开花和结果教案（推荐6篇）范文

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篇1：七年级生物教案：开花和结果

七年级生物教案：开花和结果

【学习目标】

1、描述花的主要结构。

2、描述传粉和受精的过 程，养成爱花的良好习惯。

【学习过程】

一、课前检测：

1、根的生长靠根尖细胞的分裂增加细胞的数量和细胞体积的增大。根生长最快的是区。

2、万千枝条及其绿叶，都是由发育成的。

3、生物体生长发育的基础是细胞的、、。

4、植物的`生长需要最多的无机盐是含、、的无机盐。

二、自主学习，教师 点拨：

(一)、花的结构。

认真阅读教材102页完成下列各题。

1、认真填写名称。

2、观察花的结构，按照由外到内，由下到上的顺序，发现它由、、、、组成。

3、雄蕊包括、组成。

4、雌蕊包括、、三部分。

5、花粉在里，卵细胞在，精子在里。

6、花的 结构中最重要的 是，包括和。

(二)、传粉和受精。(阅读教材103页完成下列问题)

1、开花结果。

2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。

3、受精的过程:当花粉落到柱头上后，受到的刺激，开始萌发长出 ，其内含有

花 粉管穿过、进入子房，到达 ，花粉管末端破裂释放出来，与里面的结合，成为。这就是。

三、梳理知识体系。

1、花的主要结构

2、受精指与结合形成的过程。

四、拓展延伸

为 什么说花蕊是花的主要部分?

五、巩固检测

1、一朵花的结构中，从外到内依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()

A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②

2、花的主要部分是()

A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼

3、被子植物的卵细胞存在于下列哪一个结构中()

A花粉B花粉管C柱头D胚珠

4、受精后，子房发育成，胚珠发育成，子房壁发育成。

5、当摘除了一朵花的哪部分，这朵花肯定不能发育成果实?()

A雄蕊B雌蕊C花瓣D花药

6、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需要花粉()个，精子()个。

A1个B3个C6个D12个

7、从花粉萌发到进入子房前，精子存在于()

A柱头上B花药中C花粉管中 D胚珠中

篇2：七年级生物教案《开花和结果》

一、教材分析

1、教学内容在教材中的地位

本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。

本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。

知识目标：

(1)概述花的主要结构。(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

技能目标：(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感目标：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。

3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?”

二、学情分析

七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

三、教学方法

科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨(逻辑推理)。新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中，教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷”?设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。因此我用两个视频资料，辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。

四、教学程序

本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。我经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。

篇3：七年级生物《开花和结果》教案

七年级生物《开花和结果》教案

学习目标：

1、掌握花的主要结构、传粉和受精的过程、花与果实和种子的关系；

2、通过静心思考、小组合作，学会用观察法、归纳法解决问题；

3、认同花、果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。

学习重点难点：

1、花的主要结构。

2、传粉和受精的过程，花与果实和种子的关系。

学习过程：

一、预习导学

1、花、果实和种子都是绿色开花植物的 器官。

2、果实是由 和 构成的。种子都有的结构是 种皮 和 ，有的还有 胚乳 。

3、桃花的基本结构包括：__花柄__、_花托__、________、____ ___、和___ ____。

4、传粉就是花粉从雄蕊的 散落到雌蕊的 上的过程。传粉方式的两种类型是 和 。有些花传粉还需要借助 和 等媒介。

二、合作探究

任务一：探究花的主要结构

1、一朵花是由哪些结构组成的？

2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最要的？ 和 。

任务二：探究花的传粉和受精（重点）

1、许多植物的花色彩艳丽、气味芬芳，对植物本身有什么意义？玉米、杨、柳的花都没有 艳丽的色彩和香味，它们是怎样传粉的？

2、传粉和受精的过程：

（1）花粉从 落到 上的过程叫做传粉。

（2）当花粉粒落在 上面之后,受到粘液的刺激就开始萌发，生出________，_______穿过花柱，进入______一直到达胚珠，与卵细胞结合形成 ，它继续发育形成种子的胚。

【针对训练】

1、被子植物受精过程的顺序是: （ ）

①花粉萌发，生出花粉管 ②精子与胚珠内的'卵细胞结合，形成受精卵

③花粉管穿过花柱、进入子房，到达胚珠 ④花粉管中的精子进入胚珠内部

A.①②③④ B.①③④② C.④①③② D.③②④①

2、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过两个必要的生理过程是 （ ）

A、开花和受精 B、自花传粉和异花传粉 C、传粉和受精 D、开花和传粉

任务三：探究果实和种子的形成（重点）

1、花儿的凋谢是指花的哪些部分的脱落？哪些部分将继续发育？

2、我们通常食用的果肉（果皮）是由花的哪部分发育来的？

3、种子和果实分别是由花的那些结构发育而来的？

4、西瓜的果实内有多粒种子，其原因是？

5、我们平常吃的玉米和葵瓜子，果实常有空瘪的。请你帮助找找原因。如果你是农民伯伯，你会采取什么措施来避免这种现象的发生？

篇4：生物教案－开花与结果

关于生物教案－开花与结果

《植物的开花和结果》课例评析

1.知识目标：

1．1 识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。

1．2 学会解剖和观察花的基本结构的方法。

1．3 通过学习“花的结构及其主要功能”，学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。

2. 能力目标：

2．1 通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。

2．2 培养学生的审美观和创新能力。

3.情感目标

3．1 树立正确的人生观和价值观。

3．2 培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。

4.教学重点

1 花的基本结构。

2 学生探究能力的培养。

5.教学难点：

1 实验材料(鲜花)的准备。

2 解剖、探究花基本结构的过程。

6.教学准备：

玫瑰花，康乃馨，镊子，白纸，解剖刀，透明胶布

7.教学过程设计：

师：首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。(多媒体展示 多彩的鲜花图)

生：(投入到花的海洋，产生兴趣。)

师：花对人类的主要作用是什么?

生：供观赏，美化、点缀我们的生活。

师：很好，那对其本身来说有什么作用呢?

生：繁殖后代。

师：回答的非常好，花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。这节课我们就来学习《植物的开花和结果》

[点评：情景导人，给学生以美的享受，能激发学生的兴趣。]

8.新知讲授：

师：先请同学们看一幅动画(植物的'开花过程)，哪位同 学能描述一下开花这一过程?

生：花瓣等展开来。

师：很好，我们把这一现象称为开花。

[点评：让学生去描述，能培养学生的观察能力和知识归纳能力。]

师：绿色开花植物都有开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不――样的，哪位同学能举一些例子说明这个问题?

生：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放，茉莉花在下午17点左右开放，昙花在夜晚12点开放。

[点评：让学生去讨论、举例，培养学生主动学习的意识，拓展学生的知识面。]

师：再请同学们欣赏一首古诗(人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开)，哪位同学能告诉我这两句的意思是什么?

生：当人间的花开始凋落的时候，而山寺里的桃花才刚刚盛开。

师：解释的非常正确，为什么会出现这样的现象呢?

生：因为山上地势高，气温低，影响了花的开放，说明花的开放要受到外界环境的影响。

师：分析的非常合理。

[点评：引用古诗，培养学生的欣赏力以及分析问题的能力。]

师：大家都知道，1999年，“世界园艺博览会”在我国的昆明举行，博览会上展示了我国繁多的花卉品种，其中包括我国的十大名花，受到全世界人民的瞩目和赞扬，下面就让我们再来重温一下我国植物发展史上这精彩的一页(播放博览会的部分片段和我国十大名花的图片)。

生：(欣赏博览会的部分精彩片段以及我国十大名花的风采，并识别十大名花：“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鹃、兰花、山茶、桂花”。)

[点评：对学生进行情感教育和人生观教育，培养学生的爱国热情。]

师：这些花卉无论在形态、大小还是在颜色上都是不一样的，但它们却有着相同的基本结构。花的基本结构有哪些，各有什么功能呢?下面我们一起来进行探究。

实验探究：

师：请同学们观察实验台上的两束鲜花，这两束分别是什么花?

生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。

师：那么，你们知道这两种花如果作为礼物是送给什么人，分别代表什么吗?

生：玫瑰送给爱人，代表爱情；康乃馨送给母亲，代表健康。

师：同学们的知识面很广，知道的真多。好，康乃馨留给各位同学，回家献给自己辛劳的母亲，表达对她的感激之情。我们就用玫瑰作为我们的实验材料，来探索花的基本结构。

[点评：对学生进行情感教育和价值观教育，培养学生孝敬父母的情怀。]

师：在实验过程中，应注意：(1)由外向内正确的解剖步骤；(2)避免对花造成破坏，保存好各个结构备用；(3)相邻3位同学――组，边实验、边讨论，共同完成学案。

生：(了解实验要求和注意事项，解剖、观察、探究花的基本结构，边做实验边思考并通过讨论小组间共同完成学案。)

师：(巡视指导实验过程，特别注意指导后进生的正确解剖和认识。)

[点评：让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力以及探究精神和合作精神。]

师：通过刚才的巡视，我发现同学们在实验的过程中都非常认真、仔细，讨论也非常主动、热烈，学案做的也很好。下面，我们一起交流实验结果，先请几位同学各选一名代表把实验结果叙述一下，其他同学认真听叙述并进行必要的纠正、补充，勇敢地发表自己的见解。(1)花的基本结构有哪些?

生：花柄 花托 花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊

师：(实物投放花的各部分)找一位同学根据花的各部分实物，说出结构名称。

生：(据花的各部分实物，说出结构名称。其他同学加以必要的纠正或补充。)

师：花各结构的颜色、形态、数量，重点指导猜测、讨论花各部分的功能。

师：花的主要成分是什么?为什么?

生：雄蕊和雌蕊，因为与果实和种子的形成有关。(其他同学作必要的纠正和补充)

师：(播放动画：一只害虫吃掉一朵花的雌蕊)这朵花还能不能发育为果实?为什么?

生：不能发育为果实了。因为果实是由雌蕊的子房发育来的，这朵花的子房没有了，不能发育为果实了。

师：同学们都能积极发表自己的见解，表现都很出色。

[点评：通过检查、评估以及师生之间的交互式合作，落实了实验结果，同时真正发挥了学生参与课堂的主体地位。]

课堂总结：

师：通过本节课的共同探索，我们对花的基本结构及各部分的主要功能有了进一步的了解，从中知道了花之所以能繁殖后代，主要与花结构中的雄蕊和雌蕊有关，那么除此以外，通过本节课，同学们还学到了哪些知识呢?

生：……

[点评：这样总结既能回应主题，也能让学生及时了解本节课的学习目标的达成度，体验一种成功的感觉。]

能力提高：

师：请同学们把解剖下来的花的各部分用胶布粘贴在白纸上，并写出相应的结构名称。

生：(动手粘贴，并写出相应的结构名称。)

师：我校正在进行“花园式学校”的建设，请同学们查阅有关资料，为我校的该项工作提供一些合理化的建议。也可上网查询。

[点评：在学生记住基础知识的前提下，关键注重能力提高以及现代信息的利用。]

结束语：

师：花是美丽的，也在美丽中孕育着希望，花期过后，呈现出来的将是累累硕果；正值花期的我们，也应该以饱满的热情努力绽放，为自己美好的未来孕育希望。

[点评：恰当地与学生的年龄进行比喻，并以此提出希望，既为学习下一节作了铺垫，也为学生的未来发展鼓舞了信心。]

篇5：生物教案－开花与结果

生物教案－开花与结果

《植物的开花和结果》课例评析

教学目标：

1  知识目标：

1．1  识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。

1．2  学会解剖和观察花的基本结构的方法。

1．3  通过学习“花的结构及其主要功能”，学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。

2  能力目标：

2．1  通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。

2．2  培养学生的审美观和创新能力。

3  情感目标

3．1  树立正确的人生观和价值观。

3．2  培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。

教学重点

1  花的基本结构。

2  学生探究能力的培养。

教学难点：

1  实验材料(鲜花)的准备。

2  解剖、探究花基本结构的过程。

教学准备：

玫瑰花，康乃馨，镊子，白纸，解剖刀，透明胶布

教学过程（）设计：

导入：

师：首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。(多媒体展示  多彩的鲜花图)

生：(投入到花的海洋，产生兴趣。)

师：花对人类的主要作用是什么?

生：供观赏，美化、点缀我们的生活。

师：很好，那对其本身来说有什么作用呢?

生：繁殖后代。

师：回答的非常好，花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。这节课我们就来学习《植物的开花和结果》

[点评：情景导人，给学生以美的享受，能激发学生的兴趣。]

新知讲授：

师：先请同学们看一幅动画(植物的开花过程)，哪位同    学能描述一下开花这一过程?

生：花瓣等展开来。

师：很好，我们把这一现象称为开花。

[点评：让学生去描述，能培养学生的观察能力和知识

归纳能力。]

师：绿色开花植物都有开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不――样的，哪位同学能举一些例子说明这个问题?

生：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放，茉莉花在下午17点左右开放，昙花在夜晚12点开放。

[点评：让学生去讨论、举例，培养学生主动学习的意识，拓展学生的知识面。]

师：再请同学们欣赏一首古诗(人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开)，哪位同学能告诉我这两句的意思是什么?

生：当人间的花开始凋落的时候，而山寺里的桃花才刚刚盛开。

师：解释的非常正确，为什么会出现这样的现象呢?

生：因为山上地势高，气温低，影响了花的开放，说明花的开放要受到外界环境的影响。

师：分析的非常合理。

[点评：引用古诗，培养学生的'欣赏力以及分析问题的能力。]

师：大家都知道，1999年，“世界园艺博览会”在我国的昆明举行，博览会上展示了我国繁多的花卉品种，其中包括我国的十大名花，受到全世界人民的瞩目和赞扬，下面就让我们再来重温一下我国植物发展史上这精彩的一页(播放博览会的部分片段和我国十大名花的图片)。

生：(欣赏博览会的部分精彩片段以及我国十大名花的风采，并识别十大名花：“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鹃、兰花、山茶、桂花”。)

[点评：对学生进行情感教育和人生观教育，培养学生的爱国热情。]

师：这些花卉无论在形态、大小还是在颜色上都是不一样的，但它们却有着相同的基本结构。花的基本结构有哪些，各有什么功能呢?下面我们一起来进行探究。

实验探究：

师：请同学们观察实验台上的两束鲜花，这两束分别是什么花?

生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。

师：那么，你们知道这两种花如果作为礼物是送给什么人，分别代表什么吗?

生：玫瑰送给爱人，代表爱情；康乃馨送给母亲，代表健康。

师：同学们的知识面很广，知道的真多。好，康乃馨留给各位同学，回家献给自己辛劳的母亲，表达对她的感激之情。我们就用玫瑰作为我们的实验材料，来探索花的基本结构。

[点评：对学生进行情感教育和价值观教育，培养学生孝敬父母的情怀。]

师：在实验过程中，应注意：(1)由外向内正确的解剖步骤；(2)避免对花造成破坏，保存好各个结构备用；(3)相邻3位同学――组，边实验、边讨论，共同完成学案。

生：(了解实验要求和注意事项，解剖、观察、探究花的基本结构，边做实验边思考并通过讨论小组间共同完成学案。)

师：(巡视指导实验过程，特别注意指导后进生的正确解剖和认识。)

[点评：让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力以及探究精神和合作精神。]

师：通过刚才的巡视，我发现同学们在实验的过程中都非常认真、仔细，讨论也非常主动、热烈，学案做的也很好。下面，我们一起交流实验结果，先请几位同学各选一名代表把实验结果叙述一下，其他同学认真听叙述并进行必要的纠正、补充，勇敢地发表自己的见解。(1)花的基本结构有哪些?

生：花柄  花托  花萼  花瓣  雄蕊  雌蕊

师：(实物投放花的各部分)找一位同学根据花的各部分实物，说出结构名称。

生：(据花的各部分实物，说出结构名称。其他同学加以必要的纠正或补充。)

师：(2)花各结构的颜色、形态、数量，重点指导猜测、讨论花各部分的功能。

颜色

数量

功能(讨论、猜测)

花萼

绿色

5枚

保护

花瓣

红色

多数

保护、招引昆虫传粉

雄蕊

黄色

多数

与果实和种子的形成有关

雌蕊

黄色

多数

与果实和种子的形成有关

生：

(其他同学作必要的纠正或补充)

师：(3)花的主要成分是什么?为什么?

生：雄蕊和雌蕊，因为与果实和种子的形成有关。(其他同学作必要的纠正和补充)

师：(播放动画：一只害虫吃掉一朵花的雌蕊)这朵花还能不能发育为果实?为什么?

生：不能发育为果实了。因为果实是由雌蕊的子房发育来的，这朵花的子房没有了，不能发育为果实了。

师：同学们都能积极发表自己的见解，表现都很出色。

[点评：通过检查、评估以及师生之间的交互式合作，落实了实验结果，同时真正发挥了学生参与课堂的主体地位。]

课堂总结：

师：通过本节课的共同探索，我们对花的基本结构及各部分的主要功能有了进一步的了解，从中知道了花之所以能繁殖后代，主要与花结构中的雄蕊和雌蕊有关，那么除此以外，通过本节课，同学们还学到了哪些知识呢?

生：……

[点评：这样总结既能回应主题，也能让学生及时了解本节课的学习目标的达成度，体验一种成功的感觉。]

能力提高：

师：请同学们把解剖下来的花的各部分用胶布粘贴在白纸上，并写出相应的结构名称。

生：(动手粘贴，并写出相应的结构名称。)

师：我校正在进行“花园式学校”的建设，请同学们查阅有关资料，为我校的该项工作提供一些合理化的建议。也可上网查询，如网址：http：／／www．cbe21．com＼subject＼biology＼zwsj．php

[点评：在学生记住基础知识的前提下，关键注重能力提高以及现代信息的利用。]

结束语：

师：花是美丽的，也在美丽中孕育着希望，花期过后，呈现出来的将是累累硕果；正值花期的我们，也应该以饱满的热情努力绽放，为自己美好的未来孕育希望。

[点评：恰当地与学生的年龄进行比喻，并以此提出希望，既为学习下一节作了铺垫，也为学生的未来发展鼓舞了信心。]

篇6：七年级生物上册《开花和结果》教案

七年级生物上册《开花和结果》教案

一、教材

本节内容是人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节的内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育顺序，“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”分别来讲述。“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅学习了种子的由来，对应了第一节的内容，还可以让学生更完整地了解被子植物的一生，对于学生全面学习认识绿色开花植物起着关键作用。因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。

二、学情

七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。对于开花之后会结出果实，学生非常熟悉，现实生活中很常见的现象。要让学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生被此问题所吸引，就会迫切想知道答案揭开谜底，激发学习兴趣。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

三、教学目标

【知识与技能目标】

能够概述花的主要结构。

描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

【过程与方法目标】

通过对花的解剖观察，提高观察、分析、自学能力。

能说出传粉和受精的过程，提高口头表达能力。

【情感态度与价值观目标】

认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义;养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木。

四、教学重难点

【重点】

概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。

【难点】

分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的”。

五、教学方法

新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去的教学模式，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?应该把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。

本课的理论知识较多，也较枯燥，因此可以设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。本课可以采用flash动画、视频资料、多媒体课件等来辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。

六、教学过程

1.激发兴趣，导入新课

教师通过播放花花世界教学视频让学生观看，引起学生学习兴趣。

欢迎大家来到花花世界。进入桃花国的奇妙旅程。首先，我们现在有一条可爱的小虫请出今天的导游——桃花国的花公子。以学生喜欢的动画形式形象生动的展开新课。

情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。设计情境时引导学生根据课题“开花和结果”提出问题：“花的结构是什么样的?”“为什么开花之后会结出果实?”“花是怎样产生果实的?”“开花和结果有什么关系?”，来激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标。

2.花的结构

①换上“花的眼睛”

通过换上“花的眼睛”，将注意从宏观转移到微观。视频播放，“花公子”讲述：“Hello,Hello,我是桃花国的花公子——花粉，欢迎大家来到桃花国。

②参观“花之城堡”,学习花的结构

第一项游览项目——花之城堡，它的结构非常的精巧。教师播放游览项目——花之城堡视频并讲解，学习花的结构的知识。

参观“花之城堡”后，了解其结构，教师和学生共同总结出花的结构，并通过游戏来加深学过的知识的印象。

教师幻灯片展示游戏地形解码——破解城堡地图。师生共同完成游戏。

教师通过真正的一朵花来进一步巩固花的结构的知识。

教师给每个小组一朵真正的花之城堡——花朵，来比赛，看看每个小组可以最快的找出这一个真实的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。

同学们分组协作完成比赛，教师巡视指导答疑。教师将同学们取的结构放到投影仪上观看，比较其结构的不同，并总结出花的雄蕊和雌蕊的正确结构。

学生通过对花的解剖观察了解了花的基本结构，通过分组实验和讨论交流，让学生学会自己动手探究、讨论、归纳总结，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念。

后面可以用多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足，加强知识内容的直观性。再通过想一想的问题：“这些结构与果实和种子的.形成有什么关系?”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。

3.传粉和受精

同学们顺利通过挑战之后，继续游览花国观看花国盛事。

①观看“花国盛事”，学习传粉受精

教师放映花国盛事——传粉视频。教师播放完之后和同学们共同思考并完成以下问题：第一项花国盛事传粉，花公子在这个过程当中开始了他们的历险旅程。在这个旅程当中，花公子活动的起点和目的地分别是什么?

同学积极回答：起点是花药，最后落在雌蕊的柱头上。

教师总结：花公子从花药到雌蕊的柱头上面，这个过程叫做传粉。这一项花国盛事时发生在雌蕊上面。

师生共同总结传粉的过程和概念。

当花公子从花药落到雌蕊柱头上面以后呢，那么第二项的花国盛事就开始了，第二项花国盛事叫受精。

师生观看花国盛事——受精(终身大事)视频。

教学《传粉和受精》时，由于传粉和受精比较抽象，先让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象，从而使学生对这部分内容有一个直观的了解，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，这也体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。

最后教师引导学生描述传粉和受精的过程,进而培养学生的口头表达能力。

②游戏——智取芳心，巩固知识

通过游戏——智取芳心来巩固传粉受精的知识吧。

教师进行分组，三组同学分别扮演不同的花公子，只要答对题目，就能帮助本小组的花公子——花粉不断的长出花粉管，拉近它与胚珠的距离，最终获取胚珠的芳心。看看哪个小组答得问题最多，就能够最早的进入到胚珠里面成功的抱得美人归。

教师通过幻灯片展示：

智取芳心

起来帮帮忙

只要答对题目，就能帮助本小组的花公子——花粉不断的长出花粉管，拉近它与胚珠的距离，最终获取胚珠的芳心。

教师通过游戏比赛共同完成以下问题：

在花开放以前，保护花内部的结构是________和________。

雌蕊的组成是( )。

A.柱头、花柱和子房 B.花药和花丝

C.花药、花丝和花柱 D.花药和子房

雄蕊的组成是( )。

A.柱头、花丝 B.花药和花柱

C.花药、花丝 D.花药和子房

植物的花粉存在于花的哪一部分结构中( )。

A.花托 B.雌蕊 C.花丝 D.花药

雌蕊的子房里生有( )。

A.胚珠 B.花药 C.花粉 D.种子 E.果实

一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必须完成的生理过程是( )。

A.人工授粉 B.传粉和受精 C.分泌花蜜 D.散发花药

________从花药落到________上的过程，叫传粉。

花粉落到柱头上以后，在粘液的刺激下开始萌发，长出________。

花粉管穿过花柱，进入________，一起到达________。

花粉管中的________随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠。

胚珠内的________与来自花粉管的精子结合形成受精卵。

精子和卵细胞融合的现象，叫________。

4.果实和种子的形成

通过探索“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的?”引入对果实和种子的形成的学习。

精子细胞和胚珠内部的卵细胞结合完成受精，花公子也终于完成了他们的终身大事，大家一起见证花公子和花公主他们的爱情结晶的产生。

用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?”达成知识目标：阐明花与果实和种子的关系，并落实情感目标：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。再让学生阅读课本，了解人工辅助授粉的方法，对学生进行情感教育，落实另一个情感目标：养成爱护花的习惯。

5.总结，拓展

通过幻灯片总结本节的重点内容，并引导学生自己总结。

6.随堂练习

幻灯片展示做一些练习题，达到巩固新学知识点的目的，煅炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。

7.课后作业

课下完成本节课课本和练习册上的习题。