手指游戏手指操教案【精品多篇】范文

(作者:我回来了时间:2024-02-02 09:00:39)

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手指游戏手指操教案【精品多篇】

手指律动教案 篇一

1、学会玩游戏《毛毛虫》,能遵守游戏规则。

2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力,体验幼儿所带来的快乐。

幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

引导多个幼儿合作玩游戏。

1、(教师伸出食指)问:“小朋友,伸出你们的食指,今天汪老师请你们来当魔术师,看把我们的食指能变成什么?(幼儿自由回答)

汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦!毛毛虫要来玩游戏啦,你们听它在玩什么游戏呢?

1、教师边念儿歌边玩手指游戏。

毛毛虫,(左手的食指爬啊爬)钻进洞,(右手握成空心拳做成洞)转一转,挖一挖,拉一拉

2、分解游戏的玩法。

⑴毛毛虫玩了什么游戏啊 ?我们要念到“洞”时 ,毛毛虫才能钻进洞。

⑵毛毛虫钻进洞,它做了哪些动作?

⑶ 毛毛虫在洞里卡住了,我们一起把它拔出来吧。(1、2、3、啵)

3、幼儿学玩手指游戏(2—3遍)

⑴教师完整地示范游戏一遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

1、请幼儿面对面坐,两两合作玩。(一人当毛毛虫,另一人当山洞)

2、交换角色玩。

3、教师请一幼儿与教师面对面,两人两只手来玩。(贴有小标记的手当洞,要求洞不动,毛毛虫动)

4、幼儿合作玩。

(要求幼儿听指令,迅速找到三个朋友一起玩,并能做好准备工作等待玩游戏。)

1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

2、三人为一组,幼儿合作玩。

教师小结:这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩,还可以三人玩,还可以很多个人一起玩。

现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧!

附:毛毛虫

毛毛虫,(左手的食指爬啊爬)

钻进洞,(右手握成空心拳做成洞)

转一转,

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指从右手从心拳中拔出)

手指律动教案 篇二

1、感知梅花的外貌特征,知道梅花花瓣有5瓣。

2、掌握用手指点画梅花的方法,养成保持画面整洁干净的良好习惯。

3、感受梅花坚毅傲骨的品质,体验点画活动的快乐及成功感。

掌握用手指点画梅花五个花瓣的画法。

保持画面的整洁干净。

1、经验准备:幼儿生活中见过寒冬里的梅花。

2、教具准备:绘画范例大图、梅花的图片若干、轻音乐。

3、学具准备:调好的颜料每组幼儿一份,抹布若干。

一、开始部分

1、图片导入。

师:小二班的小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?有一种在冬天开放的花叫梅花!你们知道他长什么样子吗?那我们一起来看一看!

出示第一幅图 师:观察一下梅花长在哪里(树枝和枝干)?这幅图片上除了梅花还有什么?在大雪纷飞的严冬梅花开放的这么漂亮,一点儿也不害怕寒冷,特别坚强,那我希望小二班的小朋友们也能学习梅花的这种精神,不怕寒冷,每天坚持来幼儿园可以吗?

出示第二幅图 师:看一看这种梅花的花瓣是什么颜色的?中间黄色的部分叫做花蕊。小小的没有开放的叫做花苞。

出示第三幅图:师:请小朋友们数一数梅花的花瓣是由几瓣组成的?那它的这5瓣花瓣是怎么长的?(围绕花蕊,一瓣挨着一瓣)。

二、基础部分

1、欣赏范画

师:我今天给小朋友们就带来了一副梅花盛开的画,这幅画的梅花不是用画笔画的,而是用我们身体的一个部位点画出来的,猜猜是哪里?(手指)

2、示范手指点梅花,讲解如何点画开放的梅花和花苞以及注意事项。

师:请你们现在先观察我是怎样用手指点梅花的,我是用哪根手指的那个部位?(食指指腹 )指腹就是摸起来软软的这个地方,沾少许的颜料轻轻地点上去,如果用手指尖蘸颜料点出来就太小了!一朵梅花我要点了几下?看,轻轻地旋转纸张,就可以让花瓣围绕着花蕊,一瓣挨着一瓣,这是盛开的梅花,那还有一些花苞怎么办?(轻轻点一下)。

师:我点在梅花树的什么地方呢?树枝上和树干上都有盛开的梅花。

注意:不要到处点,保持画面干净;先从上端树梢点,再点下边的。从上往下这样颜料就不会弄到衣袖上了;手指上的颜料不要往身上抹哦!

3、幼儿分组操作,教师巡回指导(播放音乐)

师:那你们想不想用自己的小手来完成这样一副梅花盛开的画?那颜料和纸老师已经准备好了,小朋友们开始吧!

(三)结束部分

小组作品展示,请幼儿选出最喜欢的一幅作品并说出原因。

师:小朋友你们谁愿意来说一说你最喜欢哪一幅作品?为什么呢?

活动延伸将幼儿作品装订在美术作品栏中。

手指律动教案 篇三

1、在理解诗歌的基础上,感受诗歌的画面美和语言美。

2、借助指偶,尝试用“xx是xx的家”的句式仿编诗歌。

3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。

多媒体课件,云朵、花朵、小鸟、鱼儿;天空、田野、树林、小河等指偶。

一、开始部分

复习手指游戏《五门开开》、《手指歌》、《数数歌》

孩子们,让我们的小手动起来吧?小手准备。

二、基本部分

1、观察背景图,熟悉诗歌内容。

(1)今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?

(2)请小朋友来说一说,你看到了什么?我看到了(天空)。

(3)看到了什么样的(天空)?我看到了(蓝蓝的天空)。

(4)你还看到了什么?我还看到了(田野、树林、小河、幼儿园)

2、帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来说一说。

(蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园)

3、刚才,我们说蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师还请来了许多朋友呢?看看是谁?(云朵、花朵、鸟儿、鱼儿)

4、现在要请小朋友来给这些朋友们找家,一边找一边要说出谁是谁的家。为什么?(蓝蓝的天空是云朵的家)

5、完整倾听、朗诵诗歌

(1)他们都找到了家,真是件开心的事呀?老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。(师念诗歌)

(2)师幼念诗歌

(3)个别、小组念儿歌

(4)幼儿念儿歌

6、根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。

(1)(出示蓝天指偶)接下来,老师要考考你们了,蓝蓝的天空是云朵的家,还会是谁的家呢?还有谁在天空上?

(2)广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园还是谁的家呢?

(3)现在我要把小朋友说的编成一首新的诗歌,我们一起来听一听。

a、诗歌的最后一句讲的是什么?

b、我的新诗歌已经编好了,你们想不想也来挑战一下呢?

(4)老师为小朋友也准备了指偶,请你先想一想,你想把谁编到儿歌中,想好后,按照老师的方法戴好,在一只手上戴蓝天,田野,树林,小河指偶,等下音乐停,小朋友就要坐好。

a、幼儿自由讲述,互相讲述

b、个别讲述

c、把指偶送回家

三、结束部分

音乐《大中国》

1、我们大家还有一个共同的家,你知道它叫什么名字吗?中国

2、听音乐表演《大中国》。

手指律动教案 篇四

1、感受诗歌的节奏美,积极主动地参与活动。

2、理解动词的具体含义,能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词:敲、叉、切、捏、钩。

4、乐意根据诗歌内容进行创编。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

6、萌发对文学作品的兴趣。

1、知识经验准备。

幼儿有手指游戏的经验,对诗歌中提到的物体有一定认识。

2、物质准备。

自制数字宝贝1—10、和数字相对应的实物、字卡、音带。

一、预备活动

师生互相问候,走线,线上活动。

线上游戏:音乐《找朋友》,幼儿随音乐找到自己的朋友入座。

二、感知理解活动

1、引导语:

小朋友刚才都找到了自己的朋友,今天老师也带来了自己的朋友。你们看!(出示数字宝贝)

2、师幼互动:

⑴、请幼儿观察老师带来的数字宝贝和平常看到的数字有什么不同?老师的数字宝贝会变魔术,请小朋友闭眼。(数字宝贝不见了,变到了老师的魔袋里)。

⑵、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字宝贝几变成的?(数字宝贝1—小棍、数字宝贝2—剪刀……)

请幼儿说说这些物品,都有什么作用呢?(小棍,敲敲敲;剪刀,剪剪剪……)

⑶、将实物按诗歌的顺序排列,幼儿根据实物图完整朗读诗歌,感受诗歌的节奏美。

三、游戏活动:

1、游戏:接龙游戏。

根据实物图朗读诗歌,可师幼朗读、幼儿分组朗读。

师(幼):小棍1 ……?

幼:敲敲敲(边做动作边朗读)……

2、游戏:看谁反应快。

引导语:再次请幼儿闭上眼睛,猜猜数字宝贝带来了谁?(出示字卡)依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友——字卡。

师:小棍1 ……

幼儿迅速找到敲……字卡,读出字词并做出相应的动作。

四、创造活动

教师引导幼儿进行诗歌创编,可根据幼儿对诗歌的理解进行诗歌的动词创编或是数字创编。

1、动词创编:我来敲门,敲敲敲;我会剪纸,剪剪剪……

2、数字创编:铅笔1,写写写;鸭子2,游游游……

五、结束活动

数字宝贝给我们变了好看的魔术,我们还和数字宝贝的朋友(字卡)做了好玩的游戏。数字宝贝还有一个更神奇的世界,让我们一起去数字的世界里遨游吧!(带领幼儿观看vcr《数字歌》,从不同的角度加强幼儿对数字的认知。)

1、园内延伸(区角活动)。

语言区:投放挂图、音带、字卡,幼儿进行朗读、识字,并引导幼儿进行诗歌创编。

图书角:幼儿阅读诗歌(划指跟读)《手指数数》。

益智区:幼儿做诗歌读本第七页的练习“连线做动作”。

2、家庭延伸。

⑴、亲子游戏《接龙游戏》。

家长和幼儿共同朗读诗歌,家长:小棍1 ……。孩子:敲敲敲……。家长可和幼儿互换角色进行朗读,也可同孩子一起进行诗歌创编。

⑵、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第3—4页的。汉字,要提醒孩子注意书写的姿势和字的笔画、结构。

这首诗歌以幼儿的需要为基础,把语言活动与数学教学有机地结合在一起。虽然是大班上学期教学内容,但根据中班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平,在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难,教师以魔术师的身份和幼儿进行互动,以游戏的形式进行教学,打破以往上语言课的常规模式,大大的激发了幼儿的兴趣,幼儿参与活动的积极性很高,迫不及待的等待老师带来下一个魔术、玩下一个游戏。

在这次教学活动中,对幼儿的提问采取了开放式提问,以幼儿为主体,鼓励幼儿大胆的回答,说出自己的想法,教师只是作为“旁观者”的角色来做幼儿的支持者、引导者,建立的全新的师幼互动关系的提问方式,培养了幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

在整个教学活动中,各环节的进行较为流畅,相比较来说在幼儿创编的环节显得稍弱一些,可能是创编对中班幼儿来说由于幼儿的知识经验稍显欠缺而导致的,需要在以后的教学活动中继续改进,也希望老师、同行们对整个教学活动多提宝贵意见!

手指律动教案 篇五

1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。

2、鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。

幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》

1、以手指游戏导入课题。

(1)教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。

(2)老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。

2、引导幼儿学习新的手指变化。

(1)引导幼儿先伸出一个手指头,想一想可以变成什么?

师:“我们先伸出一个手指,动一动,想一想,象什么?”

启发幼儿伸出食指一弯一伸,变成“毛毛虫”,然后学说:1个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。

(2)引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头,玩一玩,做一做,分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。

(3)指导幼儿边做动作边念儿歌。

3、完整学念儿歌。

(1)鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵,并能较正确地做手指动作。

(2)引导幼儿在朗诵最后一句的时候,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的有趣。

4、创编儿歌。

(1)师:“一个手指头还能变成什么?”(请幼儿想、说)

(2)以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。

(3)老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。

5、结束活动。

师:“我们的手指还可以变很多呢,回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”

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