《思想品德》教案【精品多篇】范文

(作者:阳朔新起点时间:2023-10-20 08:40:13)

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《思想品德》教案【精品多篇】

思想品德教案 篇一

本课教学目标:

1、情感与态度:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。

2、行为与习惯:指导学生养成合理消费的良好习惯。

3、知识与技能:学习选购商品的生活技能,懂得合理消费要有计划、不浪费。

4、过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交流,分享感受。

教学重难点:

学习现代化的消费理念;学习选购商品的技能。

第1课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、心愿卡

二、教学过程

(一)、走进圣诞屋,开心购物。

1、同学们,今天有一位朋友,来到了我们的课堂,猜猜他是谁?

2、(播放圣诞歌,出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画)瞧,圣诞节快到了,圣诞老人乘着雪橇,来给大家送圣诞礼物啦!

3、圣诞老人(电脑播放):同学们,你们好!圣诞节快到了,我来给大家送圣诞礼物啦!(出示美丽的圣诞屋)圣诞屋里应有尽有,快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧!

把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上,然后和小组内的同学讨论讨论,为什么想要它?

4、学生写心愿卡,并在小组内交流讨论。

(创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境,让学生获得生活的体验,激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中,学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由,让学生的消费欲望欲罢不能,引出教学讨论的课题,为下一环节的教学拉开序幕。)

(二)、圣诞礼物,想要能要

1、谁来告诉大家,你最想要的礼物是什么?为什么呢?

板书:我想要

(学生各抒已见,并把心愿卡贴在黑板上)

2、(教师按类整理学生的心愿卡) 大家想要的礼物有学习用品,有生活用品,有玩具等等,那么,是不是我们想要的东西就能要呢?再和小组的同学讨论讨论?

3、先小组交流,每小组用一个词概括“想要”的理由,写在卡片上,贴上黑板,再大组交流,师生评价,在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。

4、教师小结:同学们,我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得,所以,当我们想要一样东西的时候,不能盲目攀比,不切实际的追求高档,而真正需要的,能要的东西,才(板书:我能要)齐读――能要。

(以活动为载体,创设生活化的课堂情景,引导学生说出自己想要的东西以及购物理由,使学生对自己的需要进行反思,明确想要的东西不一定就能要,都需要,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济能承受的,才是真正的合理消费,同时,在实践中,培养学生选购商品的技能。)

(三)、圣诞超市,yes or no

1、现在,我已经知道了,哪些些能要,哪些不能要,可有的小朋友却还不会选择,让我们坐上圣诞老人的雪橇,再次走进圣诞屋看看吧!

2、再次走进圣诞屋:(课件播放录像片段)

片段一:蓉蓉和妈妈逛超市,看到一个漂亮的名牌书包,尽管自己不久前刚刚买了一个新书包,可还是缠着妈妈再卖一个。

片段二:恺恺和妈妈在广场玩,看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具,这个电动玩具很贵,恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况,闹着对妈妈说:“同学刚刚有,我也要有。”

片段三:丁丁高兴地对小朋友们宣布,自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”,并说说自己的理由。

(三个典型案例是发生在学生身边的故事,有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观,镜头二反映的是学生盲从及攀比的`心理,镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验,进一步明理:消费时要看是不是真正需要,条件是不是允许。)

(四)、圣诞故事会,聆听心声

1、同学们,平时你是怎样消费的?说说,演演你生活中的购物的小故事吧。

2、学生在小组内交流自己的购物故事,每小组再选择一个有意义的大组交流,讲一讲,或演一演。

(在学生的生活中,乱花钱,不懂得计划、节制还较普遍,让学生说说生活中的消费故事,引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。)

(五)、布置作业

完成书P81小调查:全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支

(作为家庭的一员,应对自己家庭的经济来源有所了解,使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖,体会到父母的辛苦及对自己的爱。)

第2课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、家庭必要开支调查,自己生活、学习用品开支调查

3、小书签

二、教学过程

(一)圣诞考场,实践运用

1、同学们,通过上一课的学习,你懂得了什么吗?

2、是呀,我们现在知道了,并不是我想要什么就能要什么,而是,我想要什么我能要什么。那么,怎样才能合理的要到我们想要,能要的东西呢?让我们走进圣诞考场,考考自己吧!

2、(课件出示超市商品及其价目表,如:牛奶每瓶2.5元 面包每个1.00元……

电脑播放学校通知:学校将要组织一次秋游,中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品,为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢?算算这顿午餐共需多少钱?

3、小组交流,并说出购买这些东西的理由。

评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)

请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示,并说说你的购物理由。

(以学生真实活动的秋游为载体,创设生活化的课堂情景,让学生说说购物的理由,通过评议评选出最佳小购物师,使学生明确什么才是真正的合理消费。)

(二)、回归生活,出谋划策

过渡:最佳购物实在重要!请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中,继续发挥自己的重要作用吧!

1、出示小调查一:

全家的必要开支 我的生活和学习用品开支

(1).伙 食 费 (1).给我买衣服__________

(2).水 电 费 (2)._____________________

(3)._____________ (3)._____________________

(4)._____________ (4)._____________________

合计: 合计:

我的建议:

____________________________________ __

2、小组交流后大组交流,对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后,你有什么新的想法?

3、你能向家里提一些合理用钱,节约开支的建议吗?

4、“金点子发布会”。

学生写建议书,说说自己的“金点子”。

(从个人消费到家庭消费,让学生参与家庭经济管理,对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)

5、出示小调查二:

我每月的零用钱大约是:_____ 元

我的用钱计划:______________

_____________________ _______

关于合理用钱的问题讨论到这,现在,同学们,你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划,好吗?

6、学生制定零用钱使用计划,进行交流,评比零用钱最佳使用计划。

(当学生对合理消费有着重要意识后,再由家庭消费回到个人消费,通过提建议,制定计划,规范消费行为,增强家庭责任感。培养学生合理消费、节约资源的良好习惯),

(三)、深化道理,赠送书签

1、活动总结:每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的,这些钱不光要支付家庭必要开支,还要支付我们在学习上,生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要,还要合理的要!

2、送给大家两句名言,与大家共勉。

一粥一饭,当思来之不易;

半丝半缕,恒念物力维艰。

3、读名言,再记一记。

4、教师把名言制作成各种各样的小书签,作为送给大家的圣诞礼物。

(以情明理,以情导行,以情育人)

《思想品德》教案 篇二

教学目标:

1、懂得做家务是爱父母长辈的表现;

2、通过分享、交流和实践体验,掌握基本的家务劳动技能;

3、感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心的生活的美好。

教学重点:

培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

教学过程:

环节一:家务劳动环境小调查

1、课前调查:在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像,带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”,请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的,通常是怎么做的。根据学生的发言,播放相应的做家务的视频,观察其过程和步骤,为学生之间相互学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问:平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。

环节二:我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片,谈话引入:这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动,如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评,并相继指导,让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图,引发学生读图感悟:做家务要讲究方法,学会做家务会带来快乐,要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频《家务日》,提问:视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考:做家务过程中如果遇到困难该如何去克服?

环节三:我们合作一起做

1、师:《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦,这是因为阿U不知道怎么做。有时候,我们也会有这样的问题,所以,我们需要学一招。

2、教师拿出示范用的衣服和裤子,说明,折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的。同学上台示范,教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动,教师随机巡视、指导和总结。

4、学生分组上台展示自己最擅长的家务,分享、交流做家务的小技巧、好办法,教给予鼓励和肯定。

环节四:我是家庭一员,家务有我一份

1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至,然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们,有意离家。没有妈妈的朱家乱套了!通过妈妈的这一举动,故事里的爸爸和两兄弟才明白:家务事很多、很繁杂,需要家庭成员共同分担。

思想品德教案 篇三

教学目标:

让学生了解自己作为青少年的身心发展特征,促进身心健康发展,明白自己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任

重难点:

每个人都有很多种不同的角色,以及要为这些角色所负的责任。

教学方法:

讨论式 教学法

教学过程:

一、活动导入:

回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化?最大的变化是什么?

分组交流:小结从婴儿成长为现在的中学生,我们的角色不断发生变化。

二、学生自读课文完成下列问题。

自主学习:合作释疑

1、什么是社会角色?

2、步入初中,我们的社会角色发生了哪些变化?

3、随着角色的变化,我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责?

小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。

三、我参与我快乐

1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色?

2、这些角色对我们有怎样的要求?自己平时是怎样做的?

要求:请写在纸上,越多越好,小组内交流

老师点评

四、突破重难点:

了解了自己社会角色的变化后,就会明白,针对这些新角色就有新的责任。蓝极速网吧的事件

就证明:人必须为自己的为行负责

学生读P35课文加深理解

五、课堂反馈

(一)选择题

(二)我来决策

1、我已经是中学生,能自己处理事情、家长再也无权管我了。( )(1)中学生要想正确认识自己,首先要正确认识( )

A、自己社会角色和社会责任的变化

B、自己的优点、缺点

C、自己的优势、劣势

D、自己的理想和追求

(2)步入初中生活的我,开始了青春旅程,我身上将会发生一系列的变化,不包括( )

A、我的角色发生了转变 B、我的思想和行为都有所转变

C、我的校园有了很大的变化 D、我的身体发生了变化

(3)上了中学,感到自己长大了很多,我们该随担起一些新的责任,主要能做到( )

A、我长大了,所以要包揽家务 B、帮助父母分担家务

C、自己主动滴水穿石习,不让家长为自己过于担心

D、让爸爸看着写作业,写到12点,因为我长大了,学习忙。

(4)中学生应该承担下列责任中的( )

A、发挥学习的主动性、承担学习的责任

B、有一定的独立能力,对自己的生活负责任

C、我的行为我自己能够承担责任

D、我要对集体和社会负责任

2、上初中感到身上发生了很大的`变化,特别渴望了解自己( )

3、中学生应自觉尊守交通规则,因为我们有能力开始承担社会责任。( )

4、做事情要考虑行为后果,这样才能成为一名成熟的中学生。( )

(三)大显身手

材料一:李跃上了初中后显得越发的活跃了。在他心中自己终于成长了,他对成长的看法是自己长大了,不再是受家长管制的小学生了,所以要自己独立自主,什么事情都不和家人说,他们再也没权力管我学习了,这是我自己的事,我自己来负责。

材料二:某中学的学生祥雨来到新环境有一段时间了,他感觉到中学挺没意思,因为在这里没有父母的陪伴,没有小学老师对自己的照顾,还有那么多的功课,还是想回到小学的生活。

①请你来评判材料一和材料二共同表现什么问题,二者有什么不同?

②对这个问题你有什么观点?

第三课第二站 《认识自己》

酒泉市新苑学校 杨正云

教学目标:

教学生用恰当的方法对自己进行全面,正确的评价、认识自己的优、缺点,在学生和生活中,发挥优势,弥补不足。

重难点:

掌握认识自己的技能,正确审视自己,客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。

教学方法:

讨论、情境模拟法

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