古诗词阅读专题范文

古诗文阅读专题

考点简说

高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求:

①赏文学作品的形象、语喜和表达接巧。

②评价文学作品的思想内容和作者的观点态。

积累读诗的一般方法:

①助题目、作者、注释、背景。

②借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。

③借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意作者的“逻辑思维”

④借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。

诗歌的分类

从诗歌的内容题材上分类

①送别诗是古诗歌中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。

②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今:一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉地对现实进行批评。

③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们备勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。

④思乡诗往往和战争联系在一起，反块征人厌恶战争，渴望安宁的平静生活。

⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，米表达自己的精神、品格和理想。

⑥借景抒情诗是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。

⑦闺怨诗一类诗妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。

⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似挥宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗往往具有似不食人问烟火的空灵之境。

不同类别诗歌中的意象及表现要点

1、山水田园诗:

特征(意象):高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。

表现要点:宁静、田适、恬淡、农家乐(丰收喜悦)、隐逸情怀等。

2、边塞军旅诗:

特征(意象):边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。

表现要点:边器风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人仇怨、思乡思亲、同情批驳等。

3、行旅诗:

特征(意象):驿道、马、船(舟)、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。

表现要点;旅途艰辛、漂泊无依，浪迹天涯、归期遥遥、孤独仿惶、思乡思亲。

4、咏物诗:

特征(意象):松、竹、梅、菊、蝉，蜂等。

表现要点:托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。

5、爱情诗:

特征(意象);青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。

表现要点:绵绵思念、款款深情、离情别恨等。

6、送别诗:

特征(意象):文题(送、赠、別等)，柳、酒、歌、船、长亭、短亭、滃陵亭(滃桥)，南浦等。

表现要点:离情别恨、深情厚谊、激励劝勉等。

一、鉴赏诗歌中的人物形象

例1、阅读王推《规猎》，试分析诗中所塑造的人物形象，

观猎

唐·王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

参考答案:这首诗勾面出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“超过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骄情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜说心情。表达诗中主人充满生气的意态与豪情。

“形象意境类”题目答题步骤和答案构成

“形象类”答题步骤:

(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句

(2)分析形象的基本含义

(3)结合诗歌主旨分析诗人为什么会写这一形象

4)指出描绘形象的作用或效果。

“形象类”答案由三部分构成:

①什么形象;

③分析形象的基本特征;

④形象的意文（作者的情感、理想、追求、品性等）

例2、阅读读陈子昂《登幽州台歌》，试分斯诗中所塑造的人物形象。

《登幽州台歌》

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

参考答案：本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。

“念”写出感慨，“独怆然而涕下“写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和怀才不遇生不逢时的悲哀。

二、鉴赏诗歌中的景物形象

例1、杜甫《江畔独步寻花》诗中运用了什么手法?描写了什么景色?抒发了什么情?

江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

参考答案:全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开、花香鸟香的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。

例2、阅读曾巩《西楼》一诗，简析这首诗描写了什么景象?这首诗表达了诗人怎样的情感?

海浪如云去却问，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

参考答案：这首诗描写了海滨风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。

例3、王堆《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境?表现了作者怎样的理想?

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙白可留。

参考答案：这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种运离人世、寄情山水的氛围。静，是环境、景物的客观状态;净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静性灵的超脱。通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。

“形象意境类”题目答题步骤和答案构成

“意境类”答题步骤:

(1)找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现面面，

(2)点明景物所营造的氛国特点，一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。

(3)分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

“意境类”答案由三部分构成:

①什么图景;

②景物所营造的氛国特点;

③根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。

三、鉴赏诗歌的意境

例2、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?

绝句二首【其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草看

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

参考答案:此诗描绘了一幅美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙于衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一〕。这是一幅明净绚丽的春景围(步察二)。表现了诗人结束了奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

考点知识-情感主旨类

（借助题日，作者，注释、背景，借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析，借助身临其境的万法，从作者的角度思考问题。）

1、所属情感：通过什么内容+表现了什么+抒发了什么情感（寄托了什么情怀、坦漏了什么心迹、表达了什么追求）

2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发了什么情感

例1、阅读欧阳修《采燕子》。分析这首词的内容主旨。

天容水色西湖好，云物俱解。鸥莺闲眠，

应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。谁美骖鸾，

人在舟中便是仙。

参考答案:这首诗描写西湖月夜美景，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。

例2、阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗是怎样表达诗人思想感情的?

路草花花虫切切，村南村北行人绝，

独出门前望野田。月明荞麦花如雪。

参考答案：诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物感情变化。苍苍霜草，点出秋色的浓重;切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，鲜明勾面出村夜的特征，透露出诗人孤独寂寞的感情。“独出门前望野田”一句，是诗中的过渡，“月明养麦花如雪”，大自然的如画美景感染了诗人，使暂时忘却了自己的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有的韵味。

考点知识-表达技巧类

（借助题日，作者，注释、背景，借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析，借助身临其境的万法，从作者的角度思考问题。）

首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之，必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧(答案要点一)。

其次结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用(答案要点二)。

再次说说作者采取这种手法的原因(答案要点三)。

最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处(答案要点四)。

赏析修辞方法:

揭示手法(什么地方使用了什么手法)+分析表达作用《写出了什么+表现出了什么)+点评妙处。

赏析表达方式:

这首诗使用了什么表达方式+怎样叙(描写、抒情、议论)+叙（描写、抒情、议论)什么+这种表达方式的作用。

赏析表现手法:

这首诗使用了什么表现手法+其表达作用是(句意+文意+主旨情感)什么。

例1、阅读(唐)王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色，

九月九日望多台，他席他乡送客杯。

人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来?

参考答案：这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”和"那从”等，显得浅近亲切。手法上第三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦。但在南方思念亲人不得北归，而第四句则采用反同“鸿雁那从北地来?*，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲感情显得特真切动人。

例2、谈谈李自《赛下曲》表法技巧上的妙处，

五月天山雪，无花只有寒，

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

注:折柳:即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰:西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。

参考答案:领联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见;就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颌联言简意赅，对表现将士们对国家的忠勇，起到了有力的衬托作用。

考点知识-语言炼字类

（借助题日，作者，注释、背景，借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析，借助身临其境的万法，从作者的角度思考问题。）

品味关健词句:

①句含义(色彩、情味)+②手法+③作用(写出了什么+表现出了什么》+④点评妙处(该词句对突出主旨所起的作用+该词句在诗中结构上所起的作用)。

析炼字:

①字在句中的含义+②该字在原句中描述的景象+③该字烘托了怎样的意境《或影达了怎样的感情)。

分析语言特色:

①一两个词准确点明语言特色+②用诗中有美语句具体分析这种特色+③)指出表现了作者怎样的感情。

例1、阅读下面一首诗歉，回答文后问题。

春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么？

参考答案:“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗哥的主冒正是想乡之情(步瑕一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步器二)。可见“折柳”是全诗的关键。

例2、阅读下面这首词，完成题目。

更漏子温庭筠

玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思，

眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。

梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

一夜夜，一声声，空阶滴到明。

问题:"梧桐树。三更雨，不道离情正苦。”是什么意思?在孖情上有什么特点

参考答案:"梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”这一句在文中起着关键作用，意思是:秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁可以理解呢?点示了诗的内涵。该句用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。那一直滴到天明，没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。

考点知识-开放题型类

（借助题日，作者，注释、背景，借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析，借助身临其境的万法，从作者的角度思考问题。）

一、评价题型

例如:阅读下面诗歇，回答文后问题，

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝，

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔，

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明。

参考答案:这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却是通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折载”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英维人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。

二、比较评价题型

例1、比较阅读下列诗词曲，回答问题，

如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首?为什么?

参考答案：

(1)相同点：两首小令都运用白福手法，状写秋景。

(2)第一首作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪，第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明期开

阔。意境宏伟，表现了开朗乐观的情怀。

例2、阅读下面诗歌，回答问题。

两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同?并请说出理由，

参考答案：

不相同。

1.1、《春兴》抒发的是思念家乡之情。

1.2、《题春晚》抒发的是静而不寂的闲适之情。

2.1、《春兴》借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的景象透露出美好春景将逝，而此时的作者正漂泊流转在外，自然而然的勾起了思乡之情。

2.2、《题春晚》中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一辐恬静而又富有生意，和谐的画面，而此时的诗人正在吟凤弄月，全诗充满着静而不寂的闲适之情。