三年级上册语文教学教案【精品多篇】范文

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小学三年级语文上册教案 篇一

一、教学目标：

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

三、教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

一、课件导入，激发情趣。

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

二、初读课文，整体感知，认识生字。

（一）。自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，纠正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3．小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

A天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇：

A出示填空：

海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

他一来，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟大海静的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议：

四、朗读课文，选背诗句。

1．自愿结合小组，合作朗读课文。

2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动：

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。

第二课时（略）

教学内容：

1．复习会认字。

2．学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

“镜”与“境”的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

教师板书：滚（注意右边的间架结构）

（5）学生练写，小组交流、评改。

[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

3．检查背诵情况。

板书设计

1．大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

2、《帽子和鸟窝》

一、教学要求：

1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3．认识4个生字。会写14个字，

二、教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。

三、教学难点:

体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。 教学时间：两课时。

四、教学过程：

第一课时

一、导入，学习“帽”和“窝”：

1．板书：帽子

学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

二、出示课题、质疑：

1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2．齐读课题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？

三年级语文上册教案 篇二

教学目标：

1、识本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，理解“传授、侥幸”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、继续学习提出问题。学习用“如果……就……”的句式，把句子写完整。

4、初步知道在日常生活中要谨防那些不怀好意的人。

重点难点：

1、将文章中较拗口的句子读流利。

2、通过阅读，了解故事内容。

3、在理解课文内容的基础上，给课文换个题目。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、激发情趣，引出课题

1、板书：猫 老虎

2、请同学说说自己眼中的猫和老虎。

3、补充课题：猫是老虎的先生

4、学生围绕课题质疑。

5、听课文录音，你知道了什么？

二、自学字词，了解课文大意。

1、学生自学课文

2、检查自学情况。

（1） 形近字组词

①辨清每组形近字的不同之处

②指名组词

（2）写字指导

在教师带领下书空：右上部分先写“又”，再写一点。

（3）理解词义

①方法：传授——联系上下文，侥幸——查字典

②词义：传授——课文指猫教会老虎生存的本领。

侥幸——课文指猫由于偶然的。原因免去灾害。

3、小组学习，解决问题

师：刚才我们根据题目提出了问题，挑选一两个感兴趣的问题，在小组里讨论，解决。

（1） 开火车把课文读正确。

（2） 讨论：为什么叫“猫是老虎的先生”？

① 指导朗读出示的句子：

② 想象老虎向猫拜师时，它们会说些什么？又是怎么做的呢？

③ 学生演演。

（3）讨论：猫究竟是不是老虎的先生？

让学生体会出，猫的的确确是老虎的师傅，因为它不但教会了老虎扑、捉、吃的方法，更重要的是，它料事如神，真是高明的很！

三、复习巩固

1、师生配合朗读

（1）老虎见猫教完了扑、捉、吃的方法，心想——

（2）它打定主意，——

（3）而猫是——

（4）老虎只能——

2、复习生字新词。

三年级语文上册全册教案 篇三

教学目标：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3、学习在生活中积累谚语。

教学重难点：在生活中积累谚语。

教学过程：

一、我的发现

1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。

2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？

3、交流观察后的发现，并说说形声字的`特点。

4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。

二、读读背背

1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。

2、分小组练习背诵。

3、说说这个儿歌知道了什么？

三、总结：你有什么收获？

小学三年级语文上册教案 篇四

教学目标：

1、学习新年向长辈、亲友祝贺的方法。

2、能用不同的语句向不同的人物进行祝贺，并进行礼貌教育。

教学设计：

一、激趣导入：

1、回忆新春欢乐、激趣入题。

2、说说新年里你去哪些地方。

3、老师，点明教学内容。

二、示例学法：

1、示例：王老师，新年好，我向您拜年。谢谢你对我的关心和学习的帮助。我祝您新年快乐，全家幸福。

2、讨论。这位同学在向老师祝贺时注意了什么？

（很有礼貌，语言得体）

三、拓展训练：

1、对不同对象应该用什么贺语：

爷爷（奶奶）、爸爸（妈妈）、叔叔（办厂）、

阿姨（开店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同学（朋友）

2、不同年份不同的贺语：

鸡、龙、虎、羊、

四、模拟练习：

1、选择以上不同人物交流祝贺的内容。

2、在小组内同学之间相互祝贺，互相评一下。

五、作业：

回家后向爸妈爷爷奶奶祝贺。让亲人给你评一评，说得好不好。

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