识字8 教案【多篇】范文

(作者:Chloe时间:2023-10-17 14:41:15)

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识字8 教案【多篇】

识字八的教案 篇一

教学目标:

1.了解象形字。会意字和形声字的构字方法。

2.学会写10个生字。

3.通读。辩写。释义,掌握生字。

4.通过学习汉字,了解中国文字的精髓。

教学重点、难点:

重点:学会本课10个生字。

难点:了解生字形声字的特点。

教学准备:卡片,多媒体课件

教学过程:

课前谈话

我们从入学到现在已经学会了不少汉字,它们的构造很有意思,我们的汉字都是由象形。指事。会意。形声,假借。转注六种造成字法构成的。今天我们就来学习其中的三种造字法。

一、学习生字“贝”、“旦”。

1.出示课文图的放大图,让学生看图和图下的文字。

(1)看左图,这是什么?(贝壳)

(2)看左图下的符号与图有什么关系?(这个符号就是勾画出了贝壳的样子)

(3)小结。

像这样,依照实在的具体事物来勾画出它们样子的字就是像形字。

(4)看右图,图上画的是什么?代表什么?教学“旦”

二、学习生字“记”、“议”。

1.观察字形,了解它们的组成。

2.如何记住这两个字。

(采用熟字加偏旁的办法记忆)

三、指导学习生字“植、织、袍、眯”。(按上面学习的办法识记生字)

四、巩固;识记这节课学习的生字,想想用什么办法来记住它们。

识字八的教案 篇二

教学目标:

1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间:2课时。

教学重点:认识10个生字和正确书写5个生字

教学过程:

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字

1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法;教师注意。总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

3、学生写字,教师巡视,个别指导。。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文,了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

b、自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

a、夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)

b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v

c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

(1)记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

附:谚语

十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)

雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)

天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)

东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)

朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)

日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)

朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)

识字八的教案 篇三

教学目标:

1.认识“冬、去、春、语、香、竹、声、新、年、入、关、心”12个生字,会写“心、鸟、竹、关”4个字,认识“卧勾、竖折折钩” 两个新笔画。

2.正确、流利地朗读对联,了解对联意思。

3.通过认识对联,联系生活,让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。

教学重难点:

了解对联的特点,知道它是中华民族文化的瑰宝。 2.认识会认字,写好会写字。

课时安排:一课时。

教学流程:

一、激趣导入

1.播放课件:过春节的习俗,放鞭炮,吃饺子,贴对联,拜年,穿新衣,戴新帽

师:同学们,春节是我们中国人的传统节日,也是我们最喜庆的日子,大街小巷,家家户户都装扮一新,人们还会在自家门口贴对联。今天,我们就一起来学习对联。

2.板书课题,齐读课题。

3.引导学生观察课本中的插图,让学生粗略了解对联。

4.简介对联。(对联,又叫对子,是我国一种传统的文化形式,它由上联、下联和横批组成。)

二、读对联,识生字。

1.出示本课三幅对联,学生自由读。

2.师领读。

3.同桌合作用自己喜欢的方式读一读。

4.抽学生个别读。

5.字词大乐园

(1)出示生字,带拼音,个别读

(2)去掉拼音读。

(3)小组赛读

(4)全班拍掌齐读

(5)开火车读、齐读

(6)巩固生字:摘苹果识字游戏

6.词语大积累

(1)出示词语:山清水秀

鸟语花香

(2)小老师领读,齐读

7.再读对联

(1)指名读对联

(2)全班齐读

三、学习对联,朗读感悟

爆竹

新年

第一副对联:“冬去山清水秀

春来鸟语花香”

1.齐读对联

2.在这副对联中有哪两个季节?(冬天、春天)

3.每个季节都描写了哪些景物?(山、水、鸟、花)

4.主要写那个季节?(春天)春天的景色怎么样?

5.我们一起读出春天来了,过年的喜庆气息,师范读,学生分组读,齐读。

第二副对联:“爆竹声声辞旧岁,锣鼓阵阵迎新年”

1.齐读对联

2.在这副对联中写了哪两种事物?(爆竹、锣鼓)

3.放爆竹、敲锣鼓是为了什么?(辞旧岁、迎新年)

4.过年的时候放爆竹、敲锣鼓真是喜庆啊,我们一起再来读读这副对联!

5.齐读、指名读、男女生赛读。

第三幅对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”

1.齐读对联

2.在这副对联中同学们听到什么声音?

3.这些声音好听吗?

4.我们要关心哪些事情呢?

5.老师小结:对啊,光读好书对一个读书人来说是不够的,小到家事,大到国家大事,都要关心。

6.再次齐读、指名读、男女 www.jiaoxuela.com 生赛读。

四、指导书写,积累词汇

出示生字卡片“心、鸟、竹、关”,读一读。

2.“心”字注意笔顺,第二笔是卧钩,注意字形美观。

3.指导书写“鸟”,第四笔是竖折折钩,要一笔写成,还要注意“鸟”的结构。

4.指导书写“竹”,注意笔顺的书写,第五笔是横。

5.老师范写生字及关键笔画。

6.学生练写,集体评议。(先指导学生观察在田字格中的位置,然后再指导书写)

7.展示学生的书写。

五、课堂小结

1.今天的学习,我们只是初步了解了对联的相关知识,而且通过学对联认识了新字。希望大家以后多观察,多积累,认识更多的字,学更多的知识。

2.回家观察对联,认识对联上的字,下节课交流。

板书设计:

识字8 读对联

冬去山清水秀

春来鸟语花香 爆竹声声辞旧岁

锣鼓阵阵迎新年

风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。

《识字8》教学设计 篇四

教学目标:

1、学会本课9 个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2、初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

3、诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学重难点:

学会9 个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

养成教育训练点:

乐于倾听、仔细观察、认真写好铅笔字。

教学具准备:

用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

教学资源:

教师教学用书、备课手册等。

教学时间:

2 课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣,导入。

1、激趣。

兴趣是最好的老师。教学一开始,可用《识字4 》的谜语导入,教师可先叙述谜语:“ 有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。” 对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

2、导入。

复习了《识字4 》的谜语后,教师可直接导入新课:“ 今天,我们又要来学习和《识字4 》同类的形声字。” (板书课题:识字8 )

二、创设情境,转盘演示,识字、识词。

运用转盘识字、识词,是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“ 青” 字和“ 三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫” 下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

1、教师扶,教学“ 清” 字。

教师演示转盘,指着“ 青” 字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小“ 青” 。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“ 三点水” ,小“ 青” 说:“ 三点水,咱们做个好朋友吧?”“ 三点水” 说:“ 好呀。” 于是,他们手拉着手,变成了“ 清” , (师板书:清) “ 清” 说:“ 你们知道吗?我是最干净的,因为有了‘ 三点水’ 可把东西洗得干干净净,非常清洁。” (板书:清洁) 通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

2、教师放,学生学习“ 晴、睛、请、情、蜻” 。

这几个生字在结构上和“ 清” 有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“ 清” 的方法自编“ 青” 和“ 日、目、言字旁、竖心旁、虫” 交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“ 晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓” 等词和“ 事、洁、眼、蜓” 这4 个字, 让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

3、巩固所学的字词。

通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8 》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读…… 还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

4、指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。

三、布置作业。

1、描红、临写生字词。

2、认读生字词。

第二课时

故事延续,学习儿歌

通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。

一、出儿歌。

教师叙述:小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、请、情、蜻“ 后,可高兴了。有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图) 让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间, 并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7 个好朋友忍不住唱了起来。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)

二、诵读儿歌。

诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价评价的语言要丰富多样, 在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。 然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

三、分析字形,练习书写。

学重点指导“ 坐、事“ 的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。

四、巩固练习,加深认识。

为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,设计如下练习。

第1 题:找朋友(连线)

qing qing qing qing jing

晴 情 清 请 蜻 睛

第2 题:按课文填空:

天气_____________ ,池水_____________ 。

小蜻蜓,大_____________ 。

飞来飞去____________ 蚊虫。

板书设计:

识字8

(晴天)晴 清(清洁)

日字旁 三点水

(眼睛)睛—— 目—— 青—— 虫—— 蜻(蜻蜓)

言字旁 竖心旁

请 情

(请坐) (事情)

教学反思:

有了《识字4 》猜字谜的基础,学生学习这一课非常轻松,利用教具演示,学生兴趣盎然地进行探索学习,自己发现了形声字的构字规律。特别是放手让学生自己编故事这一环节,孩子们兴致非常高,编的故事既有趣又理解了字义。插图艺术化地展现了儿歌的内容,帮助了学生理解儿歌。

识字8 教案 篇五

第一课时

教学内容:认识“皿、刀”字旁的字

一、激趣导入 :

1、播放课件,伴随着音乐出现一幅厨房画面,有三个神秘的小嘉宾藏在里面,你们发现了吗?

2、学生观察生词。

二、自主识字

1、出示“皿”字象形图片,引导学生说说“皿”字与象形之间的联系

2、生观察“盆、盘、盒”这三个字,同时联系生活,谈谈它们的用途。

3、你能想办法记住它们的?

4、出示“刀”字象形图片,认识刀和“刀字旁”的生词。

5、重点区别“刀”和“刃”。(“刃”中的“刀”是指刀本身,而点指着刀忍的部分。)

6、各小组学习讨论,找出生字,选出好办法记住它。

第二课时

一、复习旧知识

1分钟内,哪个小组的同学最能干,能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

二、扩词训练

1、开火车积累词语。

2、多音字辨析扩词:盛切

三、写字训练

1、仔细观察“盘”“盆”,怎样把它们写漂亮些?

2、学生范写,共同评价。

3、咱们来写字比赛吧,看谁写得又快又好。

四、拓展性学习

下课后,请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,认一认,学一学。

识字8 教案 篇六

一。看图导入

1.今天老师给大家带来一种鸟,藏在谜语中,猜猜它是谁?

白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害虫,保庄稼, 还是一只报春鸟。

指名猜,出示燕子图片。

2.出示 燕字形演变

看看燕的变化过程,说说你发现了什么?交流补充

读一读字词燕 燕子

范写燕:廿是燕子的头部;北是燕子翅膀;下面四点是燕尾;口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节,燕子从巢中起飞,一路向北,回归故乡。

3.燕字,图和字的形状多像啊!像这样有趣的象形字还有很多呢!这节课我们就来学习识字3,认识更多的象形字朋友。

二。认识象形字

1.逐一观察书上第8页表格上图的形状,再借助拼音读一读汉字,爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现!

2.集体交流

(1)舟:就像小船,有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形,范写描红。

(2)竹:就像几片竹叶。给竹组词(竹叶、竹林、山竹)识记竹的字形,范写描红。

(3)石:就像两块石头。给石组词(火石 沙石 石头)。范写描红。

(4)泉:就像水从泉眼中流出的样子。认读泉 泉水

(5)川:左右是岸,中间是流水,就像河流。 给川组词(四川、山川、河川)

3.多形式认读六组字词

三。学习儿歌

1.现在,这些象形字都藏到了画里,仔细观察,说说,你看到了什么呀?把话说完整。

2.清清的湖面上飘着一条条小船,湖边长满了绿绿的竹子,这画面吸引了可爱的小燕子,还吸引了聪明的小朋友,快来听听小朋友自己写的儿歌吧!听录音。

2自由读,同桌互读。检查自读情况。

3.指名读,评议。齐读儿歌。

读了儿歌,谁能试着填一填?

出示:( )蜡笔、( )蜡笔、( )蜡笔、( )蜡笔分别画了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜欢读哪一行?

(1)第一行:读一读,说一说。

竹子碧绿碧绿,生机勃勃,难怪你这么喜欢读了!指名读,评议。

用绿蜡笔还可以画什么?我用绿蜡笔画,画,还画。

(2)第二行:读一读,说一说。

河川就是河流,你知道哪些大河的名字?长江我国最长的河流,黄河母亲河。

(3)第三行:读一读,说一说。

拓展儿歌《我是一颗小小的石头》

青青的石头既不像竹子那样翠绿挺拔,又不像河川那样美丽壮观,但它却静静地装扮了大地。

(4)第四行:读一读,说一说。

黑是我们要学的生字,你有什么好办法记住它?范写书空描红组词。

小燕一飞回来,春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者啊!

(5)竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一部分,(多媒体:风景名胜)万里长城、北京故宫……,美吗?它们都是我们祖国河山的一部分。

除了书上四种,你还喜欢画什么景物?

读好二三句。

5.指导背诵

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