《劳动创造美好生活》教案范文

授课类型

理论

学 时 数

2

教学内容

历史的真相-城砖的秘密

教学目标

认 知 目 标

通过“城砖的秘密”探究劳动创造历史的真相。

情 感 目 标

如何在平凡岗位演绎出精彩的人生，联系自己体味劳动的价值。

专业能力目标

体会劳动在人类文明的历史进程中发挥的作用。

教学重点

如何在平凡岗位演绎出精彩的人生，联系自己体味劳动的价值。

教学难点

探究劳动创造历史的真相；体会劳动在人类文明的历史进程中发挥的作用。

教学方法

头脑风暴法

教具

多媒体、黑板

教学过程设计

学生活动

时间

课题导入

由南京明城墙引出，提问最长、最大且保存最好的古城墙。

回答问题、讨论

教学步骤及主要内容

一、城砖的秘密

1. 学者与工匠的“对话” 2.汗水浇筑的城砖

2. 城砖的“身份证”

3. 劳动创造历史的路线图

二、劳动哺育最美的花

1. 劳动铸就璀璨的文明2.劳动之美的礼赞

讨论具体操作步骤

回答问题

课堂练习

劳动在人类历史进程中发挥了怎样的作用；列举艺术作品中的劳动美。

讨论、回答问题

课堂小结

人类的历史，就是劳动的历史。劳动创造了人类历史，也成就我们的美好生活。

听讲

板 书

一、城砖的秘密 二、劳动哺育最美的花

作 业

为辛勤劳动的长辈、老师、同学送上一束花，解释话语及赠送原因。

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

课堂设计理念：

教学效果：

改进设想：

授课类型

理论

学 时 数

2

教学内容

历史的真相-劳动哺育最美的花

教学目标

认 知 目 标

通过“城砖的秘密”探究劳动创造历史的真相。

情 感 目 标

如何在平凡岗位演绎出精彩的人生，联系自己体味劳动的价值。

专业能力目标

体会劳动在人类文明的历史进程中发挥的作用。

教学重点

如何在平凡岗位演绎出精彩的人生，联系自己体味劳动的价值。

教学难点

探究劳动创造历史的真相；体会劳动在人类文明的历史进程中发挥的作用。

教学方法

头脑风暴法

教具

多媒体、黑板

教学过程设计

学生活动

时间

课题导入

怎样在平凡岗位活出精彩人生？

回答问题、讨论

教学步骤及主要内容

第二课 劳动哺育最美的花

一、劳动铸就璀璨的文明

二、劳动之美的礼赞

1.文学作品中的劳动之美

2.音乐作品中的劳动之美

3.美术作品中的劳动之美

4.舞蹈作品中的劳动之美

讨论具体操作步骤

回答问题

课堂练习

我们身边有哪些“最美奋斗者”？是什么品质成就了他们平凡而又伟大的人生？

讨论、回答问题

课堂小结

无论是普通劳动者还是科学家，他们的经历都告诉我们一个最朴素的真理——劳动创造历史，也造就最有意义的人生。

听讲

板 书

一、劳动铸就璀璨的文明

二、劳动之美的礼赞

作 业

“我劳动，我环保，我快乐”主题实践活动。

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

课堂设计理念：

教学效果：

改进设想：

授课类型

理论

学 时 数

2

教学内容

历史的真相-最美好的人生

教学目标

认 知 目 标

劳动凸显劳动者自身的价值和意义

情 感 目 标

如何在平凡岗位演绎出精彩的人生，联系自己体味劳动的价值。

专业能力目标

在平凡的岗位上如何活出精彩的人生

教学重点

如何在平凡岗位演绎出精彩的人生，联系自己体味劳动的价值。

教学难点

探究劳动创造历史的真相；体会劳动在人类文明的历史进程中发挥的作用。

教学方法

头脑风暴法

教具

多媒体、黑板

教学过程设计

学生活动

时间

课题导入

怎样在平凡岗位活出精彩人生？

回答问题、讨论

教学步骤及主要内容

第三课最美好的人生

一、最美好的人生

1.劳动创造价值2.劳动成就人生

二、体悟科学之美《科学是美丽的》

讨论具体操作步骤

回答问题

课堂练习

我们身边有哪些“最美奋斗者”？是什么品质成就了他们平凡而又伟大的人生？

讨论、回答问题

课堂小结

无论是普通劳动者还是科学家，他们的经历都告诉我们一个最朴素的真理——劳动创造历史，也造就最有意义的人生。

听讲

板 书

一、最美好的人生

二、体悟科学之美

作 业

“我劳动，我环保，我快乐”主题实践活动。

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

课堂设计理念：

教学效果：

改进设想：