完成了，回过头来反思这节课，有如下的感想：

1、教师讲的还是多，放手不够，学生活动少，虽然给学生读书自学的时间，虽然给了他们思考的机会，虽然有一定的练习时间，但是教师包办代替还是多。比如，对隋朝大运河的"三点"、"四段"的掌握，教师在黑板上作了板书，而没有发动学生动手去画，对活动探究"导游介绍大运河"，只是采取了问答式，没有起到预期的效果。

2、对材料的分析不透彻。对隋朝《贞观政要》材料的分析，还是评价大运河作用的分析，教师引导不好，只是作了包办代替，抹杀了学生的思维能力。

3、多媒体效果不好，精心准备了多媒体课件教学，由于计算机和灯泡老化，不如不用多媒体教学。

通过反思，下节课教学打算做如下调整：

1、大胆放手，调动学生学习积极性，尽量作到少讲。

2、材料解析教师只做适当引导，由学生分析完成。

3、大运河"三点"、"四段"，教师鼓励学生画草图完成，增强动手能力，加深印象。

4、对大运河掌握情况的练习，采用招聘大运河导游员的形式来完成大运河的内容教学。

七年级下册历史繁盛一时的隋朝教学反思 篇二

本课利用学案教学，这种模式能让学生通过自主学习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，特别在小组学习过程中有利于培养综合归纳能力，达标检测有利于学生在拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，但在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从几个方面予以说明：

一、好的方面：

1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。

2、这节课利用导学案教学，通过运用大运河资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。

3、学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。

二、不足之处：

1、设计了两个合作探究题，时间不够用，而且有些影响重点的突出。

2、上了两节课都感到课堂练习达标时间不够充分，巩固不到位。

3、学生在发言方面，不愿举手，课堂气氛不够活跃。 www.huzhidao.com

4、通过检测发现学生对第一课大运河的相关知识掌握的不好。

三、采取的措施：

1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。

2、增加课堂达标练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。

3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。

4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。

七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案 篇三

教学目的

1．要求学生掌握的基础知识：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝？

2．要求学生从思想上认识：

（1）国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。

（2）隋朝的大运河是古代世界上长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。

3．要求培养学生的能力有：

（1）在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。

（2）在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析：为什么隋朝与秦朝都是*的？培养学生综合分析问题的能力。

重点与难点

1．隋朝大运河和暴君隋炀帝是本课重点。

2．三省六部制和改革选官制度是本课难点。

教学过程

一、复习提问

(1)在黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。

(2)北周是什么时候统一北方的？

二、导入新课

上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。秦朝是第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分 裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。接着，中国历史又进入了一个新的时期—隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历的隋唐盛世。

（在讲课之前，请一位同学读一下课前提示），然后开始学习第1课《繁盛一时的隋朝》。

三、讲授新课

（一）隋朝统一南北

1．隋朝的建立（581年）

杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝，他在位时有两个年号，开皇和仁寿。

隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。那么，当时统一全国的条件是什么呢？（学生讨论并回答，然后由教师总结归纳）

自东汉以来，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，特别是在北魏孝文帝改革以后，经过长期交往，在生活、语言、风俗习惯等方面，已基本上汉化了，南北政权的使者往来频繁，南北对峙的民族 矛盾逐渐消失。这样，民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件。

东晋、南朝时，北方人民大量南迁，不但为南方增加了劳动力，而且也带去了中原的先进生产工具和生产技术。南北方人民的共同劳动，使江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质条件。

北朝自北魏以来，经济发展较快，南北边境上的民间贸易很多，双方的官员也违禁互市牟利。南北经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分 裂割据局面。广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。

2．隋朝的统一（589年）

588年春天，隋文帝下诏伐陈。10月，太子杨广率50万大军，在长江沿线对陈发动全面进攻。当时，陈 军“不过十万”，而且陈后主荒*无度，把长江当作不可逾越的天堑，仍在建康（今江苏南京）过着醉生梦死的生活。589年正月，隋军渡江，建康陷落。陈后主带着贵妃张丽华和孔贵嫔，躲入景阳殿的枯井里，隋军呼之不出，后来隋军扬言要往井卫投石头。陈后主才出来投降。后人把陈后主藏身的枯井，称为“胭脂井”。这口井在今天江苏南京鸡鸣寺山坡下。（请同学门看课本P2的图画《胭脂井》）

隋灭陈后，结束了自东晋十六国以来270多年的分 裂割据局面，南北重新统一。

隋的统一，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。

（二）开皇之治

隋朝统一后，出现了一个恢复和发展生产的和平环境。隋文帝进行中央和地方行政机构的改革，并采取了一些恢复生产和发展的措施。

1．中央和地方行政机构的改革

(1)三省六部制

隋文帝即位不久，即采纳大臣崔仲方的建议，“依汉魏之旧”建立中央机构。皇帝是全国 军事、政治、经济的高主宰，拥有绝对的权力。而辅佐皇帝处理全国 军政要务的主要是三省，即尚书省，内史省和门下省。（三省的职权请同学们看课本的注释，并请一位同学读一遍）三省互相牵制，六部分掌全国政务。

隋朝的三省六部制是加强中央集权的封建国家制度。它有利于防止外戚擅权篡位和地方势力分 裂割据。三省六部的官员品位不高，职权有较明确的分工，有利于皇帝集权和任免官吏。

(2)削减地方官吏

583年，隋文帝又接受大臣杨尚希的建议，精简机构，把北朝以来的州、郡、县三级改为州、县两级，后又改为郡、县两级，并规定九品以上的地方官一律由朝廷任免，每年由吏部考核政绩，裁汰冗官，改变当时存在的“民少官多，十羊九牧”的状况。这样就提高了行政效率，节省了封建政府的财政开支，加强了封建专 制主义的统治。

2．改革选官制度和科举制的确立

隋文帝时建立起一整套相当完备的行政管理机构。科举制度的采用，是社会经济发展和阶级关系变动的结果。自从北魏以来，随着农业生产的发展，庶族地主阶级经济也相应得到发展，形成了一种社会力量。他们要求在政治上得到应有的地位。科举制度有利于选拔人才，对于封建中央集权制度的巩固起了很大的作用。

（请同学们读一下课本第三页的小字部分。）隋文帝崇尚节俭，一改隋初“刑政苛酷，群心崩骇，莫有固志”的混乱状态。“六宫”都穿洗旧的衣服，“非享燕之事，所食不过一肉。”一时间，“大崇惠政，法令清简，躬履节俭，天下悦之”。由于皇帝的大力提倡，隋朝初年朝中出现了崇尚节俭的风气。

3．开皇之治（581—600年）

隋文帝时，农民的负担相对减轻，农民的生产积极性有所提高。由于隋文帝进行了政治、经济上的整顿改革，既强化了中央集权，又促进了一时社会经济的发展，社会出现了短暂的繁荣景象。

①户数增加。606年，全国户数达890多万户，在二十六、七年时间内，户数增加400多万，人口增加了1600多万。

②垦田面积不断扩大，修复了许多水利工程。

③隋代仓库丰盈。隋文帝末年，“天下储积得供五、六十年”，隋代官仓的丰实情况，反映了农业生产发展的状况和统治者搜刮人民的残酷程度。

④手工业的发展，特别是造船技术的进步。隋炀帝巡游江都时所乘的“龙船”高15米，长60多米，船身分为四层。

⑤商业贸易出现繁荣景象，长安和洛阳不仅是当时的政治中心，也是重要的经济贸易城市。洛阳有丰都、大同和通远三市。丰都市周围84公里，通12门，市中有120行，3000余肆，市四周有400余店，是当时世界上大的商业城市之一。

⑥隋朝的对外贸易发达。陆路可达亚洲的西北部和欧洲的东部，海路可达南洋诸国和日本。

“开皇”，是隋文帝杨坚在位时的年号。隋文帝在此期间，励精图治，发展生产，又攻灭了陈朝，结束了魏晋南北朝以来长期分 裂的局面，实现了全国统一。那时，天下安定，经济发展，所以封建史学家称之为“开皇之治”。

（三）隋朝大运河

（挂《隋朝大运河》图）

1．开通的目的、过程及河道

魏晋南北朝时期，江南经济有了显著发展。隋朝建立后，政治中心在北方。北方经济虽然发展得比较快，但两京和边防军所需的粮食仍然要靠江淮地区供应。由于陆路运输的局限性，无法满足北方的这一需要。因此，开通运河，利用水利运输成为当时社会经济发展的客观需要。从政治上看，为了加强对东北和江南地区的控制，隋政府也需要开通一条南北向的大运河。从隋炀帝个人角度说，也抱有开运河乘龙舟游江南的目的。那时候，隋朝社会经济发展速度较快，这也为开通运河提供了一定的物质条件。

杨广即位之初，为了加强对富庶的江南地区的控制，榨取江南人民的财富，隋统治者利用天然河流和旧有渠道，于605年开通以洛阳为中心的大运河。大运河北通涿郡（今北京），南到余杭（今浙江杭州），共分为四段。

通济渠是从洛阳的西苑引毂、洛两水达于黄河，又从洛阳东面的板诸引黄河水，疏通莨荡渠故道入淮河，直达淮河两岸的山阳，（今江苏淮安）；再从山阳起，疏寻春秋时吴王夫差所开的邗沟，引淮河水在江都（今江苏杨州）附近入长江。这一段施工里程，从洛阳到江都长1000公里。另一段是永济渠，从洛口开渠到涿郡，长1000公里。还有江南河，是从京口引长江水直达余杭，入钱塘江，长400多公里。大运河全长2000多公里，分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段。它连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，经过今河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六个省的广大地区，成为我国古代南北交通的大动脉。

2．大运河的作用

（请同学们看课本彩图1《杨州大运河》）

大运河是世界上的伟大工程之一。它和我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。它体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。大运河的开通，对于我国封建经济的发展起了重要作用。正如晚唐诗人 皮日休在《汴河怀古》一诗所赞颂的那样：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论 功不较多。”

（四）暴君隋炀帝

隋文帝于604年7月死去，相传为杨广所杀。杨广又杀其兄杨勇，当上了皇帝，他是历有名的暴君。隋文帝统治时期，民众积累起来的财富，被隋汤帝用于游玩、征伐，大肆挥霍。

1．营建东都洛阳和乘龙舟出游

杨广于605年开始营建东都洛阳，历时一年，动用三万四千工匠，每月役丁200万人，真不知误了多少农时。200个农民拉一很大木头，绳索嵌到了肉里，可以这样说：没有劳动人民的劳动和血汗，就不会有洛阳富丽堂皇的宫殿建筑群。

东都洛阳建成后，隋炀帝常在月夜里带着骑马的宫女数千人，演奏着《清夜游曲》去西苑游玩。（请同学们阅读课本P4后两段小字）这就是隋炀帝的奢侈生活。606年，隋炀帝从江都巡游归来，在伊阙山前排好法驾，千乘万骑，车声辚辚，缓缓进入东都，这个“入城式”可谓够排场了，然而，为了帝王的赏心悦目，人民被迫付出了多少血汗和生命的代价啊！

隋炀帝不仅如此奢靡腐朽，而且十分自负和拒谏。《隋书》描写这个民贼独 夫说：“普天之下，莫非仇雠；左右之人，皆为敌国”。隋炀帝的出游，无疑使社会生产受到严重破坏。

2．发动对高丽的战争

自魏晋以来到隋朝，朝鲜半岛上存在着高丽，百济和新罗三个并立的国家。这三个国家和中国保持友好往来。好大喜功的隋炀帝下令出兵，三次攻打高丽。但是都失败了。每次出兵前，征调上百万民工和士兵在山东东莱（今山东掖县）海口大规模地建造船只，工匠被迫昼夜劳作，因为长时间站在水里，下半身泡烂了，从腰部以下都生了蛆，死亡的人不计其数。几个月后，渤海边上帆樯林立，海底下的死人却比帆樯多出了许多倍。成千上万的人死于非命“黄河之北，则千里无烟；江淮之间，则鞠为茂草”。农业生产受到严重破坏。“万户则城郭空虚，千里则烟火断灭”。无休止的徭役和兵役，迫使千千万万的农民离乡背井，田地大量荒芜，加上连年洪涝旱灾，农民只得靠树皮、野菜充饥，甚至发生人吃人的惨剧。人民无法忍受这样的残 暴统治，一场大规模的农民起义终于爆发了。

（五）瓦岗军和隋朝覆灭

1．隋末农民起义的爆发—长白山农民起义

（挂《隋末农民起义形势》图）

山东、河北一带是隋进攻高丽的后方基地，农民的徭役、兵役负担也特别严重。因此，隋末农民起义的烈火首先在这里点燃。611年，山东邹平人王薄领导农民在长白山（今山东邹平南）举起义旗。王薄自称知世郎，取世可知，隋朝必亡的意思，并作《无向辽东浪死歌》（事先将这首歌词抄在黑板上，并让学生朗读）这首歌词号召农民积极参加起义军，反抗隋朝统治，不要为打高丽去辽东白白送死。长白山起义的星火，很快成为燎原之势，全国各地的起义军，大大小小不下百余支，人数多达几百万。其中主要的是翟让、李密领导的瓦岗军。

2．瓦岗军和隋朝的覆灭

翟让、李密领导的起义军，因为是在河南瓦岗（今山东猾县南）起义，所以叫瓦岗军。他们截击隋朝的粮船，供给军用。（请同学们看课本P6《瓦岗军开仓散粮》图）在李密的谋划下，起义军打下了兴洛仓。瓦岗军大开仓门，听凭饥民取食。后来，起义军又夺取了回洛仓和黎阳仓。瓦岗军迅速壮大，队伍很快发展到数十万人。这时李密对翟让说，有了粮食“百万之众，一朝可集”，然后就可以“除亡隋之社稷，布将军之政令了”（请同学们阅读课本P6的小了）。

起义军直通洛阳城下，发布讨伐隋炀帝的檄文，列举其十大罪状。指出：隋炀帝的罪过深重，“罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难尽”。617年初，隋朝派陈棱率兵镇 压起义军，起义军乘机奋击“大破之，棱仅以身免”。

在农民起义风暴的猛烈冲击下，隋政权土崩瓦解，江都的东、西、北三面都被起义军包围。隋炀帝知道未日就要来临，日夜喝得大醉，在城内寻欢作乐。有一天他照着镜子对萧后说：“好头颅，谁来斫之？”农民战争的致命打击，使统治集团的核心发生了分 裂。618年春，贵族宇文化及和领导侍卫队的司马德勘发动政变，用一条白练巾结束了隋炀帝的性命。

隋朝政权自581年建立，到618年灭变，历时37年。它是在农民战争的熊熊烈火中烟飞灰灭的。

四、巩固小结

(1)隋朝在我国历重要的贡献是什么？

①隋的统一，结束了自东晋十六国以来270多年的分 裂割据局面。

②隋文帝制定的一些制度，为唐以后各朝所沿用。

③大运河的开通，加强了南北的联系，成为南北交通的大动脉，对加强我国的统一，促进经济文化的交流和发展，起了重要作用。

(2)从隋朝的历史中，我们应该吸取什么教训？

①隋初的经济繁荣，说明国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。

②封建统治阶级的穷奢极侈，导致了隋王朝的迅速灭亡。

隋炀帝的残 暴统治（繁重的劳役和兵役），加剧了农民和地主阶级的矛盾，隋朝是一个*的王朝，只存在了37年，后终于被大规模的农民起义所*。

五、作业

课文后的练习题。

繁盛一时的隋朝教案 篇四

教学目标通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课以“繁盛一时的隋朝”为主题专讲隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。

教学重点为大运河的开通及其作用。

开凿大运河是当时政治经济发展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输，运量小，速度慢，费用大，无法满足需要。而我国主要河流大多为东西走向，开通南北运河，利用水力运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的控制。隋炀帝开通大运河的主要目的，就是“为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治”。不可否认，隋炀帝想坐龙舟游江南也是开凿运河的动机之一。而隋文帝统治二十余年使隋朝的经济实力迅速增强，则为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件。隋朝大运河，与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。

本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。

二、教法建议

1、教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。

2、“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。只要讲清当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的发生就不难理解了。

3、讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅揭贴式地图，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。

4、讲述“隋初经济的繁荣”，可分为两个步骤，先展现“繁荣”的表现，再探究“繁荣”的原因。

封建王朝以农立国，“繁荣”的基础是农业。教师可用两张投影片作具体描述：

隋初隋盛时结论

人口三千多万人四千六百多万人人口激增

垦田一千九百多万顷五千五百多万顷垦田扩大

粮仓长安太仓洛阳含嘉仓；洛口仓粮仓丰实

计天下储积，得供五六十年。

──《贞观政要》

后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历是少见的。

再引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。

讲“繁荣景象”重在感受，讲“繁荣原因”重在理解，都不需让学生记忆。

5、“大运河的开通”一目是全课重点，教师应精心设计教法，旨在调动学生去积极思考和探究。教师要善于设问置疑，引导学生从教科书中多渠道（导入框、课文、“动脑筋”、地图、“活动与探究”之二）获取信息，作为思考和探究的素材，组织系列式的议论或讨论，并与教师的讲解相结合。

（1）提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？”“隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识（参见重点分析）。这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。

（2）请一位学生朗读〔动脑筋〕“想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？”引导学生找到“隋炀帝利用已有的经济实力”这句话（这是本课书两目之间的内在联系），由“已知”引出“新知”（从新的情境和角度运用已有知识解决新问题）。

（3）利用《隋朝大运河》地图（有条件的学校可用现代化手段做成课件）介绍隋炀帝征发几百万人，利用天然河流和旧有渠道（邗沟是春秋时期吴王夫差开凿的人工运河），开凿大运河的概况。使学生认识它是“古代世界最长的运河”。

（4）利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片，组织讨论：

问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事？

问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用？

打出讨论题后，先引导学生做好准备，寻找“论据”：①阅读理解教科书第4页的`历史材料；②思考〔动脑筋〕2提出的问题；③阅读《开凿大运河想象图》，想想该图的含义；④听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见；⑤在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。

讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。

6、最后，教师可利用本课课题“繁盛一时的隋朝”作全课小结，投影图示：

繁盛一时的隋朝{“繁盛”{①国家统一

②经济繁荣

③大运河开通

“一时”──二世而亡，共38年（581—618）

三、学法指导

1、指导学生阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲，从多渠道获取信息”，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。

2、引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思考和表达不同见解，逐步培养学生勤于动脑的良好习惯，培养学生的创新意识和求异思维能力。

3、指导学生阅读简短的历史材料，培养学生的材料解析能力。

四、问题探究

动脑筋

1、想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？

思路：①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前代开凿的几段古运河为基础。

2、古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗？再想一想，水运粮食在中国古代为什么重要？

这句话的意思是，国家水上运输粮食全靠大运河。

中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下，陆路运输粮食只能利用车、马，靠人力、畜力进行，运量小，速度慢，费用大。而水运粮食比起陆运，运量大，速度快，费用小。

练一练

隋炀帝为什么要开通运河？

主要是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

活动与探究

1、比一比：今天的运河和隋朝大运河有什么区别？

思路：①今天的运河不经过洛阳；②今天运河北段已不通航，现正在逐步修通。

2、思考与判断：隋朝开通大运河是好事还是坏事？他们谁说的对？你怎么看？

①总的来说是好事，但只用一个“好”字或一个“坏”字来评论大运河的作用太简单化了。②他们看问题的角度不同，说的都有一定道理，但都不够全面。不过，说是“好事”的，还是看到了问题的主要方面。③大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。

[课程标准]

以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

[教材分析]

隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用，如三省六部制、科举制等等。短暂而繁荣是隋王朝历史的特点，从581年杨坚建隋至618年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度，所以说隋朝起着承上启下的作用。

[学情分析]

初中学生表现欲强，抓住学生的求知心理，引导学生层层深入探究。

[教学目标]

知识与能力：

通过了解隋朝两位皇帝，使学生知道隋朝“繁盛”的历史，如隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

过程与方法：

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生知道大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

[教学重点]

大运河的开通及其作用

[教学难点]

一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导学生辩证地、全面地去分析和评价。

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