《认识 东、南、西、北》教案范文

课题

认识东、南、西、北

课时

1

学习

目

标

内

容

1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向。2.通过小组合作学习、实践操作、主动探索等活动，培养学生的观察、推理能力以及与人合作、交流的能力，进一步发展学生的空间观念。

出示

解读

生齐声朗读学习目标

难点及

突破方式

正确辨认东、南、西、北四个方向。

预习学情分析

无预习

才艺展示设计

讲故事

环节

学习过程

教师行为

学生

活动

自主学习

目标任务流程：

1. 课件展示：天安门广场上壮观的升旗仪式。提问：你们知道太阳是从什么方向升起的吗？

2.课件展示：早上起来，面向太阳，前面是（ ）

3.今天我们一起来学习有关位置与方向的知识。板书课题：认识东、南、西、北

设计意图：情境导入引出课题

出示课件

引出课题

1.结合常识回答。

2.根据生活经验填一填。

3.明确本节课的学习内容。

合作探究

问题设计（1）：

1.把学生带到操场，借助太阳，辨认东、南、西、北。

（1）引导学生思考：早晨太阳从哪个方向升起？晚上太阳从什么方向落下？

（2）思考：左手指什么方向？右手指什么方向？

（3）两人一组，互相说说东、南、西、北四个方向。

（4）讲述前、后、左、右与东、南、西、北之间的关系。

2.指认校园内的四个方向。

3.回到教室，课件出示例1图。

（1）小组讨论：学校的教学楼在校园的面，大门在校园的面，图书馆在校园的面，体育馆在校园的面。

设计意图正确辨认东、南、西、北四个方向

组织学生探究

1.（1）学生面向东方，指认东、西方向。（背对的方向是西方）

（2）学生操作，明确：左手指北方，右手指南方。

两人一组，操作练习。

学生明确：前、后、左、右与东、南、西、北的关系。

环节

学习过程

教师行为

学生

活动

合作探究

问题设计（2）：

4.师生共同总结辨认方向的方法

设计意图：明确：只要确定一个方向，就可以找到其他三个方向

指导学生观察后交流，明确：东与西两个方向和南与北两个方向是相对的。

自由讨论，在老师的引导下明确：只要确定一个方向，就可以找到其他三个方向，东与西相对，南与北相对。

展示交流

奋斗 小组、小组上台展示。

内容： 完成做一做

组内任务分配：

与台下 、、、同学或 小组、小组、小组互动交流。

展示意图：正确辨认东、南、西、北四个方向

行间了解学情

及时指导

组内完成

组内纠正

检测提升

1.检测设计题：

1.填一填。

（1）在（）的上面。

（2）的左边是（ ），右边是（ ）。

2.前后台演示学生 名。

行间巡视指导

对学困生及时帮扶

1自主完成

2集体纠错

总结领悟

1.需总结的知识要素：1.本节课我们知道了通过太阳可以辨别方向，也学会了两组相对的方向，大家有什么收获呢？

2.布置作业。

2. 如何组织学生总结：提问

提问

自由发言

本节板书

（多媒体白板展示或黑板书写）

课后

反思

为了让学生体验东、南、西、北的位置关系，我让学生在操场上通过观察太阳升起的方向，先辨别出东方，再辨别其他三个方向。