《创新创业教育基础》课程教学大纲3篇范文

《创新创业教育基础》课程教学大纲1

第一部分课程介绍

一、课程编号

16TB000422

二、课程名称

中文名：创新创业教育基础

英文名：Innovation and Entrepreneurship Education Foundation

三、课程类型

通识教育必修课程

四、开课专业

全校各专业

五、学分

1.0

第二部分 大纲说明

一、课程的性质、目的和任务

根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）的意见要求，特制定本大纲。本课程是面对所有专业全体学生开展创新创业教育的核心课程，是一门通识教育必修课程。

通过“创新创业教育基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创新创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标：

使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创新创业者、创新创业机会、创新创业资源、创新创业计划和创新创业项目。

使学生具备必要的创新创业基础能力。掌握创新创业资源整合与创新创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和基础能力。

使学生树立科学的创新创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创新创业与职业生涯发展的关系，自觉开展和遵循创新思维和创业规律，积极投身创新创业实践。

二、课程的基本要求

“创新创业教育基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。

要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

设计真实的学习情境。通过运用模拟软件等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创新创业项目设计、创新创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

三、学时分配

本课程学分为1.0学分，开设16学时。

四、参考教材

《大学生创新与创业教育基础》，上海交通大学出版社，2018-1，赵军、李月云主编

五、教学方法与手段建议　

遵循教育教学规律和人才成长规律，以理论教学为主渠道，以课堂活动为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

六、课程考核方式与成绩评定办法

教师可结合学生专业特点，灵活采用创业计划书、商业计划书、网店创设等多种形式考核。

第三部分课程内容大纲

第一章创新与创业能力

【教学目的和要求】

1. 课程要求：

（1）使学生感受创新，了解创新和创新能力的基本概念，了解创新与创业之间的关系。

（2）使学生了解创新创业在当今时代背景下国内外发展的趋势。

（3）使学生了解创新意识的内涵和作用。

2. 课程目标：

拥有创新创业的视野与意识，是新时代大学生的重要素质。通过本章教学，使学生了解创新、创新能力和创新意识的基本概念，以及创新与创业的关系，正确理解创新在当下时代背景的重要性。

【教学重点与难点】

重点：创新能力及创新意识的激发

难点：创新与创业的相互作用

【教学内容】

第一节 创新的相关概念

一、创新的分类

二、创新的要求

三、创新能力

四、创新精神

第二节 创新与创业

一、创新是创业生存之本

二、创新与创业的相互作用

三、从创新到创业

【教学时数】

2学时

【教学方法与手段】

多媒体

【教学建议】

建议使用启发式教学方法，激发学生的创新意识。

第二章创新思维与思维定式

【教学目的和要求】

1. 课程要求：

（1）使学生了解创新思维的含义、特点、形式与过程。

（2）使学生认识和掌握突破思维定式的方法。

（3）使学生认识创新思维的类型培养创新思维的方法。

2. 课程目标：创新性思维具有广阔性、深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性等特点。通过本章学习，使学生在接受创新思维观念中，能掌握主要思维方式，突破思维定势，发现创新点；在训练创新思维技能中，逐步提高实际解决问题的能力；在挑战和解决难题中，培养同学们深度思考的能力。

【教学重点与难点】

重点：创新思维的类型与培养

难点：突破思维定式

【教学内容】

第一节 创新思维概述

一、何为创新思维

二、创新思维过程

第二节 突破思维定式

一、常见思维定式

二、如何突破常见的思维定式

第三节 创新思维类型及培养

一、创新思维的类型

二、培养创新思维的方法

【教学时数】

2学时

【教学方法与手段】

多媒体

【教学建议】

建议在课堂上用具体事例启发学生的创新思维。

第三章创新方法

【教学目的和要求】

课程要求：

（1）使学生了解初步掌握头脑风暴法、列举分析法、设问检查法、组合创新法、TRIZ等五种创新方法的基本概念。

（2）使学生根据五种创新方法的特点和适用范围，进行创新活动训练。

2. 课程目标：创新方法是人们发挥创造力进行创新实践的桥梁与工具。通过本章教学，使学生了解五种创新方法的基本概念，掌握常用的创新方法以及它们的特点和适用范围，了解TRIZ理论，并能初步运用进行个人及集体创新活动。

【教学重点与难点】

重点：五种创新方法的定义与特点

难点：对TRIZ方法的理解和五种创新方法的运用

【教学内容】

第一节 头脑风暴法与列举分析法

一、头脑风暴法

二、列举分析法

第二节 设问检查法与组合创新法

一、设问检查法

二、组合创新法

第三节 程序化创新——TRIZ

一、TRIZ的含义

二、TRIZ理论的发明创新等级

三、TRIZ九大理论体系

【教学时数】

2学时

【教学方法与手段】

多媒体

【教学建议】

建议用案例来说明TRIZ理论。

第四章创业概述与创业浪潮

【教学目的和要求】

1. 课程要求：

（1）使学生了解创业的概念、要素和类型，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，

（2）认识创业过程和创业定律，掌握创业的注意事项，明确创业活动对于经

济社会发展的贡献。

（3）掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生创业精神。

2. 课程目标：通过本章教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。

【教学重点与难点】

重点：创业的一般过程

难点：创业过程中的错误认识与陷阱

【教学内容】

第一节 认识创业浪潮下的创业

一、创业的定义

二、创业活动要素

三、创业的分类

第二节 创业活动的一般过程与注意事项

一、创业的一般过程

二、创业前需要知道的定律

三、大学生创业的注意事项

【教学时数】

2学时

【教学方法与手段】

多媒体

【教学建议】

建议在讲授时，用具体人物或事物进行说明。

第五章 创业者与创业团队

【教学目的和要求】

1. 课程要求：

（1）使学生认识创业者必备的知识、素质与能力，创业精神对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素。

（2）使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的原则、方法与要素，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。

2. 课程目标：组建创业团队是创业成功的重要一步。如何寻找创业合伙人、如何挖掘创业初期的早期员工，是创业者需要意识到并且能够解决的问题。通过本章教学，使学生形成对创业者的理性认识，了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，掌握组建和管理创业团队的基本方法。

【教学重点与难点】

重点：创业者应具备的基本素质和创业团队的基本要素

难点：创业团队的管理

【教学内容】

第一节 创业者必备素质

一、创业知识

二、创业素质

三、创业能力

四、创业精神

第二节 创业团队的组建

一、创业团队组建的原则

二、创业团队组建的方式

三、创业团队组建的基本要素

第三节 创业团队的管理

一、优秀的企业文化

二、完善的管理制度

三、充分的理解与信任

四、充分有效的沟通

【教学时数】

2学时

【教学方法与手段】

多媒体

【教学建议】

建议让学生从自身出发来思考创业者的能力和素质，便于理解。创业团队可以考虑以小组带入模拟的形式进行。

第六章创业机会与创业风险

【教学目的和要求】

1. 课程要求：

（1）使学生认识创业机会的来源和类型，了解识别创业机会的一般步骤与影响因素，习得有助于识别创业机会的行为方式。

（2）使学生认识有商业潜力和适合自己的创业机会，了解创业机会的评价，掌握创业机会评价的方法。

（3）使学生认识到创业有风险，但也有规避和防范的方法。增强学生对机会风险的理性认识，提高防范风险的能力。

（4）使学生认识创业项目的本质，明确创业项目的关键影响因素。

2. 课程目标：拥有创业机会发现、识别与评估的能力，是创业的第一步。使学生了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解由创业机会开发创业项目的过程，掌握创业项目评估方法。

【教学重点与难点】

重点：创业机会的识别、评估与选择

难点：创业项目的SWOT分析

【教学内容】

第一节 创业机会的识别、评估与选择

一、把握创业机会

二、创业机会分析的基本内容

三、创业机会的评价方法

四、选择创业项目的标准

第二节 创业风险的识别与防范

一、创业风险的来源

二、创业风险诊断

三、创业风险管理

第三节 创业项目的SWOT分析

一、SWOT分析法的内涵

二、SWOT分析法的内容

【教学时数】

2学时

【教学方法与手段】

多媒体

【教学建议】

建议本章以案例讨论模式讲授。

第七章创业模式与资源整合

【教学目的和要求】

1. 课程要求：

（1）使学生掌握商业模式的定义、要素和类型。明确开发商业模式的关键影响因素。

（2）使学生掌握商业模式设计的基本方法，认识商业模式设计和开发的思路，（3）使学生了解创业资源的类型，重点认识不同类型创业活动的资源需求差

异，掌握创业资源获取的一般途径和方法，明确创业资源获取的技巧和策略

（4）使学生了解创业融资难的相关理论，掌握创业所需资金的测算、创业融资的主要渠道及差异，了解创业融资的一般过程。

2. 课程目标：商业模式的选择和资源整合是创业的核心。通过本章教学，了解由创业机会开发商业模式的过程，掌握商业模式设计策略和技巧。使学生了解创业过程中的资源需求和资源获取方法,特别是创造性整合资源的途径，认识创业资金筹募渠道和风险，掌握创业资源管理的技巧和策略。

【教学重点与难点】

重点：商业模式的构成与类型和创业融资渠道

难点：商业模式设计和融资需求量计算与分析

【教学内容】

第一节 商业模式概述

一、商业模式的定义

二、商业模式的构成要素

三、商业模式的类型

第二节 商业模式设计

一、商业模式设计的基本方法

二、商业模式设计的思路

第三节 创业资源的整合

一、创业资源及类型

二、创业资源整合

三、内部资源整合

四、外部资源整合

五、负创业资源的整合

第四节 融资渠道的选择

一、创业融资概述

二、创业融资的渠道

三、资金需求量与融资成本分析

【教学时数】

2学时

【教学方法与手段】

多媒体

【教学建议】

建议本章以案例形式讲授。

第八章新创企业的开办和管理

【教学目的和要求】

1. 课程要求：

（1）使学生了解注册成立新企业的组织形式，新企业注册的程序与步骤和新企业选址的影响因素等。认识新企业获得社会认同的必要性和基本方式。

（2）使学生了解创办新企业后可能遇到的风险类型及其应对策略，掌握新企业管理的独特性，了解针对新企业的管理重点与行为策略。

2. 课程目标：好的开始是成功的一半。通过本章教学，使学生对企业本质、建立企业流程、新企业成立相关的法律问题和新企业风险管理等有所了解，进而认识到创办企业所必须关注的问题，并结合自身创业项目、产品特点，慎重选择与开展企业创办的类型与经营管理。

【教学重点与难点】

重点：企业创立的申办程序

难点：新创企业的管理

【教学内容】

第一节 企业组织形式的选择与选址

一、企业组织形式的选择

二、企业的选址

第二节 企业创立的申办程序

一、工商登记

二、税务登记

第三节 新创企业的管理

一、新创企业的营销管理

二、新创企业的人力资源管理

三、新创企业的财务管理

四、新创企业的生存管理

【教学时数】

2学时

【教学方法与手段】

多媒体

【教学建议】

建议进行分小组进行企业设立模拟，以便加深了解。

《创新创业教育基础》课程教学大纲2

课程编号：081266111

课程名称：创新创业基础

英文名称：Innovation and Entrepreneurship Foundation

课程类型：公共基础课

课程要求：必修

学时/学分：32/2

适用专业：全校所有专业

一、课程性质与任务

本课程为面向全校所有专业学生开设的公共基础课程，通过本课程的学习，让学生了解创新对于推动整个人类社会发展和进步的重要意义，帮助学生学习并掌握创新的基本理论、创新思维和创新技法，激发学生的创新兴趣和热情,并提高创新能力和水平。让学生了解创业活动过程的内在规律，了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点。培育学生的创新意识，强化创业精神，以及资源整合、团队建设等创业技能，使学生能用创业的思维和行为准则开展工作，并具有创造性地分析和解决问题的能力。为学生今后的专业学习和创新创业实践打下良好基础。

二、课程与其他课程的联系

本课程是全校学生的必修课，是各门类专业教育的有机构成，是先导课程，为后继相关课程的学习奠定知识基础和实践经验。通过创新创业基础理论的学习，使学生掌握创新创业的基本知识，培育学生的创新创业意识。在后续的专业课学习过程中，通过将专业知识和创新创业能力的结合，提高专业领域的创新创业能力。通过课程学习使学生在参加创新创业大赛时具有一定的理论基础和应用能力。

三、课程教学目标

1．通过创新基本知识的学习，了解创新在整个人类社会发展过程中的重要意义和影响。使学生建立起创新意识。（支撑毕业能力要求1）

2. 通过对创新人才与创新环境的学习，熟悉创新人才的成长和培养规律，明确提高创新能力的途径和方法。（支撑毕业能力要求2）

3. 了解创新思维是创新实践的前提和基础，掌握基本创新思维方法及其应用，进而实现思维在方法上的创新和创造活动中的创新思维。（支撑毕业能力要求3）

4. 通过创新技法的学习，掌握创新的常用方法和主要途径，切实提升学生的自主创新能力和解决问题的能力。（支撑毕业能力要求4）

5. 明确创新理论对创新实践的指导意义，培养学生对开展创新活动的浓厚兴趣和自我实践能力。（支撑毕业能力要求5）

6.通过学习使学生了解创业基础知识、基本理论。（支撑毕业能力中关于创新的要求）

7.通过“做中学”使学生更好地理解与掌握创业知识与技能，加强对实际问题的分析、解决的应用能力。（支撑毕业能力中关于分析问题解决问题的要求）

8.帮助学生全面领会创业教育“为什么”、“是什么”、“做什么”的目标要求。（支撑毕业能力中关于分析问题解决问题的要求）

9.引领大学生充分利用自身的知识、技术和技能优势，为创新性、专业性创业奠定基础。（支撑毕业能力中关于创新与分析问题解决问题的要求）

四、教学内容、基本要求与学时分配

五、其他教学环节（课外教学环节、要求、目标）

无

六、教学方法

在第一部分创新基础中，注重讲课与讨论相结合，理论与创新专题训练相结合；课堂知识学习与课外科技竞赛相结合，既注重对学生创新理论方法的传授,同时更注重学生创新人格与创新实践精神的培养。

教学过程中运用多媒体将人类的创新精华展示给学生，并讲解分析其创新的特点，帮助学生扩大创新视野，激发学生的创新热情。课堂采用分组讨论与团队完成课程专题训练等方式培养学生的团队精神和协作能力。将创新理论方法学以致用，鼓励学生课后深入生活，认真观查，发现问题并提出解决问题的创新方案。鼓励学生开放式创新，为学生的开放式创新提供条件，如定期举办路演、创新讲座与沙龙，鼓励邀请校外人士参与。

在第二部分创业基础中，以理论讲授和实践操作教学相结合，还需要学生课外动手实践的时间。教师要根据不同院系、班级学生的不同参赛计划书内容进行指导，以达到更好的教学效果。以课堂教学为主，结合作业、自学、撰写创业计划书或其他教学作业等教学手段和形式完成课程教学任务。

在教学中，通过案例教学、目标教学手段，培养学生具有创业素养和相关思维，通过走访等形式了解创业的实质；访谈大学生创业者、自主创业典型的过程中体会创业对大学生的要求，从中得到启发，理解创业的涵义，使学生掌握创业的意识和能力；通过对创业计划书的指导和创业计划大赛的参与，使学生掌握创业计划书对创业者的作用及意义，明确创业的过程与步骤，锻炼学生的综合能力和创业能力。

七、考核及成绩评定方式

本课程由创新基础和创业基础两部分成绩构成，创新基础部分与创业基础部分各占50%。创新基础和创业基础部分的成绩均由过程考核成绩和期末成绩组成，过程考核成绩占40%，期末成绩占60%。过程考核由平时作业成绩、出勤考评两部分组成。各环节所占比例、考核的主要内容及评分标准如下：

1.出勤情况：占课程总成绩10%。

2.课堂表现及平时作业成绩：占课程总成绩30%。

3.期末成绩：占课程总成绩60%。主要考核学生对整个课程内容的掌握程度及利用所学知识解决实际问题的能力。创新基础部分期末成绩以书面形式开卷考试的方式进行评定，时间安排在课程临近结束的最后一节，由任课教师随堂安排。创业基础部分期末成绩以创业计划书为评定依据，学生以小组为单位，提交创业计划书。

八、教材及参考书目

1、创新基础部分

（1） 教材

创造性思维与创新方法．辽宁省普通高等学校创新创业教育指导委员会编著，高等教育出版社，2013.

（2）主要参考书

①创新理论与技能．朱瑞富．高等教育出版社，2013．

② 创意思维训练.罗玲玲主编，首都经济贸易大学出版社，2015.

2、创业基础部分

（1） 教材

大学生创业基础教程（理工科院校版）. 刘敬东主编.现代教育出版社，2016

（2） 主要参考书

①创业基础. 李家华主编. 清华大学出版社, 2015

②创业基础. 汪戎主编. 高等教育出版社, 2014年

③管理学（第9版）. 斯蒂芬•P•罗宾斯. 中国人民大学出版社, 2009

④大学生创业案例解析.张汝山，张林主编. 南京大学出版社, 2013

⑤ 创业与人生规划.邱永汉主编.中国经济出版社, 1998

《创新创业教育基础》课程教学大纲3

英文名称：College students' innovative and entrepreneurial foundation

课程编号：05100110

课程类别：公共基础课；必修

总学时数： 20

学    分：0.5

开课单位：创业学院

适用专业：全校

一、课程的性质、目的和任务

本课程是面向全校学生开设的公共必修课程，是对高校学生进行创业教育的主渠道。根据教育部《普通本科学校创业教育基本要求（试行）》（[高教2012]4号），以及学校的人才培养目标和学生的实际情况，将本课程的教学目标确定为：通过“创业基础”课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。

本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，它要求遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

二、课程教学内容及教学要求

第一章  创业，创业精神与人生发展

【教学目标与要求】

通过本章教学，应使学生了解创业的概念，创业与创业精神的关系，创业与人生发展的关系，以及创业与创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。

【重点难点】

创业与创业精神，知识经济发展和职业生涯发展的三层含义。

【教学内容】

第一节  创业与创业精神

一、创业的定义与功能

二、创业的要素与类型

三、创业过程与阶段划分

四、创业精神的本质、来源、作用与培育

第二节  知识经济发展与创业

一、经济转型与创业热潮的关系

二、创业活动的功能属性

三、知识经济时代赋予创业的重要意义

第三节  创业与职业生涯发展

一、广义和狭义的创业概念

二、创新型人才的素质要求

三、创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用

第二章  创业者与创业团队

【教学目标与要求】

通过本章教学，应使学生形成对创业者的理性认识，纠正神话创业者的片面认识，了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，掌握组建和管理创业团队的基本方法。

【重点难点】

创业者应具备的基本素质、创业团队的组建。

【教学内容】

第一节   创业者

一、创业者

二、创业者素质与能力

三、创业动机的含义与分类

四、产生创业动机的驱动因素

第二节  创业团队

一、创业团队及其对创业的重要性

二、创业团队的优劣势分析

三、组建创业团队的策略及其后续影响

四、创业团队的管理技巧和策略

五、领导创业者的角色与行为策略

六、创业团队的社会责任

第三章  创业机会与创业风险

【教学目标与要求】

通过本章教学，应使学生了解创业机会及其识别要素，了解创业风险的类型以及如何防范风险，了解由创业机会开发商业模式的过程，掌握商业模式设计策略和技巧。

【重点难点】

创业机会识别与评价，创业风险的类型与防范。

【教学内容】

第一节   创业机会识别

一、创意与机会

二、创业机会与商业机会

三、创业机会的特征与类型

四、创业机会的来源

五、影响创业机会识别的关键因素

六、识别创业机会的一般过程

七、识别创业机会的行为技巧

第二节   创业机会评价

一、有价值创业机会的基本特征

二、个人与创业机会的匹配

三、创业机会评价的特殊性

四、创业机会评价的技巧和策略

第三节   创业风险识别

一、机会风险的构成与分类

二、系统风险防范的可能途径

三、非系统风险防范的可能途径

四、创业者风险承担能力的估计

五、基于风险估计的创业收益预测

第四节   商业模式开发

一、商业模式的意义和本质

二、商业模式和商业战略的关系

三、商业模式因果关系链条的分解

四、设计商业模式的思路和方法

五、商业模式创新的逻辑与方法

第四章  创业资源

【教学目标与要求】

通过本章教学，应使学生了解创业资源的类型，认识不同类型创业活动的资源需求差异，掌握创业资源获取的一般途径和方法，明确创业资源获取的技巧和策略。

【重点难点】

不同创业活动的资源需求差异，创业资源获取的途径与策略。

【教学内容】

第一节   创业资源

一、创业资源的内涵与种类

二、创业资源与一般商业资源的异同

三、社会资本、资金、技术及专业人才在创业中的作用

四、影响创业资源获取的因素

五、创业资源获取的途径与技能

第二节   创业融资

一、创业融资分析

二、创业所需资金的测算

三、创业融资渠道

四、创业融资的选择策略

第三节  创业资源管理

一、不同类型资源的开发

二、有限资源的创造性利用

三、创业资源开发的推进方法

第五章  创业计划

【教学目标与要求】

通过本章教学，使学生了解创业计划的基本内容及其重要性，认识创业者在创业过程中准备创业计划的原因，了解做好商业计划所需要开展的准备工作。

【重点难点】

准备创业计划的过程，如何撰写和展示创业计划

【教学内容】

第一节   创业计划

一、创业计划的作用

二、创业计划的内容

三、创业计划的基本结构

四、创业计划中的信息搜集

五、市场调查的内容和方法

第一节   撰写与展示创业计划

一、研讨创业构想

二、分析创业可能遇到的问题和困难

三、凝练创业计划的执行概要

四、把创业构想变成文字方案

五、创业计划书的撰写和展示技巧

第六章  成立新企业

【教学目标与要求】

通过本章教学，使学生了解注册成立新企业的原因，新企业注册的程序与步骤，新企业选址的影响因素等，认识新企业获得社会认同的必要性和基本方式。

【重点难点】

如何成立新企业，新企业成长的管理。

【教学内容】

第一节   成立新企业

一、企业组织形式选择

二、企业注册流程

三、企业注册相关文件的编写

四、注册企业必须考虑的法律与伦理问题

五、新企业选址策略和技巧

六、新企业的社会认同

第二节   新企业生存管理

一、新企业管理的特殊性

二、新企业成长的驱动因素

三、新企业成长管理的技巧和策略

四、新企业的风险控制和化解

三、建议学时分配表

四、课程考核方式与成绩评定

1．考核方式： 平时考核+商业计划书文本+项目路演

2．成绩评定：

总评成绩构成：平时考核（30）％；商业计划书文本（50）%；项目路演（20）％

平时成绩构成：考勤考纪（ 50）％；课堂表现和作业（50 ）％

五、建议教材及参考资料

建议教材：

李家华主编，《创业基础》，北京大学出版社，2013年6月。

参考资料：

1. 李肖鸣主编：《大学生创业精神导论》(应用型人才培养规划教材・公共基础课系列），  清华大学出版社2011年4月出版

2. 刘平编著：《创业学：原理与实践》， 清华大学出版社2008年出版

3．赵延忱主编：《中国创业学》，中国人民大学出版社 2010年7月1日出版

4. 吴贵生，高建主编：《创新与创业管理（第6辑）――创新方式研究专辑》清华大学出版社2010年12月出版

5. 张耀辉主编：《创业学导论：原理、训练与应用》，机械工业出版社2011年5月1日出版

六、大纲说明

无。